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正文內(nèi)容

初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解含答案(編輯修改稿)

2025-04-01 22:45 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,根據(jù)節(jié)氣變化來(lái)準(zhǔn)備需要添減的衣物,已經(jīng)成為很多人的一種習(xí)慣。所以,“二十四節(jié)氣”對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代生活的指導(dǎo)或參考意義仍然存在,“二十四節(jié)氣”并不過(guò)時(shí)。 ⑤“二十四節(jié)氣”具有不容磨滅的文化價(jià)值。作為中國(guó)人特有的時(shí)間知識(shí)體系,“二十四節(jié)氣”不僅深刻影響著人們的思維方式和行為習(xí)慣,而且鮮明地體現(xiàn)了人與自然和諧相處的能力。所以,“二十四節(jié)氣”是中華民族文化認(rèn)同的重要載體。另一方面,“二十四節(jié)氣”所帶給我們的,不只是對(duì)生產(chǎn)生活的指導(dǎo)意義,還有人類應(yīng)該親近自然、尊重自然、保護(hù)自然的積極態(tài)度,這種文化價(jià)值是永遠(yuǎn)也無(wú)法磨滅的。 ⑥在國(guó)際氣象界,“二十四節(jié)氣”這一時(shí)間認(rèn)知體系被譽(yù)為“中國(guó)的第五大發(fā)明”,這是對(duì)傳統(tǒng)文化的肯定與褒獎(jiǎng)。而此次“二十四節(jié)氣”成功入選人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄,不僅表明聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)該遺產(chǎn)項(xiàng)目的一致認(rèn)可,同時(shí)更彰顯出中華傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。(選文有刪改)(1)本文的說(shuō)明順序是________。 (2)請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容,簡(jiǎn)要概括“二十四節(jié)氣”入遺成功的原因。 (3)第③段中“如果我們只是用現(xiàn)代人的眼光來(lái)看,‘二十四節(jié)氣’可能沒(méi)有什么特別之處”,句中劃線的“可能”一詞能否刪去?為什么? (4)“二十四節(jié)氣”是古人留給我們的寶貴遺產(chǎn),請(qǐng)從你了解的“二十四節(jié)氣”中任選一個(gè)加以介紹。 示例:立春,是“二十四節(jié)氣”中的第一個(gè)節(jié)氣,意味著春天來(lái)臨,天氣逐漸轉(zhuǎn)暖,萬(wàn)物開始復(fù)蘇,農(nóng)民開始耕耘,一年四季由此開始?!敬鸢浮?(1)邏輯順序(2)①“二十四節(jié)氣”折射出中華傳統(tǒng)文化的博大精深和豐富內(nèi)涵;②“二十四節(jié)氣”凝聚了古人的智慧;③“二十四節(jié)氣”并不過(guò)時(shí),對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代生活的指導(dǎo)或參考意義仍然存在;④“二十四節(jié)氣”具有不容磨滅的文化價(jià)值。(3)不能刪去;“可能”表估計(jì)、推測(cè),如果刪去,就變成了“用現(xiàn)代人的眼光來(lái)看,二十四節(jié)氣沒(méi)有特別之處”,太過(guò)肯定,與實(shí)際不符;“可能”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。(4)①驚蟄,天氣轉(zhuǎn)暖,春雷開始震響,蟄伏在泥土里的各種冬眠動(dòng)物開始蘇醒。我國(guó)大部分地區(qū)進(jìn)入春耕季節(jié)。 ②清明,氣候清爽溫暖,草木始發(fā)新芽,萬(wàn)物開始生長(zhǎng),農(nóng)民忙于春耕春種。在清明節(jié)這一天,各地有在門口插楊柳條、到郊外踏青、祭掃墳?zāi)沟牧?xí)俗。③谷雨,“雨水生五谷”的意思,由于雨水滋潤(rùn)大地,五谷得以生長(zhǎng),所以,谷雨就是“雨生百谷”。諺云“谷雨前后,種瓜種豆”。④立夏,是夏季的開始,立夏后氣溫明顯升高,炎暑降臨,雷雨增多,農(nóng)作物進(jìn)入生長(zhǎng)旺季。⑤夏至,這一天是北半球白晝最長(zhǎng)、黑夜最短的一天,從這一天開始,我國(guó)進(jìn)入炎熱季節(jié),天地萬(wàn)物在此時(shí)生長(zhǎng)最旺盛?!窘馕觥俊痉治觥浚?)結(jié)合各部分說(shuō)明的內(nèi)容分析說(shuō)明的順序,這篇文章首先說(shuō)明“二十四節(jié)氣”列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”的事實(shí),然后從各個(gè)方面說(shuō)明 “二十四節(jié)氣”入遺成功的原因,因此這是一種從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。 (2)文章第②③④⑤段從幾個(gè)方面說(shuō)明 “二十四節(jié)氣”入遺成功的原因 ,從這幾個(gè)段落中篩選出關(guān)鍵句或中心句即可整理成如下答案:“二十四節(jié)氣”折射出中華傳統(tǒng)文化的博大精深和豐富內(nèi)涵;②“二十四節(jié)氣”凝聚了古人的智慧;③“二十四節(jié)氣”并不過(guò)時(shí),對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代生活的指導(dǎo)或參考意義仍然存在;④“二十四節(jié)氣”具有不容磨滅的文化價(jià)值。 (3)首先要理解“可能”的意思,然后結(jié)合句意分析其表達(dá)效果,據(jù)此即可判斷可不可以刪除?!翱赡堋北砉烙?jì)、推測(cè),結(jié)合句意分析,“ 可能沒(méi)有什么特別之處”只是推測(cè)、估計(jì)沒(méi)有什么特別用處,如果去掉,就變成了“沒(méi)有特別用處”,這與事實(shí)不符, “可能”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。因此不能刪去。 (4)此題根據(jù)對(duì)二十節(jié)氣中每個(gè)節(jié)氣含義的了解,從中選擇一個(gè)加以介紹即可。如 驚蟄,天氣轉(zhuǎn)暖,春雷開始震響,蟄伏在泥土里的各種冬眠動(dòng)物開始蘇醒。我國(guó)大部分地區(qū)進(jìn)入春耕季節(jié)。 故答案為:⑴ 邏輯順序 ⑵ ①“二十四節(jié)氣”折射出中華傳統(tǒng)文化的博大精深和豐富內(nèi)涵;②“二十四節(jié)氣”凝聚了古人的智慧;③“二十四節(jié)氣”并不過(guò)時(shí),對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代生活的指導(dǎo)或參考意義仍然存在;④“二十四節(jié)氣”具有不容磨滅的文化價(jià)值。 ⑶ 不能刪去;“可能”表估計(jì)、推測(cè),如果刪去,就變成了“用現(xiàn)代人的眼光來(lái)看,二十四節(jié)氣沒(méi)有特別之處”,太過(guò)肯定,與實(shí)際不符;“可能”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。 ⑷ ①驚蟄,天氣轉(zhuǎn)暖,春雷開始震響,蟄伏在泥土里的各種冬眠動(dòng)物開始蘇醒。我國(guó)大部分地區(qū)進(jìn)入春耕季節(jié)。②清明,氣候清爽溫暖,草木始發(fā)新芽,萬(wàn)物開始生長(zhǎng),農(nóng)民忙于春耕春種。在清明節(jié)這一天,各地有在門口插楊柳條、到郊外踏青、祭掃墳?zāi)沟牧?xí)俗。③谷雨,“雨水生五谷”的意思,由于雨水滋潤(rùn)大地,五谷得以生長(zhǎng),所以,谷雨就是“雨生百谷”。諺云“谷雨前后,種瓜種豆”。④立夏,是夏季的開始,立夏后氣溫明顯升高,炎暑降臨,雷雨增多,農(nóng)作物進(jìn)入生長(zhǎng)旺季。⑤夏至,這一天是北半球白晝最長(zhǎng)、黑夜最短的一天,從這一天開始,我國(guó)進(jìn)入炎熱季節(jié),天地萬(wàn)物在此時(shí)生長(zhǎng)最旺盛。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析說(shuō)明文說(shuō)明順序的能力。說(shuō)明文的說(shuō)明順序有:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。答題時(shí)要在梳理文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析使用的說(shuō)明順序。 ⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題,首先認(rèn)真閱讀文章,理解文章內(nèi)容,然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句,最后再歸納概括。 ⑶本題考查的是說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求是:準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。做這類題時(shí)先要表明態(tài)度,該詞不能去掉,然后說(shuō)出該詞在這里表明什么意思,再說(shuō)去掉以后意思變成怎樣的,和文中或者現(xiàn)實(shí)不相符合,最后要說(shuō)出該詞的應(yīng)用體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。所以不能去掉。 ⑷本題考查知識(shí)積累及運(yùn)用能力。答題的關(guān)鍵是要理解每個(gè)節(jié)氣的含義,然后再根據(jù)理解進(jìn)行介紹。5.閱讀下文,回答問(wèn)題。 濟(jì)南的冬天 對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮風(fēng),便覺(jué)得是奇跡;濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人,像我,冬天要能看得見日光,便覺(jué)得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。