【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0。 ?到了操場(chǎng)上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學(xué)生們頓時(shí)安靜下來(lái)，劉林說(shuō)：“跟之前一樣，大家分成四排，一邊兩排，兩邊前排的同學(xué)，準(zhǔn)備拿籃球！”只見(jiàn)前排的十幾個(gè)學(xué)生到了校門口，每人從車上拿了一個(gè)籃球，到了站定的位置，把籃球遞給了后排的同學(xué)，然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細(xì)地包了起來(lái)。原本只是一種顏色的籃球，現(xiàn)在變得五顏六色了。 ?在劉林的哨聲指揮下，學(xué)生們井然有序地拍起了籃球，過(guò)了一會(huì)兒劉林又帶著大家進(jìn)行了傳球練習(xí)。 ?這節(jié)課結(jié)束后，劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來(lái)，重新把籃球放回到車上，他對(duì)有些目瞪口呆的中年男子說(shuō)：“實(shí)不相瞞，為了讓籃球能用得久一點(diǎn)，我們就想了這個(gè)方法，從家里找來(lái)破布，玩籃球之前把它包起來(lái)?！??聽(tīng)完這番解釋，中年男子的眼圈兒不由得紅了，他一把握住劉林的手說(shuō)：“劉校長(zhǎng)，對(duì)不起，我不該不分青紅皂白就那樣說(shuō)。其實(shí)，這捐贈(zèng)活動(dòng)是我和幾個(gè)朋友組織的，但之前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個(gè)考察的辦法。你放心，我回去后會(huì)把你的情況告訴大家的，爭(zhēng)取在后續(xù)捐贈(zèng)中為你們學(xué)校送來(lái)更多的器材！”（選自《故事會(huì)》，2018年3月）（1）小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，閱讀全文，完成表格。 情節(jié)結(jié)果劉林沒(méi)抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng)①________捐贈(zèng)的儀式很隆重②________籃球使用一段時(shí)間③________④________中年男子深受感動(dòng)，爭(zhēng)取為學(xué)校送來(lái)更多器材（2）文中的劉林是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本分析。 （3）本文神態(tài)描寫(xiě)很有特色，試分析文中畫(huà)線句子中“笑”的不同含義。 ①中年男子看著劉林，微微一笑。②中年男子聞言“哈哈”一笑（4）文章題目為“特殊考察”’請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎恼聨Ыo你的思考。 【答案】 （1）劉林接到了捐贈(zèng)方的電話；捐贈(zèng)的物品只有十幾個(gè)籃球；對(duì)方卻說(shuō)籃球質(zhì)量有問(wèn)題，要全部收回；中年男子要取消學(xué)校受捐資格（2）①誠(chéng)信。從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來(lái)拍可以看出。②心系學(xué)校，對(duì)工作負(fù)責(zé)任?！爱?dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說(shuō)：‘有時(shí)間，咋沒(méi)時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行?！笨梢钥闯觥＂蹛?ài)孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了?！笨梢钥闯觥＂苈斆?，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來(lái)。（3）①本處笑表肯定、相信，寫(xiě)出中男子相信劉林能用好器材。②本處笑是嘲諷、譏笑，寫(xiě)出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無(wú)信且證據(jù)確鑿。（4）“特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說(shuō)的考察，不同于一般的考察，而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面，做人要講誠(chéng)信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi)，捐贈(zèng)的東西沒(méi)能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會(huì)相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。 【解析】【分析】（1）文章情節(jié)跌宕起伏，先寫(xiě)劉林沒(méi)抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng)，在幾乎忘記時(shí)，卻接到了捐方的電話；接著寫(xiě)捐贈(zèng)的儀式很隆童，但捐聞的物品只有十幾個(gè)籃球；然后寫(xiě)籃球使用一段時(shí)間后，對(duì)方卻說(shuō)籃球質(zhì)量有問(wèn)題，要全部收回；最后寫(xiě)因要被取消受捐資格而緊張的劉林，聽(tīng)到原因后卻變得心平氣和。