【文章內容簡介】 “苔痕上階綠”，都描寫了苔蘚爬上臺階之景，但兩句表達的情感有所不同，請結合作品簡要分析。 【答案】 （1）①正確；②錯誤；③錯誤；④正確；⑤正確。（2）后主李煜寫到的“苔蘚”突出了他被幽禁的痛苦和孤獨，一人帝王落得無人問津，階上“苔蘚”顯得那么刺眼；而劉禹錫的苔痕上階綠，用“苔蘚”的淡雅之色，隱寓作者的恬淡之心，又以草色入簾青的生機盎然點明恬淡中充滿生機的生活狀態(tài)。完全不同的心境和情感。 【解析】【分析】⑴詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作 者思想情感的基礎上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或寫作方法，寫出來 什么內容，表達了什么感情?？蓮氖址?、情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。①正確；②錯誤，詞人沒有流露出對人們趨炎附勢的不滿，只是寫出自己的凄涼處 境；③只有無奈和悔恨，沒有不甘；④詞人的心境始終是愁苦悲傷，沒有隨之變得明凈、 開闊；⑤正確。 ⑵“秋風庭院蘚侵階”表達的是詞人悲傷凄涼之感，是亡國之痛，故國之思?！疤凵想A綠”，表達作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。 譯文： 往事回想起來，只令人徒增哀嘆；即便面對多么美好的景色，也終究難以排遣心中的愁 苦。秋風蕭瑟，冷落的庭院中，爬滿苔蘚的臺階，觸目可見。門前的珠簾，任憑它慵懶 地垂著，從不卷起，反正整天也不會有人來探望。 橫江的鐵鎖鏈，已經深深地埋于江底；豪壯的氣概，也早已付與荒郊野草。傍晚的天氣 漸漸轉涼，這時的天空是那樣的明凈，月光毫無遮攔地灑滿秦淮河上。 故答案為：⑴ ①正確；②錯誤；③錯誤；④正確；⑤正確。 ⑵ 后主李煜寫到的“苔蘚”突出了他被幽禁的痛苦和孤獨，一人帝王落得無人問津，階上“苔蘚”顯得那么刺眼；而劉禹錫的苔痕上階綠，用“苔蘚”的淡雅之色，隱寓作者的恬淡之心，又以草色入簾青的生機盎然點明恬淡中充滿生機的生活狀態(tài)。完全不同的心境和情感?！军c評】⑴本題考查對詩歌內容的理解和賞析。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關詩詞句內容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。 ⑵本題考查體會詩人的思想感情。答題時應注意，從關鍵詩句上著手，分析概括，推斷作答的切入點。從相關背景資料入手，準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向。從詩歌的具體內容入手，把握各類詩歌的思想內容。從作家的風格和語言特征去領悟詩句的含義和表達的情感。二、中考語文試卷文學類文本閱讀11．閱讀下面的文段,完成下題。 靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔架上半坐起來。他慢慢撫摸著楊光那濕漉漉的衣服，又摸摸楊光的額頭，親切地說道：“這么說，你們是吃了有毒的野菜？” “是。”楊光點了點頭。 “那種野菜是什么樣子呢？” “這就是?！睏罟鈴膽牙锾统鲆豢靡安?。為了便于醫(yī)生救治，他臨走時帶上了它。 周副主席接過野菜，仔細端詳著。野菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來：有點像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子?？粗恢怯捎谄＠圻€是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情。 楊光擔心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關心。他剛想勸首長休息，周副主席又問了：“這野菜，多半是長在什么地方呢？” 楊光想了想：“在背陰靠水的地方?！? “味道呢？還記得嗎？” 楊光搖了搖頭。因為是煮熟了吃的，沒有嘗過。 周副主席又舉起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放進嘴里。醫(yī)生驚呼著撲過來，野菜已經被咬下了一點。 周副主席那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。嚼了一陣，吐掉了殘渣，把那棵野菜還給楊光，囑咐道：“你記著，剛進嘴的時候，有點澀，越嚼越苦?！? 楊光又點了點頭。周副主席把聲音提高了些，用命令的語氣講話了。他們的命令是非常明確的：要醫(yī)生馬上按楊光指出的方向，去救治中了毒的戰(zhàn)士們。他又要擔架抬上楊光，用最快的速度趕到總部去報告。