自然,在熱帶的地方,日光是永遠(yuǎn)那么毒,響亮的天氣,反有點(diǎn)叫人害怕。可是,在北中國(guó)的冬天,而能有溫晴的天氣,濟(jì)南真得算個(gè)寶地。 假若單單是有陽(yáng)光,那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想:一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒,這是不是個(gè)理想的境界?小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō):“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和?!闭娴?,濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹K麄円豢茨切┬∩?,心中便覺(jué)得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不知不覺(jué)地想起:“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn),他們也并不著急,因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢! 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣! 古老的濟(jì)南,城里那么狹窄,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪,對(duì),這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。 那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。這就是冬天的濟(jì)南。(1)本文第①段運(yùn)用對(duì)比的手法突出濟(jì)南冬天“溫情”的特點(diǎn)。請(qǐng)仿照例子,概括另外兩組對(duì)比。 第一組:北平刮風(fēng)與濟(jì)南沒(méi)有風(fēng)聲作對(duì)比第二組:________第三組:________(2)修辭是文章語(yǔ)句華麗的外衣,品味句子,指出修辭手法及表達(dá)效果。 ①這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。②天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上。(3)寫作需要字斟句酌,有人說(shuō)下面句子的“頂”可以用“覆蓋”來(lái)代替,你同意嗎?為什么? 看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。(4)濟(jì)南的冬天在老舍筆下顯得如詩(shī)如畫。請(qǐng)你結(jié)合全文,看看本文運(yùn)用了那些修辭手法?每種手法簡(jiǎn)要舉一個(gè)例子說(shuō)明。 【答案】 (1)倫敦霧天與濟(jì)南響晴對(duì)比;熱帶日光與濟(jì)南溫晴對(duì)比(2)①比喻,把濟(jì)南比作小搖籃,生動(dòng)形象地描繪了小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈的形態(tài)。②擬人,用“不忍”使水人格化賦予水以人的情感,讓讀者真切感受到濟(jì)南冬天的溫晴和諧之美。(3)不同意,“頂”字準(zhǔn)確表現(xiàn)了樹尖上百花的位置和形狀,具有形象感和動(dòng)態(tài)感,而“覆蓋”沒(méi)有這個(gè)效果;其次,“覆蓋”與文段開頭總起句中的“小雪”矛盾。(4)有比喻、對(duì)比、擬人。 【解析】【分析】(1)題目說(shuō)第一段運(yùn)用對(duì)比寫法,找到第一段中其余兩組對(duì)比句,即“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人,像我,冬天要能看得見日光,便覺(jué)得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。自然,在熱帶的地方,日光是永遠(yuǎn)那么毒,響亮的天氣,反有點(diǎn)叫人害怕??墒牵诒敝袊?guó)的冬天,而能有溫晴的天氣,濟(jì)南真得算個(gè)寶地?!卑凑崭袷椒聦懠纯伞?(2)①運(yùn)用了比喻的修辭手法,把濟(jì)南比作嬰兒,把老城四周的小山比作搖籃,形象生動(dòng)的說(shuō)明了溫暖的原因是像搖籃一樣的特殊地形。②“不忍得”三字將水人格化了。水是那樣多情,為了水藻的綠,為了垂柳的倒影,到了冬天仍然“不忍得”凍上,仍然充滿著春意。 (3)一個(gè)“頂”字點(diǎn)明雪少,位置高?!绊敗弊謱懗隽搜┲?。“覆蓋”指下的雪遮蓋了樹尖,寫出雪下的大,明顯與“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”不符,所以不能替換。 (4)此文是一篇優(yōu)美的寫景散文,語(yǔ)言生動(dòng)形象,運(yùn)用了比喻、擬人修辭手法,如“這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?!薄疤靸涸角?,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上?!