【文章內(nèi)容簡介】 會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命運；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。需要結合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情； ⑵本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則； ⑶本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據(jù)； ⑷本題考查對語句的理解。理解語句要在理解全文的基礎上進行5．閱讀下面的文段，回答問題。 梯子 ①年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風箏。小小的園地，小小的風箏。小小的風箏飛呀飛的，就飛到了墻外。墻頭上的野花，把風箏緊緊地纏著。 ②于是爸爸說，必須去拿一架梯子下來，然后爬上梯子，取下墻頭上的風箏。爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧！”爸爸看了看九歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來?！?③猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級了。兒子轉(zhuǎn)過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。解開了風箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用一只大手一個聲音制止了他，爸爸說：“慢著！”兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問爸爸：“怎么啦？”爸爸說：“我先講個故事給你聽了，你再下來?！庇谑莾鹤有Φ酶_心，他一手抓住梯子，一手拿著風箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒有一次不好聽的。 ④爸爸說：“從前有個爸爸，告訴他那個站在一架很高的梯子上的兒子說：‘你跳下來！你一跳下來，爸爸一定會在下面把你抱住?！犚姲职诌@么說，兒子很放心，就像游泳時跳進水里去一樣，縱身一跳。哪里知道當兒子就要投入爸爸的懷抱里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一邊。兒子撲了個空，掉在地上，屁股差一點就開花?？蘅尢涮涞卣酒鹕韥?，兒子問爸爸：為什么要騙他。爸爸說：我要給你一個教訓，連爸爸的話都靠不住，別人說的話更不必說了?！蓖Ａ艘煌?，爸爸繼續(xù)說：“我們也照著做一次好不好？” ⑤兒子一聽，臉都變白了。 ⑥爸爸說：“不要怕，勇敢一點，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長大了，容易上人家的當。”但是兒子顯然并沒有被爸爸的話所說服。他臉上的驚愕的表情，絲毫沒有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動也不敢動。 ⑦爸爸開始發(fā)號施令了：“聽著啊，我喊一二三，喊到三的時候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個屁滾尿流！” ⑧站在梯子上，兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。爸爸喊了：“一……二……三！ ⑨咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個南瓜，撲的一聲，摔得支離破碎……然而，好奇怪，爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方。他把掉到他手中的兒子，牢牢固固、結結實實地接住了，抱住了。 ⑩兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么騙我？” ?爸爸笑出來，爸爸說：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！” ?所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。 ?爸爸和兒子拉著風箏，向后園的一角跑去。（1）請用文中的詞語，填寫出兒子表情變化的過程。 笑——________——________（2）聯(lián)系上下文品味第⑧段中畫線的句子。 兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。