【文章內(nèi)容簡介】 停地跟在老師身后賠笑臉，說好話。 ⑨看他毫不在乎，父親氣得顫聲問：“小嘉，如果將來你的孩子這樣氣你，你會怎樣？會不會像我一樣難受？”他像個勝利者，頭發(fā)一甩，沒心沒肺地說：“我不結(jié)婚，不要孩子，他氣不著我！”父親怒不可遏地拿起身邊的掃帚要打他，他脖子一伸：“給，你打！”父親舉起的手在空中晃了晃，最終又無奈地放下。 ⑩他哪里知道，父親的心在滴血。他把父親的心傷成一片片的。 ?他復讀了兩年，也讓父親失望了兩年?？此凰歼M取，父親做出了一個重大決定，送他到國外讀大學。父親花了畢生的積蓄，賣了還沒有住進的新房，才湊夠他去韓國讀書的費用。 ?有一天晚上，姑姑陪父親一起回家。他在臥室睡覺沒有開燈，他們以為他沒有在家?！疤爝@么晚了，你坐在樓下干啥？”姑姑問。“沒啥，就是想靜一靜。”父親說?！笆遣皇呛蠡谒托〖紊蠈W了？現(xiàn)在后悔還來得及，別讓這錢打了水漂。”“沒后悔，興許……出去鍛煉鍛煉，他能學好。只要他有學好的可能，我就不怕這錢打水漂。” ?那晚，他很久沒有睡著，第一次認真思考父親的話。 ?異國4年，離開了父親溫暖的懷抱，他嘗到了人生的酸甜苦辣。對生活，對父親，對愛，他有了重新的認識和感悟。畢業(yè)后，他在北京一家韓資企業(yè)工作，每天就像一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，只有不斷提高自己，才能跟上快節(jié)奏的生活。不知什么時候，他變得越來越像父親，處處精打細算，每次回家，為了節(jié)省80元的路費，他寧愿坐夜班車回家。 ?人生的經(jīng)歷讓他成長。當他嘗過生活百味，才終于明白父親的愛。他們曾有過8年的戰(zhàn)役，最終父親用不離不棄的愛挽救了他。他深深地知道，在未來的歲月里，他要做的就是成為最疼父親的那個人，就像父親當年愛他一樣。（1） 通讀全文，父親用哪些“不離不棄的愛”“挽救了他”？請分點作簡要概括。 （2）結(jié)合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。 ①但每天天剛蒙蒙亮，小巷深處一響起賣牛奶的敲梆聲，父親就會立即拿起缸子，輕手輕腳下樓，為他打上半斤新鮮的牛奶。（句中加下劃線的詞語有什么表達效果?）②父親舉起的手在空中晃了晃，最終又無奈地放下。（從人物描寫角度賞析人物心理）（3）“在穿著打扮上，他留最酷的發(fā)型，非名牌不穿；省城到家只三個小時的車程，每次也是必坐動車”這段話在文中的作用是什么? （4）對于本文所說的“別欺負最愛你的那個人”，你是如何理解的?請結(jié)合你的生活經(jīng)歷或體驗談?wù)勏敕ā? 【答案】 （1）①中學時，疲憊的父親一次次從網(wǎng)吧拉他回家；②高考落榜后，父親送他去省城復讀；③復讀時，他與老師吵架，父親趕到學校后不停地跟在老師身后賠笑臉，說好話；④復讀失敗后，父親賣了還沒住進的新房，湊錢送他去韓國讀書。（2）①“立即”是“立刻、馬上”的意思，表示速度快，體現(xiàn)父親對買牛奶給他喝這件事很上心，表現(xiàn)出父親對他深沉的愛。 ②動作描寫，體現(xiàn)父親生氣得想打孩子最終又心痛不舍得，疼惜孩子的心理。（3）他衣著高貴，坐高價動車回家與父親衣著簡樸以及他參加工作后為節(jié)省80元路費坐夜班車回家形成對比，突出他當年的不懂事和對父親的不體諒。（4）現(xiàn)實生活中，我們對父母的愛總是以為理所當然，甚至不以為然，年輕的我們不要褻瀆父母真摯的愛，不要任性，不要肆無忌憚地傷害最愛你的人，不要漠視父母的愛，在以后的日子里盡自己最大的可能去愛父母。孩子是父母最愛的人，我們也要成為最愛父母的那個人。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第⑧段可概括為：中學時，爸爸拖著疲累的身體一次次從網(wǎng)吧里把他揪出來。