【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0。 材料三 膳食平衡避免隱性饑餓（節(jié)選） 肥胖也屬營(yíng)養(yǎng)不良 中國(guó)疾控中心營(yíng)養(yǎng)與健康所學(xué)生營(yíng)養(yǎng)室副主任張倩表示，兒童處于不同年齡段，需要分階段補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)。比如2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學(xué)齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素?cái)z入，并保持適量體重增長(zhǎng)。張倩還說(shuō)，所有兒童都應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，6歲以上兒童應(yīng)達(dá)到每天至少60分鐘的充足運(yùn)動(dòng)。 當(dāng)前，我國(guó)兒童肥胖問(wèn)題日趨嚴(yán)重。實(shí)際上，肥胖同樣也是營(yíng)養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)。肥胖兒童的營(yíng)養(yǎng)不均衡問(wèn)題非常嚴(yán)重，超重者的飲食習(xí)慣往往不良，攝入過(guò)多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運(yùn)動(dòng)不足，就造成營(yíng)養(yǎng)不良的發(fā)生。因此，肥胖兒童更需要注意均衡膳食的攝入，減少高熱、高脂食物的攝入，多吃蔬菜，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，以達(dá)到健康減肥的目的。 重視學(xué)生一日三餐 據(jù)《北京市2015年度中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康狀況報(bào)告》顯示，北京市中小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育處于全國(guó)較高水平，但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強(qiáng)度身體活動(dòng)少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問(wèn)題，學(xué)生們的飲食行為和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)有待改善和加強(qiáng)。 北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生系主任馬冠生指出，應(yīng)制訂學(xué)生餐營(yíng)養(yǎng)需求及營(yíng)養(yǎng)操作相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生餐供餐管理，定期對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行配餐、烹調(diào)培訓(xùn)；鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)設(shè)食堂，為不同年級(jí)、不同生理狀態(tài)的學(xué)生提供相應(yīng)的群體配餐。（1）請(qǐng)?jiān)诓牧弦恢姓业揭痪湓?huà)，用來(lái)說(shuō)明材料二中圖1和圖2所表達(dá)的信息。 （2）以上材料運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)任舉一例并分析其作用。 （3）“但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強(qiáng)度身體活動(dòng)少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問(wèn)題”一句中“盡”字能否去掉？為什么？ （4）你同意材料三中專(zhuān)家說(shuō)的“肥胖同樣也是營(yíng)養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)”嗎？為什么？ 【答案】 （1）青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢(shì)，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)。（2）舉例子：①“如長(zhǎng)跑、跳繩、打籃 球、踢足球、游泳、爬山等活動(dòng)，關(guān)鍵在持之以恒。”作用：具體說(shuō)明了有哪些運(yùn)動(dòng)方式。②“比如2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學(xué)齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素?cái)z入，并保持適量體重增長(zhǎng)?！弊饔茫壕唧w說(shuō)明不同年齡段，兒童應(yīng)補(bǔ)充和保證哪些營(yíng)養(yǎng)。列數(shù)字：①“因此每頓飯以吃八九成飽為宜。”作用：用數(shù)字說(shuō)明每頓飯的適宜飯量。②“6歲以上兒童應(yīng)達(dá)到每天至少60分鐘的充足運(yùn)動(dòng)?！