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九年級初中語文閱讀題強化訓練帶解析(編輯修改稿)

2025-04-01 22:41 本頁面
 

【文章內容簡介】 歷史觀、民族觀、國家觀都是正確而為社會大眾所認同的。網(wǎng)絡文學創(chuàng)作者對主流價值觀的認同、向中華文化的回歸、對時代精神的回應,正在從不自覺走向自覺,他們的作品也因此贏得了更廣泛的讀者?!按罄颂陨呈家娊稹保瑫r代潮流滾滾向前,那些與時代同行的作品與創(chuàng)作者最終走向了無比廣闊的大海。《人民日報》(2019年03月18日)(1)下面對文章的理解不正確的一項是( ) A.我國網(wǎng)絡文學已經(jīng)走向主流、走向成熟。B.我國經(jīng)濟的發(fā)展促進了網(wǎng)絡文學的發(fā)展。C.題材多元化和用戶年輕化是網(wǎng)絡文學的發(fā)展趨勢。D.與時代同行的網(wǎng)絡文學作品發(fā)展空間巨大。(2)本文的中心論點是什么? (3)什么樣的作品是有溫度、接地氣的作品?結合第②段,談一談你的理解。 (4)20多年來,我國網(wǎng)絡文學經(jīng)歷了一個怎樣的發(fā)展歷程?通讀全文簡要概括,并探究發(fā)展變化原因。 【答案】 (1)A(2)網(wǎng)絡文學當與時代同行。(3)向現(xiàn)實貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材,傳播正能量、弘揚民族精神、表達文化自信的作品是有溫度、接地氣的作品。(4)發(fā)展歷程:早期:網(wǎng)絡文學的娛樂性強而文學性弱;近年來:網(wǎng)絡文學的發(fā)展跟上了時代發(fā)展的步伐。 變化原因:早期的網(wǎng)絡文學創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷,缺乏對現(xiàn)實生活的把握能力,缺乏對時代精神感召的敏感度。近年來,網(wǎng)絡文學感受到了時代精神的召喚,對主流價值觀的認同、對時代精神的回應、向中華文化的回歸?!窘馕觥俊痉治觥浚?)A對文章的理解不正確?!拔覈W(wǎng)絡文學已經(jīng)走向主流、走向成熟”說法錯誤。第2段原文是“經(jīng)過20多年的發(fā)展,我國網(wǎng)絡文學不斷走向主流、走向成熟”。 (2)標題“網(wǎng)絡文學當與時代同行”就是論點。標題是讀者接觸議論文的第一信息,對讀者是否注意、選擇該議論文來閱讀具有重要的意義。標題就是論點好處就是直截了當,開宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。 (3)根據(jù)題干要求可分析第2段的“我國網(wǎng)絡文學出現(xiàn)了向現(xiàn)實貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材的趨勢,傳播正能量、弘揚民族精神、表達文化自信的作品成批涌現(xiàn),令人耳目一新”“與此同時,貼近當下人群興趣熱點,接地氣、有溫度、充滿正能量的作品也更容易引發(fā)讀者共鳴”等句,即可整理出正確答案。 (4)根據(jù)題干要求“發(fā)展歷程”:早期可提取第4段“娛樂性強而文學性弱”;近年來的情況可提取第5段“正是因為跟上了時代發(fā)展的步伐,網(wǎng)絡文學才獲得了更大的發(fā)展空間”等句進行分析。變化原因:可提取第4段“但早期的網(wǎng)絡文學創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷,對于現(xiàn)實生活缺乏把握能力,對于時代精神的感召缺乏足夠的敏感,以致沉溺于虛無縹緲的幻想世界”,第5段“(近5年)有不少都是弘揚家國情懷、彰顯奮斗精神、書寫人間真情的,作品所體現(xiàn)的歷史觀、民族觀、國家觀都是正確而為社會大眾所認同的。網(wǎng)絡文學創(chuàng)作者對主流價值觀的認同、向中華文化的回歸、對時代精神的回應,正在從不自覺走向自覺,他們的作品也因此贏得了更廣泛的讀者”等句分析整理,即可得出正確答案。 故答案為:⑴A; ⑵網(wǎng)絡文學當與時代同行。 ⑶向現(xiàn)實貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材,傳播正能量、弘揚民族精神、表達文化自信的作品是有溫度、接地氣的作品。 ⑷發(fā)展歷程:早期:網(wǎng)絡文學的娛樂性強而文學性弱;近年來:網(wǎng)絡文學的發(fā)展跟上了時代發(fā)展的步伐。 變化原因:早期的網(wǎng)絡文學創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷,缺乏對現(xiàn)實生活的把握能力,缺乏對時代精神感召的敏感度。近年來,網(wǎng)絡文學感受到了時代精神的召喚,對主流價值觀的認同、對時代精神的回應、向中華文化的回歸?!军c評】⑴本題考查的是文章內容的理解和辨析??忌熳x文章,理解文章的內容,對選項逐項審讀,并且在文中逐項落實,進行比照,從而判斷正誤。 ⑵本題考查考生中心論點的理解能力。中心論點常常在標題、段首或結尾??忌⒁庹w感知文章后進行理解作答。 ⑶標題考查考生對文章重點語句的理解能力??忌Y合題干,在文中找到答題的區(qū)域,進行分析。 ⑷標題考查考生的概括能力??忌Y合文中的內容,抓關鍵的句子,進行分析整理。6.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文,完成小題。 人生因閱讀而氣象萬千 ①每到世界讀書日,這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起:1940年10月22日,英國遭受空襲,位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免,幾乎被炸成廢墟,墻壁傾頹,磚石滿地,但有三名男子競不顧敵機剛剛離去,在尚未倒塌的書架前翻檢書籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志,兩相對比,不僅給人以強烈的視覺沖擊,更給人以持久的感動。 ②或許,也會有人不解:戰(zhàn)火紛飛,還不忘閱讀,為的是什么?“________________”這是不久前,在一家書店里看到的一則讀者留言,或許可以作為解答。對于那三名男子而言,閱讀,可以在他們眼前展現(xiàn)生活的美好,讓他們暫時忘記戰(zhàn)爭的苦難,對和平更加憧憬,從而可以更勇敢地面對現(xiàn)實。 ③閱讀何以有這樣的偉力?一位作家曾指出,閱讀實際上會給人以兩種收獲:一種是通過讀書,知道自己原來不知道的東西;另一種是通過讀書觸發(fā)反思,知道自己本來就有的東西,并激活它。前者是知識,后者是智慧。知識往往會讓自己在人生路上有更多的選擇,智慧讓自己理解每一項選擇的意義,也讓自己有能力在所選擇的道路上開創(chuàng)出一片豐富的天地。因此可以這樣說,我們的人生因閱讀而氣象萬千! ④一生飽覽群書的曾國藩,文章筆力雄厚。即便有如此深厚的功底,他依然以自己對天文和算學“毫無所知”為恥。曾國藩之所以會有如此的認識,就因為他深刻地知道,讀書“能養(yǎng)人精神”。同時外化為一種力量,這種力量可以使人在人生的各個方面游刃有余。因此,曾國藩作為人臣,他能在朝中縱橫捭闔,讓世人敬仰。作為同僚、上司,他圓融謙遜,深受愛戴;作為人父,他教子有方,其所留家訓影響一輩輩后人。很多人把曾國藩的成功歸結為他在閱讀中所汲取的營養(yǎng)。 ⑤讀書或許并不必然導向外在的成功,但它必然指向內在的豐沛。新一季《中國詩詞大會》的冠軍,驚艷了無數(shù)人,他就是外賣小哥雷海為。令人動容的,不僅僅是他超多的詩詞記憶量,也不全是他以低微身份成功逆襲的不凡,更是因為他身上散發(fā)的那種“閑看花開花落,漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨特的氣質,正是源于閱讀的滋養(yǎng)。這樣豐沛的內在,必然使他在生活中比普通人有了更多的感悟,人生會增加更多意趣。 ⑥遠離閱讀的人生,是索然無味的,就好像一間沒有窗戶的房間,即使再豪華,也會因缺少明媚的陽光和新鮮的空氣而變得陰沉憋悶。但也有人以為,讀書太多,容易脫離生活。其實不然,讀書并不是要逃離這個世界,而是要讓人擁有平視世界的眼睛。