他的命令又是十分具體的：要求總部根據楊光他們的經驗，馬上給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報。在通報上，要畫上有毒野菜的圖形，加上詳細的說明，而且，最好是附上標本。（1）用簡潔的語言概括這幾段文字的主要內容。（2）文中“楊光擔心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關心”，聯(lián)系下文，你明白周副主席關心野菜的原因嗎？寫出你的看法。（3）周副主席在了解情況之后，做了哪些部署？（4）從選文中，我們可以了解到周副主席有哪些優(yōu)秀品質？（5）仔細體會下列描寫方法的作用。 周副主席接過野菜，仔細端詳著。野菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來：有點像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子?！敬鸢浮?（1）周副主席詳細了解有毒野菜的情況。（2）讓部隊掌握野菜的有關情況，以避免再次發(fā)生食用有毒野菜的事件。（3）①要醫(yī)生馬上去救治中毒的戰(zhàn)士們；②要擔架抬上楊光趕到總部去報告，并給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報。（4）周副主席平易近人、關心戰(zhàn)士、考慮事情全面周到。（5）動作描寫。寫出了周副主席對紅軍戰(zhàn)士中毒狀況十分關心，想辨別野菜，不讓中毒事件再次發(fā)生，也暗示了長期的軍中生活，使周副主席積累了豐富的斗爭經驗和生活經驗?！窘馕觥俊痉治觥浚?）選文詳細敘述了周副主席詢問、觀察、品嘗野菜，并進行部署的過程。（2）周副主席仔細詢問、觀察并親口品嘗野菜后進行部署，就是為了防止中毒事件再次發(fā)生。（3）從最后一段“他的命令是非常明確的”和“他的命令又是十分具體的”后面的內容歸納出要點即可。（4）“他慢慢撫摸著楊光那濕漉漉的衣服，又摸摸楊光的額頭，親切地說道”表明他平易近人。他關心野菜中毒的事表明他關心戰(zhàn)士。他的部署明確具體，表明他考慮事情全面周到。?（5）“接過、端詳”描寫周副主席觀察野菜時的動作。解題要結合具體語境，從表現(xiàn)周副主席的優(yōu)秀品質方面入手分析?！军c評】（1）此題考查對人物形象的概括能力，解答此題可從人物的語言、動作、神態(tài)等描寫方面歸納，同時結合文章的主旨思考。（2）本題考查理解選段內容。直接從原文篩選信息。（3）本題考查理解重點語句的含義。理解句意，聯(lián)系上下文解釋含義。（4）本題考查對課文內容的理解和概括，認真讀文，從原文篩選信息，提煉關鍵詞。?（5）本題考查對刻畫人物的描寫方法及作用，答題公式：運用（ ）描寫，突出了人物（ ）特征，表達作者（ ）感情。12． 閱讀下面一段文字，完成小題 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱shǔ的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。（1）這段文字出自魯迅的散文集文段中的“她”是 ， 四本書是（2）給劃線的字注音和根據拼音寫漢字：震悚（）隱shǔ ( )（3）“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”這句的修辭手法是（4）文段最后一句的表達方式是 ， 表達了我對“她”的和之情?！敬鸢浮?（1）《朝花夕拾》 阿長（長媽媽） 《山海經》（2）sǒng鼠（3）比喻（4）抒情感激敬愛【解析】【分析】（1）題干中選文選自魯迅的散文集《朝花夕拾》里的《阿長與山海經》?！栋㈤L與山海經》憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格。對她尋購贈送自己渴求已久的書《山海經》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言和對兒時往事的回憶，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。（2）在對漢字書寫或認讀時，除了平時的積累之外，還要注意一些同音字形近字，更不能字讀半旁音比如：“震悚”中的“悚”應讀“sǒng”不能寫成“束（sh249。）”；“隱shǔ”→隱鼠，“鼠”不能寫成“署”。（3）“似乎”是“好像”的意思，“令人震驚的事情”比作“霹靂”，這一句運用了比喻的修辭方法，形象生動地表達出這本書（《山海經》）給了我極大的震動和我對長媽媽的敬佩和愛戴之情。（4）文段最后一句直抒胸臆，抒發(fā)了對阿長真摯的感激、敬愛之情。