弊饔茫河谩?0分鐘”具體說(shuō)明兒童每天運(yùn)動(dòng)應(yīng)達(dá)到的最低時(shí)間（或運(yùn)動(dòng)量）。分類(lèi)別：①“在生活中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：1．要控制飲食。2．要增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)?！弊饔茫悍謩e從“飲食”和“運(yùn)動(dòng)”兩個(gè)方面說(shuō)明如何控制肥胖現(xiàn)象。（3）不能刪去。這里體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！安槐M”是指不完全如此，去掉“盡”，意思就變了。（4）開(kāi)放題，言之有理即可。宜答“同意”，理由見(jiàn)原文：“肥胖同樣也是營(yíng)養(yǎng)不良的一種……營(yíng)養(yǎng)不良的發(fā)生?！? 【解析】【分析】（1）圖表1說(shuō)明“超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢(shì)”；圖表2說(shuō)明“學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)”。材料一中的“青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢(shì)，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)”這句話(huà)概括了表1和表2的內(nèi)容。據(jù)此作答。 （2）本文主要運(yùn)用了舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字等說(shuō)明方法，選擇一種說(shuō)明方法，結(jié)合具體的語(yǔ)句分析作答即可。 （3）解答方法：①表態(tài)（一般不能刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。④xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。本題抓住“盡”字的表達(dá)作用分析即可。 （4）這類(lèi)試題實(shí)際是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類(lèi)的詞語(yǔ)結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際敘寫(xiě)理由，做到觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，論說(shuō)有力。答案不唯一，符合題意即可。 故答案為：⑴ 青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢(shì)，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)。 ⑵ 舉例子：①“如長(zhǎng)跑、跳繩、打籃 球、踢足球、游泳、爬山等活動(dòng)，關(guān)鍵在持之以恒?！弊饔茫壕唧w說(shuō)明了有哪些運(yùn)動(dòng)方式。②“比如2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學(xué)齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素?cái)z入，并保持適量體重增長(zhǎng)?！弊饔茫壕唧w說(shuō)明不同年齡段，兒童應(yīng)補(bǔ)充和保證哪些營(yíng)養(yǎng)。 列數(shù)字：①“因此每頓飯以吃八九成飽為宜?！弊饔茫河脭?shù)字說(shuō)明每頓飯的適宜飯量。②“6歲以上兒童應(yīng)達(dá)到每天至少60分鐘的充足運(yùn)動(dòng)?！弊饔茫河谩?0分鐘”具體說(shuō)明兒童每天運(yùn)動(dòng)應(yīng)達(dá)到的最低時(shí)間（或運(yùn)動(dòng)量）。 分類(lèi)別：①“在生活中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：1．要控制飲食。2．要增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。”作用：分別從“飲食”和“運(yùn)動(dòng)”兩個(gè)方面說(shuō)明如何控制肥胖現(xiàn)象。 ⑶ 不能刪去。這里體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！安槐M”是指不完全如此，去掉“盡”，意思就變了。 ⑷ 開(kāi)放題，言之有理即可。宜答“同意”，理由見(jiàn)原文：“肥胖同樣也是營(yíng)養(yǎng)不良的一種……營(yíng)養(yǎng)不良的發(fā)生?！薄军c(diǎn)評(píng)】⑴做圖表分析題時(shí)要注意第一步就是整體閱讀，明確題意，包括審題目要求、審圖表標(biāo)題和內(nèi)容。第二步，橫比縱比，尋找變化規(guī)律。第四步：表述時(shí)準(zhǔn)確是前提，再注意精煉。 ⑵常用的說(shuō)明方法及作用有：舉例子：形象具體地說(shuō)明了……；列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了……；作比較：通過(guò)比較，更突出地說(shuō)明了……；打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了……；下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……；分類(lèi)別：條理清晰地說(shuō)明了……；列圖表：直觀形象地說(shuō)明了……。 ⑶本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。答題模式講解：不能，因?yàn)榧狱c(diǎn)詞表示……意思（起修飾或限制作用）放在語(yǔ)言環(huán)境中解說(shuō)，如刪去句意變成……意思，與事實(shí)（或原意）不符。用上加點(diǎn)詞體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。 ⑷開(kāi)放性題目，首先表明自己的觀點(diǎn)，其次要結(jié)合原文內(nèi)容談理由。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望自己的孩子能夠盡早地接受優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育，我們的留學(xué)人員低齡化也愈發(fā)明顯。同時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)也意識(shí)到，在低年級(jí)出國(guó)留學(xué)，學(xué)生面臨生活和心理上的巨大挑戰(zhàn)。 伴隨著學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)留學(xué)的日益關(guān)注，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。統(tǒng)計(jì)資料顯示，全球留學(xué)生人數(shù)，從2002年的208萬(wàn)到2017年的452萬(wàn)，每年的出國(guó)人數(shù)都在增加，且增幅達(dá)到了恐怖的217．3%。2016年的數(shù)據(jù)顯示，其中光是中國(guó)留學(xué)生就有54．45萬(wàn)人，而當(dāng)中自費(fèi)留學(xué)的人占大部分，是總體人數(shù)的91．5%。 2016年全球高等教育領(lǐng)域共有410萬(wàn)國(guó)際學(xué)生，前八大主要留學(xué)目的國(guó)為美國(guó)、英國(guó)、中國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、俄羅斯、加拿大及德國(guó)，這八個(gè)國(guó)家接收了全世界81%的國(guó)際學(xué)生。中國(guó)是全球第一大國(guó)際生源國(guó)。中國(guó)留學(xué)生在韓國(guó)、日本的國(guó)際學(xué)生中所占比極高，接近或超過(guò)半數(shù)。其次在美、加、英、澳、新等英語(yǔ)國(guó)家國(guó)際學(xué)生中占比都接近或超過(guò)20%，而法國(guó)、德國(guó)等歐洲國(guó)家因?yàn)榈鼐墶⒄Z(yǔ)言等因素，中國(guó)留學(xué)人員在國(guó)際學(xué)生中占比遠(yuǎn)低于英語(yǔ)國(guó)家和日本、韓國(guó)等東亞國(guó)家。（摘編自中國(guó)教育在線(xiàn)、教育優(yōu)選《2017中國(guó)出國(guó)留學(xué)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》）材料二：1997—2016年出國(guó)留學(xué)人員增長(zhǎng)人數(shù)與增長(zhǎng)率（摘編自《2017年留學(xué)趨勢(shì)研究報(bào)告》）材料三： 通過(guò)各類(lèi)公派項(xiàng)目，培養(yǎng)了一大批具有國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)能力的緊缺人才和戰(zhàn)略后備人才。比如，2015年創(chuàng)設(shè)“未來(lái)科學(xué)家”項(xiàng)目，重點(diǎn)面向國(guó)家急需、薄弱、空白、關(guān)鍵領(lǐng)域，培養(yǎng)頂尖創(chuàng)新人才、領(lǐng)軍人才和大師級(jí)人才。留學(xué)也是深化中外人文交流、提升國(guó)家軟實(shí)力的重要手段。如何將中國(guó)的發(fā)展變化介紹給老師、同學(xué)，甚至海外民眾，讓自己成為溝通中外的橋梁，很多留學(xué)生思考日深并付諸實(shí)踐。留學(xué)生可以通過(guò)平時(shí)的表現(xiàn)，比如在學(xué)校做課題、寫(xiě)論文等具體的場(chǎng)合中舉一些中國(guó)的例子，這樣可以潛移默化地給大家展示一個(gè)真實(shí)的中國(guó)。（摘編自《中國(guó)發(fā)展推動(dòng)留學(xué)潮涌》）材料四： 投入產(chǎn)出不能只算經(jīng)濟(jì)賬。首先，留學(xué)可以鍛煉獨(dú)立生活能力。在四二一家庭結(jié)構(gòu)之下，獨(dú)生子女在家里備受父母和老人的呵護(hù)，獨(dú)立性較差。而出國(guó)后他們不得不快速成長(zhǎng)，自己料理衣食住行，獨(dú)立應(yīng)付各種問(wèn)題，應(yīng)付學(xué)業(yè)，管理自我。其次，把孩子從小學(xué)、初中就送出國(guó)的父母，首要考慮的根本不是孩子今后能賺多少錢(qián)，看重的是讓孩子接受?chē)?guó)外創(chuàng)新的教育方式，提升外語(yǔ)水平與思維能力以及獲得國(guó)際化的視野。