一個人和書籍接觸得愈親密,他便愈加深刻地感到生活的多彩,因為他的人格復化了,他不僅用他自己的眼睛在觀察,而且運用著無數(shù)心靈的眼睛在觀察。這樣的閱讀,既能塑造豐盈的內心,又能創(chuàng)造豐富的生活。所以說,人生因閱讀而氣象萬千。(選文有改動)(1)請選擇填入選文第②段橫線處最恰當?shù)囊豁検牵?) A.書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。B.很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎,但有書香滋潤的靈魂不會。C.書籍是人類進步的階梯。D.讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學使人周密,科學使人深刻,倫理使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯。(2)簡述選文第③段的論證思路。 (3)議論文所舉事例要求典型、有代表性,請概括說明第④、⑤段的兩個事例是如何體現(xiàn)這一特點的。 (4)選文第⑥段畫橫線句運用了哪種論證方法?有什么作用? (5)“人生因閱讀而氣象萬千”,關于“如何閱讀”你有怎樣的觀點?請寫出三條。 【答案】 (1)B(2)首先用一個設問句(或疑問句)引起人們對閱讀偉力來源的注意和思考;接著分析閱讀對于人的意義(或作用);最后引出本文的中心論點。(3)兩個事例在時間上,有古有今;在人物身份上,有名人也有普通百姓;在內容上,分別從讀書能“導向外在的成功”和能“指向內在的豐沛”兩個角度證明中心論點。(4)比喻論證;生動形象地證明了讀書的重要作用,進而論證“人生因閱讀而氣象萬千”的中心論點。(5)我們應該多讀書,讀好書;讀書時應精讀細思;讀書要聯(lián)系實際(或學以致用)。 【解析】【分析】(1)文章第②段主要論證“閱讀,可以在他們眼前展現(xiàn)生活的美好,讓他們暫時忘記戰(zhàn)爭的苦難,對和平更加憧憬,從而可以更勇敢地面對現(xiàn)實。”A.句主要表現(xiàn)善讀之可以醫(yī)愚,不符合;B.句主要表述很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎,但有書香滋潤的靈魂不會。符合;C.句主要表現(xiàn)書籍是人類進步的階梯;D.句,從六個方面證明讀書的作用。故選:B。 (2)文章③段,首先用一個設問句“閱讀何以有這樣的偉力?”引起人們對閱讀偉力來源的注意和思考。然后運用道理進行論證。最后點明本段論點“因此可以這樣說,我們的人生因閱讀而氣象萬千!”據(jù)此分析即可。 (3)本題考查選擇論據(jù)的能力。細讀第④、⑤段,第④段舉曾國藩一生飽覽群書,文章筆力雄厚。證明了讀書能“導向外在的成功”第⑤段舉外賣小哥雷海為有一份獨特的氣質,正是源于閱讀的滋養(yǎng)。正好證明了讀書能“指向內在的豐沛”。 (4)本題考查論證方法。細讀第⑥段可知,本段運用了比喻論證,作者把“遠離閱讀的人生”比作“沒有窗戶的房間”,生動形象地證明了讀書的重要作用,這種論證方法通俗易懂地證明了作者的觀點。 (5)本題屬于開放性試題,結合文章內容,并且聯(lián)系自己的生活實際,有針對性地提出具體建議,合理即可。 故答案為:(1)B。(2)首先用一個設問句(或疑問句)引起人們對閱讀偉力來源的注意和思考;接著分析閱讀對于人的意義(或作用);最后引出本文的中心論點。(3)兩個事例在時間上,有古有今;在人物身份上,有名人也有普通百姓;在內容上,分別從讀書能“導向外在的成功”和能“指向內在的豐沛”兩個角度證明中心論點。(4)比喻論證;生動形象地證明了讀書的重要作用,進而論證“人生因閱讀而氣象萬千”的中心論點。(5)我們應該多讀書,讀好書;讀書時應精讀細思;讀書要聯(lián)系實際(或學以致用)?!军c評】⑴考生要既要理解論證的對象,又要考慮選項表達的意思,不能盲目第選擇。 ⑵本題考查考生論證的思路。考生要熟讀文段,找準文段的層次,再用簡潔的語言進行闡述。 ⑶本題考查考生論據(jù)的使用特點的理解能力,考生要分析論據(jù),理解舉例論證的的特點和作用,對所舉事例從多個角度進行分析。 ⑷本題對論證方法的理解,考生要聯(lián)系論證的內容進行分析,注意答題模式的運用。 ⑸本題雖說是開放性試題,考生也要緊扣閱讀來回答,互動時只需表達“如何”,不必要進行詳細的闡述。7.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字,回答下列小題。守本開新 一代名伶——憶京劇表演藝術家楊榮環(huán) ①今年4月,在天津的戲曲舞臺上,有兩臺京劇頗為引人注目,一臺是《昭君出塞》,一臺是《宇宙鋒》《霸王別姬》,兩臺戲分屬尚派和梅派名劇,卻都是按照被譽為“藝兼梅尚”的著名表演藝術家楊榮環(huán)的路子演的。由戲思人,恰逢今年是榮環(huán)先生誕辰90周年,不禁回想起了他在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造。 ②我和楊榮環(huán)先生相識很早。20世紀40年代后期,他來家中作客,那時青春年少,結伴而來的青年名伶均為西裝革履,風度翩翩,而他特有的一種文靜、儒雅氣質,更像一位大學生,給我留下了深刻的印象。這些都是早年的零碎記憶,至于直接交往則是多年以后了。80年代初,我調到天津市文聯(lián)工作,他剛從“文革”的劫難中解脫出來,偶然重逢,談起塵煙往事,不禁有恍若隔世之感。從此接觸多了起來,對他的經(jīng)歷也有了更深入的了解。 ③楊榮環(huán)出身清苦,10歲便被送入尚小云辦的榮春社科班習藝。他先學花旦,后改青衣、花衫,由于天賦出眾,學習刻苦,以一出《探寒窯》博得尚小云的賞識和器重。尚小云不僅親自向他傳授自己的拿手劇目,還請花旦筱派創(chuàng)始人于連泉(藝名筱翠花)教他筱派戲。尚對愛徒要求分外嚴格,楊榮環(huán)學演《漁家女》,一個“跪步”跑場,尚先生讓他在地上反復練習,兩個膝蓋磨破了,結了痂再練,練了又破,就這樣苦練幾個月。直到花甲之年,楊榮環(huán)走“跪步”依然從容自如、優(yōu)美輕盈。 ④到科班四五年后,他已然經(jīng)常出演大軸,有了“小尚小云”的美稱。一次演《四郎探母》,臺上開戲前臨時出水牌子,上寫“尚小云助演蕭太后”,場內頓時掌聲雷動,留下了一段梨園佳話。 ⑤出科不久,楊榮環(huán)年僅19歲,即在京、津等地掛頭牌挑班,班中不乏后來自成一家的大師、名角。1946年歲末,他接替當時已然崛起的張君秋,領銜組班到天津中國大戲院演出,班中有裘盛戎、貫盛習、魏蓮芳、李多奎、劉連榮、鐘鳴岐、高維廉等,正月初一演《龍鳳呈祥》,報上贊譽“顯示大角風范”,“唱做俱佳”。之后,接連上演《福壽鏡》《大探二》《霸王別姬》《玉堂春》《漢明妃》《鳳還巢》及鮮見于舞臺的《貞娥刺虎》《一粒金》等,觀眾反響熱烈。1947年,應北洋戲院之邀,他代替尚小云來津與遲世恭、郭元汾合作,頭場打炮《大探二》,再起高潮,劇場座無虛席,門口、臺前擺滿各界祝賀的花籃,電臺進行了實況轉播。緊隨其后,他又和李宗義并掛頭牌,與王泉奎、江世玉、李金泉、蕭盛萱等再度出演于中國大戲院。此時,他已逐漸確立了在劇壇的聲譽和影響。 ⑥楊榮環(huán)汲取的藝術營養(yǎng),不止于尚派一家。當年,“四大名旦”等京劇大家,開宗立派而又無門戶之見,鼓勵后學轉益多師,博采眾長,倡導寬松開放的學習風氣,青年演員先后向多位大師、名家問藝者大有人在。1948年春天,楊榮環(huán)攜齊如山和徐蘭沅的親筆推薦信,赴上海拜梅蘭芳為師。梅對新弟子關愛有加,慨然承擔一切拜師用度,并在生活上體貼入微,晚間親自到客房照看,噴灑驅蟲劑。楊榮環(huán)演的戲,原本就有梅派名劇,再經(jīng)老師親授、點化,對梅派藝術的體悟、理解和認識躍升到一個新的層次,由此開啟了結合自身條件,兼取梅尚、融會貫通的藝術追求。 ⑦50年代初,楊榮環(huán)與“四小名旦”之一的毛世來聯(lián)袂來津,在中國大戲院輪流唱大軸,之后又與唐韻笙在新華戲院合作,其中《楚漢爭》一劇,兩位名家的精湛演技轟動一時。那段時期,楊榮環(huán)還先后與馬連良、譚富英、裘盛戎等合作。50年代中后期,楊榮環(huán)曾加入河北省京劇團,后正式落戶于天津,任天津戲曲學校副校長,并在京劇團兼任主演?!拔母铩敝?,他被打成“反動權威”,被趕到農村改造,養(yǎng)豬、
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