根據(jù)第⑨段可概括為：復讀時，他與老師吵架，爸爸趕到學校后不停地跟在老師身后賠笑臉，說好話。根據(jù)第?段可概括為：復讀失敗后，爸爸賣了還沒有住進的新房，湊錢送他去韓國讀書。 （2）①“一…就…”這一組關(guān)聯(lián)詞表明的前后動作連接緊密，“立即”突出速度快，說明時間之早，爸爸對給他打牛奶很上心，打奶的速度很快，表現(xiàn)父親對他的愛。②“晃了晃，最終又無奈地放下”是動作描寫，父親很生氣，想打孩子，卻又不舍得打，表現(xiàn)了父親對孩子的愛。 （3）他衣著昂貴、坐高價動車回家，與父親的衣著簡樸，“為節(jié)省80元路費而坐夜班車回家”形成對比，突出他當年的不懂事，不懂得體諒父親的辛苦，不懂父親的愛。 （4）本文通過回憶“他”成長過程中傷害父親的往事以及國外求學、參加工作后自己的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)了父愛的無私偉大，表達了感恩回報父親的愿望?？蓱z天下父母心，父母永遠是我們成長過程中不離不棄的守護者，就像文中的父親，面對兒子的叛逆和不爭氣，一再寬容勸解，甚至賣房供兒子上大學。所以，成長中的我們應(yīng)該多體諒父母的苦心，少一點叛逆，多一份理解，并用實際行動感恩回報父母?？蓢@對父母的感激來表述。 故答案為：⑴ ①中學時，疲憊的父親一次次從網(wǎng)吧拉他回家；②高考落榜后，父親送他去省城復讀；③復讀時，他與老師吵架，父親趕到學校后不停地跟在老師身后賠笑臉，說好話；④復讀失敗后，父親賣了還沒住進的新房，湊錢送他去韓國讀書。 ⑵ ①“立即”是“立刻、馬上”的意思，表示速度快，體現(xiàn)父親對買牛奶給他喝這件事很上心，表現(xiàn)出父親對他深沉的愛。②動作描寫，體現(xiàn)父親生氣得想打孩子最終又心痛不舍得，疼惜孩子的心理。 ⑶ 他衣著高貴，坐高價動車回家與父親衣著簡樸以及他參加工作后為節(jié)省80元路費坐夜班車回家形成對比，突出他當年的不懂事和對父親的不體諒。 ⑷ 現(xiàn)實生活中，我們對父母的愛總是以為理所當然，甚至不以為然，年輕的我們不要褻瀆父母真摯的愛，不要任性，不要肆無忌憚地傷害最愛你的人，不要漠視父母的愛，在以后的日子里盡自己最大的可能去愛父母。孩子是父母最愛的人，我們也要成為最愛父母的那個人?！军c評】⑴本題考查的是文章內(nèi)容信息的篩選和整合的能力，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題意找準答題范圍，抓關(guān)鍵語句進行作答。 ⑵本題考查對句子的理解和分析的能力。解答此題要求考生結(jié)合要求，理解句子的內(nèi)容，聯(lián)系上下文進行分析，注意常用的答題模式。 ⑶本題考查考生對語段作用的理解能力，解答此題要求考生注意語段的位置，掌握常有的作用，結(jié)合句子的內(nèi)容和思想情感從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進行作答。 ⑷本題考查的是重點語句的理解和分析，考生要在理解文章的內(nèi)容，感悟作者的思想情感的基礎(chǔ)上進行分析。7．現(xiàn)代文閱讀二 文言啟蒙張大春 ①那是在小學六年級的時候，我無意間翻看了書櫥里的幾本風漬書，紙霉味腐，蛀跡斑斕，字體粗黑肥大，個個都認得，可是通句連行，既不會斷讀，又不能解意。但仍看了很久，覺得太奇怪了，只好請父親給說一說。 ②那是一套名為《史記菁華錄》的書。多年后回想起來，當時捧在手里的，是給父親翻爛了之后，重新用書面紙裝幀過的小冊子。父親接過書去，卷在掌中，念了幾句，說：“不懂也是應(yīng)當。這是《項羽本紀》?！?