據(jù)此分析作答即可。 （2）從“講誠(chéng)信、有貴任心、愛(ài)孩子、聰明”等角度具體作答即可。 （3）結(jié)合文章情節(jié)來(lái)理解，①句中“笑”表示肯定，寫(xiě)出中年男子相信劉林能用好器材；②句中“笑”是嘲諷諷、訓(xùn)笑，寫(xiě)出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料沒(méi)有好好使用器材。 （4）題目中的特殊“表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，這次“考察”不同于一般的考察，而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察，考楽他是否言而有信；第二，這次“考察”是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。根據(jù)對(duì)題目的理解，提出自己的思考，可以從受方和捐方的角度分析作答。 故答案為：⑴ 劉林接到了捐贈(zèng)方的電話 ； 捐贈(zèng)的物品只有十幾個(gè)籃球 ； 對(duì)方卻說(shuō)籃球質(zhì)量有問(wèn)題，要全部收回 ； 中年男子要取消學(xué)校受捐資格。 ⑵ ①誠(chéng)信。從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來(lái)拍可以看出。②心系學(xué)校，對(duì)工作負(fù)責(zé)任?！爱?dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說(shuō)：‘有時(shí)間，咋沒(méi)時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行?！笨梢钥闯?。③愛(ài)孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了?！笨梢钥闯觥＂苈斆?，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來(lái)。 ⑶ ①本處笑表肯定、相信，寫(xiě)出中男子相信劉林能用好器材。②本處笑是嘲諷、譏笑，寫(xiě)出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無(wú)信且證據(jù)確鑿。 ⑷ “特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說(shuō)的考察，不同于一般的考察，而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面，做人要講誠(chéng)信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi)，捐贈(zèng)的東西沒(méi)能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會(huì)相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章信息的篩選和概述，通讀全文，抓住小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，明確所填寫(xiě)內(nèi)容。 ⑵本題考查的是對(duì)文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和分析能力。解題時(shí)一定要結(jié)合語(yǔ)境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。要準(zhǔn)確把握詞義，可以從多個(gè)角度入手，比如文章的主題、作者的思想感情、描寫(xiě)手法和修辭手法等。 ⑷本題考查學(xué)生對(duì)文草題目的理解能力。仔細(xì)閱讀文章，了解內(nèi)容，分析作答。6．閱讀下文，回答問(wèn)題。 學(xué)問(wèn)之趣味 ①我是個(gè)主張趣味主義的人，我覺(jué)得天下萬(wàn)事萬(wàn)物都有趣味，有人看我一年到頭不肯歇息。問(wèn)我忙什么，我忙的是我的趣味，我以為這便是人生最合理的生活。 ②能為趣味之主體者，莫如下面的幾項(xiàng)：一，勞作，二，游戲，三，藝術(shù)，四，學(xué)問(wèn)。諸君切勿誤會(huì)，以為我是用道德觀念來(lái)選擇趣味，比如賭錢，我并不是因?yàn)橘€錢不道德才排斥賭錢，因?yàn)橘€錢的本質(zhì)會(huì)鬧到?jīng)]趣，鬧到?jīng)]趣便破壞了我的趣味主義，所以我排斥賭錢。而能以趣味始，又以趣味終，是最合于我的趣味主義條件的。 ③學(xué)問(wèn)的趣味，是怎么一回事呢？據(jù)我所經(jīng)歷過(guò)的，有下列幾條路應(yīng)走： ④第一，無(wú)所為。趣味主義最重要的條件是“無(wú)所為而為”。凡有所為而為的事，都影響學(xué)問(wèn)的趣味。例如學(xué)生為畢業(yè)證書(shū)而做學(xué)問(wèn)，著作家為版權(quán)而做學(xué)問(wèn)，這種做法，是以學(xué)問(wèn)為手段，便是有所為。有所為雖然有時(shí)也可以做為引起趣味的一種方法，但到趣味真發(fā)生時(shí)，必定要和“所為者”脫離關(guān)系。小孩子為什么游戲？為游戲而游戲。人為什么生活？