因為阿長出乎作者意料之外買來了《山海經》這部書,令作者欣喜,震驚,作者因為阿長學歷低卻買來了《山海經》(做了別人不肯,不愿做的事)而對阿長產生敬意,同時阿長為我買書突出了她的熱情,仁慈,樂于助人以及她對我的關愛之情,令我感動,所以這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書.13．閱讀下面文段答題。 周學道雖然趕他出去，卻也把卷子取來看看。那童生叫做魏好古，文字也還清通。學道道:“ 把他低低的進了學罷?！币蛉∵^筆來，在卷子尾上點了一點，做個記認。又取過 卷子來看，看罷，不覺嘆息道:“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠!可見世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才!”忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名。又把魏好古的卷子取過來，填了第二十名。以上文字出自古典長篇小說《儒林外史》第三回，作者是________ ， 文中周學道名叫________ ， 橫線處略去的人物名字是________。本書還塑造了一個臨死時因為多點了一根燈草而遲遲不肯斷氣的吝嗇鬼形象，這一人物是________。【答案】 吳敬梓；周進；范進；嚴監(jiān)生(嚴致和) 【解析】【分析】《儒林外史》，是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。文段選自第三回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報”。周進任廣東學道，遭遇范進考秀才，因可憐而錄取，所以空白處的人名是范進，根據“一個臨死時因為多點了一根燈草而遲遲不肯斷氣”可知吝嗇鬼形象是嚴監(jiān)生。 故答案為：吳敬梓；周進；范進；嚴監(jiān)生（嚴致和）【點評】本題考查學生對名著的掌握能力。對于“課標”推薦初中生必讀的文學名著，平時應認真閱讀。不僅識記相關的文學常識，還要掌握名著中的主要人物、故事情節(jié)、思想內容、藝術特色等。對于書中的精彩片段，要反復閱讀，以形成自己的閱讀體驗。解答此題，可從人物形象、藝術特色、思想內容、故事情節(jié)等方面闡述，言之成理即可。14．名著積累。 選段一： “沒有用處！”【甲】 激動地回答，“那么，先生，您認為由我收集起來，這些財富是丟了嗎？照您來看，我辛辛苦苦打撈這些財物是為我自己嗎？誰告訴您說我不會好好地利用它們呢？您以為我不知道世上有無數(shù)受苦的人，有被壓迫的種族嗎？有無數(shù)要救濟的窮人，要報仇的犧牲者嗎，您不明白嗎？”（ ）選段二： 【乙】換上了藍色的旗袍，又披起那件紅色的絨線衣。她習慣地拍拍身上干凈的衣服，再用手熨平旗袍上的一些褶痕?！謴澫律砣ィ貌列系幕覊m。 ……再次對著鏡子，照了一下，回頭在室內試著走了幾步，像準備去參加歡樂的聚會，或者出席隆重的典禮似的。（ ）選段三： 心中完全是塊空白，不再想什么，不再希望什么，只為肚子才出來受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁邊等著吃點皮和須子，【丙】明白了自己就跟這條狗一樣，一天的動作只為撿些白薯皮和須子吃。將就著活下去是一切，什么也無須乎想了。（ ）（1）以上三段選文分別出自哪部名著？請選擇恰當?shù)囊豁椞钊胂鄳睦ㄌ?。A 《紅巖》 B《海底兩萬里》 C《駱駝祥子》（2）選文中的人物分別是： 【甲】________【乙】________【丙】________（3）請根據選段一中人物的語言，概括敘述一個能夠證明他言行一致的事例。 （4）如果【甲】要用收集的財富資助他人，你建議資助【乙】和【丙】中的哪一位？并結合作品說說你的理由。 【答案】 （1）B；A；C（2）尼摩船長（尼摩）；江姐；祥子（駱駝祥子）（3）在印度洋的錫蘭采珠場，尼摩船長為救助一名被鯊魚襲擊的采珠人，拔出匕首與鯊魚搏斗，最后在尼德蘭的幫助下殺死了鯊魚，并送給采珠人一袋珍珠 。（4）示例一：我建議資助【乙】，因為江姐是一位堅強的革命者，在獄中受盡嚴刑拷打，也沒有出賣黨組織的秘密，而且在監(jiān)獄這種極其惡劣的環(huán)境中，她與獄友們一起與特務斗智斗勇，堅持抗爭，她擁有共產黨人堅強的意志，堅定的信念和大無畏的精神，可以通過地下黨的秘密渠道資助他們斗爭，爭取早日越獄成功。示例二：我建議資助【丙】，因為祥子誠實、憨厚，吃苦耐勞，省吃儉用，一心只想買一輛車，做一個自由拉車人，靠力氣養(yǎng)活自己。但匪兵搶走了他的車，孫偵探又敲詐了他的買車錢，為埋葬虎妞又賣車，好不容易擁有的車或買車錢，總是被迫失去，祥子又沒有足夠的錢養(yǎng)活小福子，小福子自殺后祥子失去了最后的希望，徹底墮落成行尸走肉，如果捐給他足夠的錢，他能