③這一天晚上他給我說了楚霸王自刎在烏江的故事，卻始終沒解釋書上的文句為什么那么寫。我最后還是忍不住問了：“為什么你看得懂，我看不懂？” ④父親回答的話，我一輩子不會忘記：“一個個的人，你都認識；站成一個隊伍，你就不認識了。是吧？”他把手里的書往桌上一扔，說：“這個太難，我說個簡單一點的?！?⑤接著，他念了幾句文言文，先從頭到尾念了兩遍，又一個字、一個字地解釋。在將近五十年后，我依舊清楚地記得字句：“公少穎悟，初學書，不成。乃學劍，又不成。遂學醫(yī)。公病，公自醫(yī)，公卒。” ⑥公，對某人的尊稱。少，年紀還很小的時候。穎悟，聰明。學書，讀經(jīng)典。學劍，練武功。學醫(yī)，學習醫(yī)術(shù)，給人治病。卒，死了。 ⑦他說到“死了”，我就笑了，他立刻說：“懂了？” ⑧那是一個笑話，描述的是一個我覺得非常令人悲傷的人。沒有誰知道那人在死前是不是還醫(yī)死過別的病家，但是能把自己活成個被稱為“公”的年紀，應(yīng)該還是有些本領(lǐng)的，只不過這中間有太多未曾填補的細節(jié)。 ⑨父親說：“文言文的難處，是你得自己把那些空隙填上。你背得愈多，那空隙就愈少。不信你背背這個‘公’?！?⑩“公少穎悟，初學書，不成。乃學劍，又不成。遂學醫(yī)。公病，公自醫(yī)，公卒?！??這是我會背的第一篇文言文，一共九句、二十五字，行文者當然不是要頌揚這個“公”，而是借由一般行狀、墓志慣用的體例、語氣和腔調(diào)來發(fā)展嘲諷。那些刻意被省略掉的生活百態(tài)、成長細節(jié)、學習歷程、挫敗經(jīng)驗……通通像掉進沙漏的底層一般，只能任由笑罷了的讀者追想、補充。你愈是鉆進那些不及展現(xiàn)于文本之中的人生，縫綴出也許和自己的經(jīng)歷相仿佛的想象經(jīng)驗，就愈能感受到那笑聲之中可能還潛伏著憐憫，埋藏著同情。 ?從用字的細微處體會：“初”、“乃”、“又”、“遂”領(lǐng)句，讓重復的學習有了行文上的變化，可是末三句顯然是故意重復的“公”字，卻點染出了一個一事無成者此生的荒謬喜感——即使它有個悲劇的結(jié)局。九句，每句不超過四個字的敘事，的確到處是事理和實象上的“漏洞”，卻有著精嚴巧妙的章法，讀來聲調(diào)鏗鏘利落，非常適合朗誦。（有刪改）（1）聯(lián)系全文，請找出與第④段中畫橫線句子相照應(yīng)的句子。 （2）從全文看，文中的“我”在學習文言文上是一個怎樣的孩子？，請結(jié)合內(nèi)容分析。 （3）請給第⑤段畫線的句子做批注，品味其表達效果。 （4）喜讀史書的父親卻在孩子六年級時給予“文言啟蒙”，你覺得父親的教育是不是太晚了？結(jié)合文本說說理由。 （5）閱讀并探究文本內(nèi)容以及下面鏈接材料，表達你學習文言文的心得體會。 （鏈接材料）大部分的孩子在課堂上學文言文時覺得痛苦，是因為乍看起來，文言語感并不經(jīng)常反映在日常生活之中?？墒牵粘Ｉ罾镆膊环Ρ蝗藗兇罅渴褂玫某烧Z，這些話俯拾即是，人人可以信手拈來——僅此“俯拾即是”“信手拈來”二語，都是文言；只不過誰也不需要在讀過、背過司空圖和蘇軾的全集后才能使用這兩個詞語，文化的積淀和傳承已經(jīng)將文言文自然化約在幾千年以來的語體之中了。【答案】 （1）字體粗黑肥大，個個都認得，可是通句連行，既不會斷讀，又不能解意。（2）“我”在看不懂情況下還看了很久，說明“我”對這本書感興趣；“我”去向父親請教，說明“我”不懂就問；“我”背誦了父親給出的文言語段，說明“我”認真學習。（3）運用動作描寫，寫出父親對“我”文言啟蒙的認真態(tài)度?！耙粋€字”“一個字”強調(diào)父親對“我”文言啟蒙的重視。（4）我認為文中的父親教育不晚。第一，父親要等到孩子自己有興趣學的時候才教他。第二，父親要等到孩子有一定文言語感，有一定理解力的時候才教他。