為生活而生活。為游戲而游戲，游戲便有趣；為分?jǐn)?shù)而游戲，游戲便無(wú)趣。 ⑤第二，不息。凡人類的本能，只要哪部分?jǐn)R久了不用，它便會(huì)麻木，會(huì)生銹。每天跑一個(gè)小時(shí)，跑上幾個(gè)月，一天不跑時(shí)，腿便發(fā)癢。人類為理性的動(dòng)物，“學(xué)問(wèn)欲”原是固有本能之一種，只怕你出了學(xué)校便和學(xué)問(wèn)告辭，把所有經(jīng)管學(xué)問(wèn)的器官一齊打落冷宮，把學(xué)問(wèn)的胃口弄壞了，便山珍海味擺在面前也不愿意動(dòng)筷了。諸君??！我勸你每日除本職業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少騰出一小時(shí)，研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，最終鬧成“學(xué)問(wèn)貧弱”的癥狀，白白自己剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)??！ ⑥第三，深入的研究。趣味總是慢慢地來(lái)，研究越多，越有滋味。假如你每天定下一小時(shí)做學(xué)問(wèn)，但不過(guò)是拿來(lái)消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來(lái)?；蛘呓裉煅芯窟@樣，明天研究那樣，趣味還是引不起來(lái)。趣味總是藏在深處，你想得到，便要鉆研進(jìn)去。一個(gè)人受過(guò)相當(dāng)教育之后，無(wú)論如何，總有一兩門學(xué)問(wèn)和自己脾胃相合，而已經(jīng)懂得大概，可以作加工研究之預(yù)備的。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神；不怕問(wèn)題難，越難越便于鼓勇氣。你只要肯一層一層的往里面鉆，我保你一定被它引到“欲罷不能”的地步。 ⑦第四，找朋友。趣味比方電，越摩擦越出。是靠我本身和學(xué)問(wèn)本身相摩擦，但恐怕有時(shí)會(huì)停擺，發(fā)電力便弱了。所以常常要仰賴別人幫助。一個(gè)人總要有幾位共學(xué)的朋友。這類朋友，能夠和我同嗜好一種學(xué)問(wèn)的自然最好，我便和他搭伙研究。即或不然，他有他的嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一塊或常常通信，便不知不覺(jué)把彼此趣味都摩擦出來(lái)了。得著一兩位這種朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，斷不會(huì)找不出來(lái)。； ⑧我說(shuō)的這四件事，雖然像是老生常談，但恐怕大多數(shù)人都不曾這樣做。唉！世上人多么可憐啊！有這種不借助外物，不會(huì)虧本，不會(huì)出毛病的趣味世界，竟沒(méi)有幾個(gè)人肯來(lái)享受！古書(shū)說(shuō)的故事“野人獻(xiàn)曝”，我是嘗冬天曬太陽(yáng)滋味嘗得舒服透了，不忍一人獨(dú)享，特地恭恭敬敬的來(lái)告訴諸君，諸君或者會(huì)欣然采納吧？但我還有一句話：太陽(yáng)雖好，總要諸君親自去曬，旁人卻替你曬不來(lái)。（選文有刪改）（1）下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） 、游戲、藝術(shù)、學(xué)問(wèn)是值得提倡的趣味主體，是因?yàn)樗献髡叩牡赖掠^念。，若是用消遣的態(tài)度來(lái)做學(xué)問(wèn)或是用心不專一便無(wú)法不引起研究的趣味。，要體味學(xué)問(wèn)的趣味，必須親自去實(shí)踐、去體驗(yàn)。，要保持“學(xué)問(wèn)欲”，只要每天騰出一小時(shí)來(lái)研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)即可。（2）下列對(duì)“趣味”的理解與原文不相符的一項(xiàng)是（ ） ，只要忙的是自己的趣味，便是人生最合理的生活。、游戲、藝術(shù)、學(xué)問(wèn)能以趣味始，又以趣味終，最合于趣味主義條件。，是“無(wú)所為而為”和“有所為而為”兩者的結(jié)合。，只要朋友與我都有研究精神，便會(huì)把彼此的趣味摩擦出來(lái)。（3）結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎么做才能嘗到學(xué)問(wèn)的趣味。 【答案】 （1）C（2）C（3）不帶功利目的，僅為追求知識(shí)的樂(lè)趣而做學(xué)問(wèn)；持之以恒，養(yǎng)成做學(xué)問(wèn)的嗜好；選擇自己嗜好的學(xué)問(wèn)深入研究；結(jié)交富有研究精神的共學(xué)朋友、共同研究、交流學(xué)問(wèn)。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“勞作、游戲、藝術(shù)、學(xué)問(wèn)是值得提倡的趣味主體，是因?yàn)樗献髡叩牡赖掠^念。”與“比如賭錢，我并不是因?yàn)橘€錢不道德才排斥賭錢，因?yàn)橘€錢的本質(zhì)會(huì)鬧到?jīng)]趣，鬧到?jīng)]趣便破壞了我的趣味主義，所以我排斥賭錢?！辈幌喾?。B項(xiàng)，“若是用消遣的態(tài)度來(lái)做學(xué)問(wèn)或是用心不專一便無(wú)法不引起研究的趣味。”