边€有第一段的三組對(duì)比。 故答案為:⑴倫敦霧天與濟(jì)南響晴對(duì)比;熱帶日光與濟(jì)南溫晴對(duì)比; ⑵①比喻,把濟(jì)南比作小搖籃,生動(dòng)形象地描繪了小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈的形態(tài)。②擬人,用“不忍”使水人格化賦予水以人的情感,讓讀者真切感受到濟(jì)南冬天的溫晴和諧之美; ⑶不同意,“頂”字準(zhǔn)確表現(xiàn)了樹尖上百花的位置和形狀,具有形象感和動(dòng)態(tài)感,而“覆蓋”沒(méi)有這個(gè)效果;其次,“覆蓋”與文段開頭總起句中的“小雪”矛盾; ⑷有比喻、對(duì)比、擬人。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力?;卮鸫祟悊?wèn)題時(shí),要對(duì)事件進(jìn)行簡(jiǎn)要概括,并體會(huì)人物的情感,可關(guān)注涉及人物情感的關(guān)鍵詞; ⑵本題考查句子的賞析。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道,有修辭、詞語(yǔ)、描寫方法句式、手法、內(nèi)容、情感等。本題要求從人物描寫的角度分析; ⑶本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度,語(yǔ)句賞析的角度一般有:修辭(比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等)、詞語(yǔ)(動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等)、描寫方法(語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài))句式、手法、內(nèi)容、情感等; ⑷本本題考查對(duì)修辭手法和對(duì)句子的賞析能力。解答時(shí),先分析句子中運(yùn)用的修辭手法,再結(jié)合整句分析其表達(dá)效果,分別從表現(xiàn)描寫對(duì)象的什么特點(diǎn)和表達(dá)什么樣的感情色彩來(lái)回答。6.閱讀下面的文章,完成下列小題。陪他吃碗面 ①我打電話給他,讓他給我報(bào)一組電話號(hào)碼,因?yàn)槲业耐ㄓ嶄泚G他那兒了。 ②他說(shuō):“等等啊,等等啊?!蔽疫@一等就是老半天,他也沒(méi)反應(yīng)。我大聲“喂喂”,他又說(shuō):“再等一等,馬上就好?!庇质前胩鞗](méi)動(dòng)靜,我只好不耐煩地說(shuō):“好了,我想起來(lái)了,你不用找了?!毙睦锔锌?,真是老了!一點(diǎn)都指望不上了。 ③下班后,我匆匆去拿通訊錄。進(jìn)門就見他拿著通訊錄遠(yuǎn)看看近瞧瞧,好像觀戲法似的。我問(wèn):“你的眼鏡呢?”他像個(gè)犯了錯(cuò)的孩子似的,說(shuō):“不小心弄斷了。”我問(wèn):“那你怎么不重新配一副去?”他說(shuō):“昨天剛壞的,本來(lái)想哪天順便去配的。”我責(zé)怪他:“告訴我也行啊,看不清楚多難受?!?④我急忙到附近的眼鏡店給他配新的去。也就幾分鐘的路程,竟然還要等順路?真讓人操心! ⑤再進(jìn)門,只見他端著一碗面條出來(lái),碗歪歪斜斜的,湯滴滴灑灑的。我沒(méi)來(lái)由地就生氣了,沖他嚷:“就不能盛少一點(diǎn)嗎?真是的,讓人說(shuō)多少次才能記得住呀?” ⑥他呵呵笑著說(shuō):“剛好,趁熱吃?!?⑦我沒(méi)好氣地說(shuō):“沒(méi)時(shí)間,你自己吃吧,我還要回家做飯呢?!?⑧他堅(jiān)持:“就一碗面的工夫,耽誤不了幾分鐘?!?⑨我固執(zhí):“等下次吧?!闭f(shuō)完,我就走了。 ⑩雖說(shuō)我人出了門,可是我的心好像還留在那扇門里。門里有他期待的目光,有堆得小山一樣的一大碗面條,面下指定臥了兩溏心雞蛋,那是我最愛(ài)吃的…… ?我返身回去,推開門,只見他坐在桌邊,守著那一大碗面發(fā)呆。他看我進(jìn)來(lái),一驚,問(wèn):“落下什么東西了?” ?我說(shuō):“我走到樓下發(fā)現(xiàn)肚子餓了,不想走了,吃飽了再回去?!??他突然高興起來(lái),笑得合不攏嘴,連忙從冰箱里拿出我愛(ài)吃的辣醬,說(shuō):“吃吧,吃吧?!??小時(shí)候,肚子特別容易餓,放學(xué)回家就覺(jué)得餓,和鄰居家孩子瘋玩一圈后也覺(jué)得餓,甚至有時(shí)候剛丟下飯碗就想再嚼點(diǎn)什么。他那時(shí)候只會(huì)下面條,水開了,捏一小把筒子面放進(jìn)鍋里,打兩個(gè)雞蛋進(jìn)去。然后撈面,切一把細(xì)蔥末撒在面碗上。我在面條上抹點(diǎn)辣醬,然后大聲吸溜起面條,很快看見埋伏的雞蛋,一咬,溏心蛋黃軟乎乎的從嘴角流出來(lái)。吃完了,我打著飽嗝,大聲說(shuō):“真解饞!”他在一邊,邊看邊笑。 ?我偶爾想起來(lái)會(huì)問(wèn)他:“你怎么不吃?”他說(shuō):“我不餓,只有孩子才不經(jīng)餓?!蔽倚乓詾檎?。 ?我現(xiàn)在的吃相文雅多了,不再像小時(shí)候那樣大聲吸溜面條了。我把面
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