（3）“兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑”，為什么“比剛才還要疑惑”？ （4）請結合內(nèi)容分析文章中的爸爸具有怎樣的性格？ 【答案】 （1）驚愕；疑惑（2）運用了比喻的修辭，生動形象地描寫了兒子又紅又青的臉色，表現(xiàn)了他的驚恐之情。（3）是因為之前對聽到“那個爸爸說接卻沒接”感到不能理解，現(xiàn)在對“自己的爸爸說不接卻接了”，更不能理解。（4）愛兒子；善于抓住時機，巧妙地教育兒子；是一位具有難得的理性的愛的父親。 【解析】【分析】（1）這題干明確要求用文中詞語作答。當兒子剛爬到梯子的最高一級時，“兒子轉(zhuǎn)過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的”；當爸爸講完故事后讓他從梯子上跳下來時，“他臉上的驚愕的表情”；當兒子從梯子上跳下來被爸爸接住后，“他的神情，比剛才還要疑惑”。 （2）這這句話運用了比喻的修辭，生動刻畫了當兒子聽到爸爸讓他從梯子上跳下來時臉上的神態(tài)和內(nèi)心的驚恐。 （3）回答這道題必須結合具體的語言環(huán)境。“比剛才還要疑惑”表明兒子剛才有過疑惑，這次比剛才更嚴重。根據(jù)語言環(huán)境我們知道，剛才的疑惑是對爸爸講的故事中那位父親欺騙兒子的不理解；后邊的疑惑則是對父親欺騙自己的不理解。 （4）從爸爸讓兒子從梯子上跳下來可以看出是一位有教育智慧的父親；從爸爸接住兒子可以看出爸爸的理性，對兒子的關愛。 故答案為：⑴ 驚愕 、疑惑 ⑵ 運用了比喻的修辭，生動形象地描寫了兒子又紅又青的臉色，表現(xiàn)了他的驚恐之情。 ⑶ 是因為之前對聽到“那個爸爸說接卻沒接”感到不能理解，現(xiàn)在對“自己的爸爸說不接卻接了”，更不能理解。 ⑷ 愛兒子；善于抓住時機，巧妙地教育兒子；是一位具有難得的理性的愛的父親。【點評】⑴本題考查考生對文章信息的篩選和整合的能力，解答此題要求考生整體感知文章，結合題意的要求，在文章找到關鍵語句或詞語進行回答，本題難道不對，考生主要細心能夠完成。 ⑵本題考查考生對語句的賞析能力。解答此題要求考生平時掌握對句子賞析的方法，結合句子的特點選取好賞析的角度，注意對句子內(nèi)容、表達的思想情感的把握。 ⑶本題考查考生對文章重點語句的理解和分析。要求考生熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，結合語句上下文的內(nèi)容進行分析理解。 ⑷本題考查考生對人物形象的分析和理解。解答此題要求考生理解文章的內(nèi)容和主題思想，注意文中對人物形象描寫的語句和事件的分析。6．閱讀下面的文段，回答問題。 濟南的冬天 對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。 設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？ 小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！ 最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?？窗桑沙吻宓暮铀峡窗?，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。這就是冬天的濟南。（1）下列對選文的內(nèi)容理解不正確的一項是（ ） A.開頭第一段，作者以自己的親身感受，通過與北平、倫敦、熱帶的對比，來突出濟南冬天的“溫晴”，贊譽它是個“寶地”。B.文章的第二段總寫濟南冬天山的特點，用擬人的手法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”。C.“溫晴”是一個關鍵詞，濟南冬天獨有的美景，都是與此相聯(lián)系的。D.文章用了三段文字寫冬天的山景，先寫陽光朗照下的山，次寫城外遠山，再寫薄雪覆蓋下的山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。（2）對本文寫作特點的分析不正確的一項是（ ） A.《濟南的冬天》是一篇寫景抒情散文，作者在文中從不同角度完美地展現(xiàn)了冬天的濟南的不同形態(tài)。B.文章第五段以矮松的青黑，映襯樹尖上頂著的一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。色彩鮮明悅目，都是映襯的妙筆。C.全文多用比喻和擬人的修辭手法，不但形似，而且神似，生動貼切，意味無窮。D.文章情景交融，如“濟南真得算個寶地”“這一圈小山在冬天特別可愛”“最妙的是下點小雪呀”簡接地表達出作者對濟南深厚而強烈的贊美之情。（3）文章結尾作者總結“這就是冬天的濟南”，能否把標題改成“冬天的濟南”，為什么？ 