（5）我認為，從文本來看，學好文言文最重要的是背誦，當然不是死記硬背。首先，要在理解的基礎(chǔ)上背誦，這樣記得牢又背得快；其次，要有聯(lián)想，把簡短的文言文用想象充實，是對作品背景及其作者簡介深入了解；最后，注意句式，朗讀節(jié)奏，使背誦有層次，有語調(diào)。從鏈接材料看，要想學好文言文，就要注意平時對成語的積累，多說多理解。文言文學起來就快。 【解析】【分析】（1）劃線句的意思是：父親這句話其實是一個比喻，把一個一個的字比作一個人，把一行字比作是一個隊伍，據(jù)此可從第一段中找到照應(yīng)的句子是：字體粗黑肥大，個個都認得，可是通句連行，既不會斷讀，又不能解意。 （2） 結(jié)合文中我學習文言文的動作、語言等分析，文章第①段中寫道，我無意間翻看了書櫥里的幾本風漬書，紙霉味腐，蛀跡斑斕，字體粗黑肥大，個個都認得，可是通句連行，既不會斷讀，又不能解意。但仍看了很久。對紙霉味腐，蛀跡斑斕的書，“我”在看不懂情況下還看了很久，說明“我”對這本書感興趣；我看了很久仍看不懂，就去向父親請教，說明“我”不懂就問；父親給我講了這本書的中的一篇文言文，并說不信你背背，“我”背誦了父親給出的文言語段，說明“我”認真學習。 （3） 此題可以從人物描寫的角度進行賞析，“念”是對父親讀書動作描寫，父親念文言文，先從頭到尾念了兩遍，又一個字、一個字地解釋，由此可以看出父親對“我”文言啟蒙的認真態(tài)度和重視程度。 （4） 結(jié)合文章內(nèi)容及實際情況分析，父親之前沒有教我，是因為他不知道我對文言文這么感興趣，他要等到孩子自己有興趣學的時候才教他，常言道，興趣是最好的老師，孩子有興趣學了，學習的效率就非常高，效果也很好。另外，文言文本身比較難以理解，要學習文言文得有一定的理解能力和語感，六年級的我無論是理解能力還是語感都可以很好地學習文言文。因此父親的教育并不算晚。 （5） 此題可以結(jié)合鏈接材料及自己學習文言文的方法、效果等談心得體會，只要言之有理，言之有序即可。如：我認為，從文本來看，學好文言文最重要的是背誦，當然不是死記硬背。首先，要在理解的基礎(chǔ)上背誦，這樣記得牢又背得快；其次，要有聯(lián)想，把簡短的文言文用想象充實，是對作品背景及其作者簡介深入了解；最后，注意句式，朗讀節(jié)奏，使背誦有層次，有語調(diào)。從鏈接材料看，要想學好文言文，就要注意平時對成語的積累，多說多理解。文言文學起來就快。 故答案為：⑴ 字體粗黑肥大，個個都認得，可是通句連行，既不會斷讀，又不能解意。 ⑵ “我”在看不懂情況下還看了很久，說明“我”對這本書感興趣；“我”去向父親請教，說明“我”不懂就問；“我”背誦了父親給出的文言語段，說明“我”認真學習。 ⑶ 運用動作描寫，寫出父親對“我”文言啟蒙的認真態(tài)度?！耙粋€字”“一個字”強調(diào)父親對“我”文言啟蒙的重視。 ⑷ 我認為文中的父親教育不晚。第一，父親要等到孩子自己有興趣學的時候才教他。第二，父親要等到孩子有一定文言語感，有一定理解力的時候才教他。 ⑸ 我認為，從文本來看，學好文言文最重要的是背誦，當然不是死記硬背。首先，要在理解的基礎(chǔ)上背誦，這樣記得牢又背得快；其次，要有聯(lián)想，把簡短的文言文用想象充實，是對作品背景及其作者簡介深入了解；最后，注意句式，朗讀節(jié)奏，使背誦有層次，有語調(diào)。從鏈接材料看，要想學好文言文，就要注意平時對成語的積累，多說多理解。文言文學起來就快。【點評】⑴本題考查理解句意的能力。答題時要抓住關(guān)鍵詞理解句子意思，然后再從相關(guān)段落中篩選出合適的句子即可。 ⑵本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。 ⑶