與“假如你每天定下一小時(shí)做學(xué)問(wèn)，但不過(guò)是拿來(lái)消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來(lái)?；蛘呓裉煅芯窟@樣，明天研究那樣，趣味還是引不起來(lái)。趣味總是藏在深處，你想得到，便要鉆研進(jìn)去。”不相符。C項(xiàng)，正確；D項(xiàng)，“要保持‘學(xué)問(wèn)欲’，只要每天騰出一小時(shí)來(lái)研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)即可”與“我勸你每日除本職業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少騰出一小時(shí)，研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，最終鬧成‘學(xué)問(wèn)貧弱’的癥狀，白白自己剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)??！”不相符。故選C。 （2）C項(xiàng)，錯(cuò)誤。趣味主義最重要的條件，是“無(wú)所為而為”。故選C。 （3）結(jié)合“第一，無(wú)所為。趣味主義最重要的條件是‘無(wú)所為而為’”理解得出：不帶功利目的，僅為追求知識(shí)的樂(lè)趣而做學(xué)問(wèn)；結(jié)合“第二，不息。每日除本職業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少騰出一小時(shí)，研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，最終鬧成‘學(xué)問(wèn)貧弱’的癥狀，白白自己剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)??！”理解得出：持之以恒，養(yǎng)成做學(xué)問(wèn)的嗜好；結(jié)合“第三，深入的研究。趣味總是慢慢地來(lái)，研究越多，越有滋味。趣味總是藏在深處，你想得到，便要鉆研進(jìn)去。一個(gè)人受過(guò)相當(dāng)教育之后，無(wú)論如何，總有一兩門學(xué)問(wèn)和自己脾胃相合，而已經(jīng)懂得大概，可以作加工研究之預(yù)備的。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神；不怕問(wèn)題難，越難越便于鼓勇氣。你只要肯一層一層的往里面鉆，我保你一定被它引到‘欲罷不能’的地步?！崩斫獾贸觯哼x擇自己嗜好的學(xué)問(wèn)深入研究；結(jié)合“第四，找朋友。趣味比方電，越摩擦越出。是靠我本身和學(xué)問(wèn)本身相摩擦，但恐怕有時(shí)會(huì)停擺，發(fā)電力便弱了。所以常常要仰賴別人幫助。一個(gè)人總要有幾位共學(xué)的朋友。這類朋友，能夠和我同嗜好一種學(xué)問(wèn)的自然最好，我便和他搭伙研究”理解得出：結(jié)交富有研究精神的共學(xué)朋友、共同研究、交流學(xué)問(wèn)。 故答案為：⑴C；⑵C； ⑶不帶功利目的，僅為追求知識(shí)的樂(lè)趣而做學(xué)問(wèn)；持之以恒，養(yǎng)成做學(xué)問(wèn)的嗜好；選擇自己嗜好的學(xué)問(wèn)深入研究；結(jié)交富有研究精神的共學(xué)朋友、共同研究、交流學(xué)問(wèn)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境； ⑵本題考查學(xué)生理解文章重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，即可做出選擇； ⑶本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，找出關(guān)鍵句即可作答。7．閱讀下面的文字，完成下列小題。 風(fēng)楊絳 為什么天地這般復(fù)雜地把風(fēng)約束在中間？硬的東西把它擋住，軟的東西把它纏繞住，不管它怎樣猛烈地吹，吹過(guò)遮天的山峰，掙脫繚繞的樹(shù)林，掃過(guò)遼闊的海洋，終逃不到天地之外去。或者為此，風(fēng)一輩子不能平靜，和人的感情一樣。 也許最平靜的風(fēng)，還是拂佛微風(fēng)。果然紋風(fēng)不動(dòng)，不是平靜，卻是醞釀風(fēng)暴了。蒸悶的暑天，風(fēng)重重地把天壓低了一半，樹(shù)梢頭的小葉子都沉沉垂著，風(fēng)一絲不動(dòng)，可是何曾平靜呢？風(fēng)的力量，已經(jīng)可以預(yù)先覺(jué)到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺(jué)，正要縱身遠(yuǎn)跳。只有拂拂微風(fēng)最平靜，沒(méi)有東西去阻撓它：樹(shù)葉兒由它撩拔，楊柳順著它彎腰，花兒草兒都隨它俯仰，門里窗里任它出進(jìn)，輕云附著它浮動(dòng)，水面被它偎著，也柔和地讓它搓揉，隨著早晚的溫涼、四季的寒暖，一陣微風(fēng)，像那悠遠(yuǎn)輕淡的情感，使天地浮現(xiàn)出憂喜不同的顏色。有時(shí)候一陣風(fēng)是這般輕快，這般高興，頑皮似的一路拍打撥弄。有時(shí)候淡淡的帶些清愁，有時(shí)候潤(rùn)潤(rùn)的帶些溫柔；有時(shí)候亢爽，有時(shí)候凄涼。誰(shuí)說(shuō)天地?zé)o情？它只微微的笑，輕輕地嘆息，只許抑制著風(fēng)拂拂吹動(dòng)。因?yàn)橐环潘?，天地便主持不住?假如一股流水，嫌兩岸縛束太緊，它只要流、流、流，直流