【答案】 （1）D（2）D（3）不能。結尾“這就是冬天的濟南”抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南總的觀感。“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天揭示了文章的主要內(nèi)容。 【解析】【分析】（1）D項，對選文的內(nèi)容理解不正確。順序應該是：先寫陽光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠山。 （2）D項，“間接地表達出作者對濟南深厚而強烈的贊美之情”對本文寫作特點的分析不正確。選項這幾句是直接抒發(fā)了情感。 （3） “濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；而結尾“這就是冬天的濟南”只是抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南總的觀感。以“冬天的濟南”為標題并不能揭示文章的主要內(nèi)容。 故答案為：⑴D；⑵D； ⑶ 不能。結尾“這就是冬天的濟南”抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南總的觀感?！皾系亩臁北砻魉鶎懙氖菨线@個特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天揭示了文章的主要內(nèi)容。【點評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，結合對文章的感悟進行辨析判斷。 ⑵本題考查考生對寫作手法的理解和辨析。解答此題要求考生在理解文章的基礎上進行逐項的辨析，結合選項的內(nèi)容，在文章做好一一比照，做出判斷。 ⑶本題考查對標題的理解能力?？忌⒁馄綍r對標題的認識，掌握理解標題的方法，在闡述時要結合文章的內(nèi)容和主旨進行分析。7．閱讀下面的文章，完成下列小題。 張家小館餃子兵張曼娟 ①星期三在學校里有八堂課，中午一小段空擋，我并不很餓，卻覺得有進食的必要，于是，便來到大直，走進一家餃子館吃午餐。在我想來，既是標舉餃子館，他們的餃子應該很不錯。服務生問我要幾個餃子，十個吧，我說，在家里吃餃子，我都能吃十幾個的。餃子上來了，我有點錯愕，這……是餃子，不是水煮包子吧？它們的個頭還真大，皮尤厚實，內(nèi)餡粗糙，我用了好多醬油、醋和辣椒醬，勉強啃完五個，已經(jīng)棄械投降，誰要再逼我吃完，我鐵定和他翻臉。當我結賬時，服務生還追上來問：“要不要打包？”不用不用，我差不多是逃出來的。一個人緩緩走在秋日街頭，忽然覺得感傷了，我知道終有一天，我會沒有餃子可吃的。 ②說到底，都是國為我家是餃子世家，而傳到我這一代，看起來是要徹底失傳了。我家有一個搟面板和一支搟面棍，年紀都比我大，應該是這個家庭則剛組成就來到的，新鮮面條還不好買的時代，父母親要想吃面條，就得自己和面搟面拉面條。每當有客人上門，像是父親的海員朋友，或是母親的護士同學，小小的屋子擠滿最能吃的青年，大家便一起包餃子，每個人都動手做，邊包邊聊，細密又合作。所以，從我有記憶以來，包餃子就是最平常的活動了。 ③父母親說在他們黃河流域的老家，通常是過年才包餃子的，而在我們臺灣島上的家里，只要市場有賣韭菜的，就是包餃子的好時節(jié)了。 ④有客人來我家，常常也指定了要吃餃子。吃餃子其實并不省事，從一早起床就開始準備，揉面啦、料理餃子餡啦，包心菜洗好切碎之后要用紗布包起來將菜汁擠干：絞肉買回來總還得剩個好幾遍才能生黏；細細的韭菜一支支揀干凈，再加上蝦米之類的配料，可得忙和半天。所以，每當有客人指定吃餃子，并且順便加一句：“簡單點，就吃餃子吧?！蔽铱傆悬c不忿，吃餃子哪里簡單？等我長大一些，稍稍見過世面才明白，吃餃子確實是可以“簡單點”的，而是我們家把它復雜化了。 ⑤到底有多少人在我家吃過餃子，已經(jīng)無法記載，但是，吃完之后最常有的建議就是：“張伯的張媽媽開個張家小館賣餃子吧”，在那些人丁興旺的時代里，我家的餃子都是一板一板的堆放著，大鍋煮著滾水，要煮好幾鍋才歇火。母親負責搟面皮，父親負責包餃子，一顆顆皮薄而飽滿的餃子，每一顆的大小形狀幾乎一模一樣，端端正正排在板上，直著看，橫著瞧，都能成排成列，就像精神抖擻、制服筆挺分士兵，踢著正步從司令臺前經(jīng)過。朋友有一次驚呼：“哇！好像在閱兵喔?！睆拇酥?，只要包餃子，就覺得父親好像餃子兵團的總司令。 ⑥我家過年當然也吃餃子，卻是選在大年初五，說是“破五”，把過去一些不好的事都破除掉；又有一說是“扭小人嘴”、吃了初五的餃子便能封住小幾的口舌，有幾年我的年輕女學生總要在初五趕來吃餃子，像是一種祝福的儀式。母親的面皮要揉很久，愈揉愈柔軟，再放兩個小時，讓面醒一醒。父親在餡里加入了金黃蝦米、拌肉時加入生蛋增加鮮嫩，還有一個秘方，便是自煉花椒油，將花椒在油里炸