這些才是一輩子受用不盡的好處。從整個(gè)國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，中國(guó)的科技水平和教育水平與最發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有不小的差距，中國(guó)學(xué)生出國(guó)，可以把先進(jìn)的科技和教育理念帶回來(lái)，縮短兩者之間的差距。調(diào)查顯示，留學(xué)人員回國(guó)創(chuàng)業(yè)熱情高，且創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域集中在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。所以，總體上出國(guó)留學(xué)還是值得的。（摘編自《出國(guó)留學(xué)不值得嗎》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，全球留學(xué)人數(shù)激增，中國(guó)所占比重大，并且絕大部分是自費(fèi)留學(xué)。，中國(guó)留學(xué)人員增長(zhǎng)率經(jīng)歷了幾次起伏，增長(zhǎng)率均與上年相差10%以上。，這些低年級(jí)學(xué)生出國(guó)之后面臨著生活、心理等挑戰(zhàn)。，提升外語(yǔ)水平、思維能力，有利于獲得國(guó)際化視野。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） ，中國(guó)成為全球第一大國(guó)際生源國(guó)，這從側(cè)面體現(xiàn)出中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。、日本的國(guó)際學(xué)生中占比極高，另有占20%的中國(guó)留學(xué)生選擇到美、加、英、澳、新等英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)。，中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)近十年間一直呈正增長(zhǎng)，每年增長(zhǎng)人數(shù)均超過(guò)1萬(wàn)人；2015年出國(guó)留學(xué)人員增長(zhǎng)數(shù)量最多。，中國(guó)出國(guó)留學(xué)人員增長(zhǎng)率在2009年達(dá)到近十年的最高值，此后四年每年都有小幅度下降，但最近幾年則持續(xù)上揚(yáng)。（3）我國(guó)為什么要選派學(xué)生出國(guó)留學(xué)？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)材料簡(jiǎn)要?dú)w納。 【答案】 （1）B（2）A（3）①培養(yǎng)具有國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)能力的緊缺人才和戰(zhàn)略后備人才。②深化中外人文交流、提升國(guó)家軟實(shí)力。③留學(xué)人員帶回先進(jìn)的科技和教育理念，縮短中國(guó)與世界的差距。④留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)熱情高，能推動(dòng)我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“增長(zhǎng)率均與上年相差10%以上”錯(cuò)誤，依據(jù)材料二圖表來(lái)看，2003，2006年度之間的國(guó)留學(xué)人員增長(zhǎng)率與上年相差10%以?xún)?nèi)。故選B。 （2）A項(xiàng)，正確；B項(xiàng)，“另有占20%的中國(guó)留學(xué)生選擇到美、加、英、澳、新等英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)”絕對(duì)化，原文為“接近或超過(guò)半數(shù)。其次在美、加、英、澳、新等英語(yǔ)國(guó)家國(guó)際學(xué)生中占比都接近或超過(guò)20%”；C項(xiàng)，“一直呈正增長(zhǎng)”錯(cuò)誤，2003，2004年為下降；D項(xiàng)，“但最近幾年則持續(xù)上揚(yáng)”錯(cuò)誤，2016年為下降；故選A。 （3）依據(jù)原文“通過(guò)各類(lèi)公派項(xiàng)目，培養(yǎng)了一大批具有國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)能力的緊缺人才和戰(zhàn)略后備人才。比如，2015年創(chuàng)設(shè)‘未來(lái)科學(xué)家’項(xiàng)目，重點(diǎn)面向國(guó)家急需、薄弱、空白、關(guān)鍵領(lǐng)域，培養(yǎng)頂尖創(chuàng)新人才、領(lǐng)軍人才和大師級(jí)人才”可得出“培養(yǎng)具有國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)能力的緊缺人才和戰(zhàn)略后備人才”；依據(jù)原文“留學(xué)也是深化中外人文交流、提升國(guó)家軟實(shí)力的重要手段”可得出“深化中外人文交流、提升國(guó)家軟實(shí)力”；依據(jù)原文“從整個(gè)國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，中國(guó)的科技水平和教育水平與最發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有不小的差距，中國(guó)學(xué)生出國(guó)，可以把先進(jìn)的科技和教育理念帶回來(lái)，縮短兩者之間的差距”可得出“留學(xué)人員帶回先進(jìn)的科技和教育理念，縮短中國(guó)與世界的差距”；依據(jù)原文“留學(xué)人員回國(guó)創(chuàng)業(yè)熱情高，且創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域集中在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”可得出“留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)熱情高，能推動(dòng)我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展”。 故答案為：⑴B；⑵A； ⑶ ①培養(yǎng)具有國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)能力的緊缺人才和戰(zhàn)略后備人才。②深化中外人文交流、提升國(guó)家軟實(shí)力。③留學(xué)人員帶回先進(jìn)的科技和教育理念，縮短中國(guó)與世界的差距。④留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)熱情高，能推動(dòng)我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。 ⑵本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，如本題問(wèn)的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是”，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)。 ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的整合和理解、概括能力。解答此類(lèi)題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，第四進(jìn)行整合。7．閱讀下面的文字，完成下列小題。 材料一： 疾病醫(yī)療是城鄉(xiāng)居民最現(xiàn)實(shí)的后顧之憂(yōu)，醫(yī)療保險(xiǎn)是解除這種后顧之憂(yōu)的最重要的制度保障。在20世紀(jì)50年代,我國(guó)就陸續(xù)建立了面向城鎮(zhèn)居民的勞保醫(yī)療、公費(fèi)醫(yī)療制度和面向農(nóng)村居民的合作醫(yī)療制度，為解除人民的疾病醫(yī)療負(fù)擔(dān)和提升全民健康素質(zhì)作出了重要貢獻(xiàn)。改革開(kāi)放以來(lái)，伴隨著農(nóng)村土地承包制的全面推行和城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)體制改革的全面推進(jìn)，原有的由城鎮(zhèn)單位與農(nóng)村集體包辦的醫(yī)療保障制度難以為繼。20世紀(jì)90年代,我國(guó)開(kāi)始全面推進(jìn)適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革,先后建立了城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)(簡(jiǎn)稱(chēng)“職工醫(yī)?！?、新型農(nóng)村合作醫(yī)療(簡(jiǎn)稱(chēng)“新農(nóng)合)以及城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)(簡(jiǎn)稱(chēng)“城鎮(zhèn)居民醫(yī)保)等制度。2016 年，國(guó)務(wù)院決定逐步將新農(nóng)合和城鎮(zhèn)居民醫(yī)保合二為一，整合為城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)(簡(jiǎn)稱(chēng)“居民醫(yī)?！?。當(dāng)前，在基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度構(gòu)建和完善的同時(shí)，先后建立了城鄉(xiāng)醫(yī)療救助制度、疾病應(yīng)急救助等救助制度。除此之外，商業(yè)健康保險(xiǎn)、職工互助保險(xiǎn)等補(bǔ)充性保險(xiǎn)也發(fā)揮了重要作用。多層次醫(yī)療保障體系的建成，有助于實(shí)現(xiàn)醫(yī)療保險(xiǎn)全覆蓋。 當(dāng)然,現(xiàn)今的醫(yī)療保障制度還存在一些問(wèn)題,如：醫(yī)保政策公平性和多樣性問(wèn)題，不同群體保障的層次不一樣。醫(yī)療保險(xiǎn)資源分布不合理,一些地方醫(yī)療條件比較差。醫(yī)療保障缺口巨大,個(gè)人支出負(fù)擔(dān)過(guò)重。商業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展迅速但整體覆蓋面較低，商業(yè)健康險(xiǎn)覆蓋率不足。等等。(摘編自鄭功成(加快完善全民醫(yī)保制度》)材料二：材料三： 國(guó)家醫(yī)保局日前發(fā)布《2019年國(guó)家醫(yī)