【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是一系列動(dòng)作描寫(xiě)，然后結(jié)合人物仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿裉卣?，分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4）本題考查理解內(nèi)容和見(jiàn)解表述。答題時(shí)應(yīng)注意，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。主要根據(jù)第4段句子概括歸納。5．閱讀下面的文章，完成下列小題。 秋天的懷念 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” ②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。 ③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。 ⑤鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話(huà)是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）第①段中“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”，對(duì)這句話(huà)含義的理解正確的一項(xiàng)是（ ） A.母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，偷偷地聽(tīng)著兒子的動(dòng)靜。B.母親非常疼愛(ài)兒子，看見(jiàn)兒子痛苦時(shí)的舉動(dòng)，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動(dòng)靜。C.母親了解兒子的倔強(qiáng)性格，可是面對(duì)兒子癱瘓的雙腿，卻又無(wú)可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時(shí)，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。D.母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無(wú)常”的脾氣，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。（2）對(duì)本文寫(xiě)作特點(diǎn)的分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A.本文運(yùn)用了襯托的手法，用“我”的“暴怒無(wú)常”襯托了母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。B.本文以日?，嵤聻轭}材，用對(duì)比的方法突出了母親的崇高形象。C.本文采用了語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作、心理等多種描寫(xiě)手段刻畫(huà)人物。D.本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而是以從“平淡”中提煉出的高度濃縮的情感震撼人心。（3）文中畫(huà)線(xiàn)句子屬于哪種記敘順序？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)它的作用。 【答案】 （1）A（2）B（3）插敘，補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地，突出了母親忍著肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)母親忍受不了，C項(xiàng)卻又無(wú)可奈何，D項(xiàng)但又受不了兒子暴怒無(wú)常的脾氣均不符合母親的形象。 （2）B項(xiàng)錯(cuò)誤，“日常瑣事”說(shuō)法錯(cuò)誤，本文選擇的是生活中一個(gè)非常時(shí)期——兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病。正是在這種不尋常的題材中，顯示出母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，從而寫(xiě)出母親的崇高與偉大。 （3）劃線(xiàn)句子“后來(lái)妹妹告訴我母親常常肝痛……”是插敘，①補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。 故答案為：⑴A；⑵B； ⑶插敘，補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地，突出了母親忍著肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)。【點(diǎn)評(píng)】】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)，逐項(xiàng)辨析。 ⑵本題考查對(duì)文章的分析理解的辨析，考生要讀懂文章，理解文章，對(duì)選項(xiàng)要逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。 ⑶本題考查對(duì)文章記敘順序的理解能力?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)、文體知識(shí)的積累進(jìn)行概括。6．閱讀下面文字，完成小題。 紫色葡萄慈父心衛(wèi)宣利 ①小院里有棵葡萄樹(shù)，是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的。栽樹(shù)的時(shí)候，父親把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹(shù)是有靈性的，種的時(shí)候許個(gè)愿，如果能實(shí)現(xiàn)，它就能長(zhǎng)得旺盛。父親說(shuō)：“許個(gè)愿吧！”就這樣，我們父女倆把美好質(zhì)樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹(shù)上——希望我能夠盡快好起來(lái)。 ②父親伺弄葡萄樹(shù)的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒：澆水要澆剛從井里打上來(lái)的水，施肥要施還散發(fā)著青草味兒的牛羊糞，松土自然要用手把土細(xì)細(xì)碾碎……父親每天早上都要把我推到葡萄樹(shù)前，仔細(xì)地看上一陣。葡萄樹(shù)每長(zhǎng)出一片新葉，父親就興奮得像個(gè)孩子，說(shuō)：“你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！”后來(lái)，父親還很有信心地說(shuō)：“等到能在葡萄樹(shù)下乘涼的時(shí)候，你就好了……” ③葡萄樹(shù)長(zhǎng)大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂。父親用粗鐵絲和鋼筋精心地給葡萄樹(shù)搭了架子。第二年，長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓就爬滿(mǎn)了半個(gè)院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機(jī)勃勃！ ④然而，我，依然坐在輪椅上。 ⑤其實(shí)父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現(xiàn)奇跡…… ⑥那年，郁悶孤苦的我拿起了筆。 ⑦葡萄樹(shù)在第三年結(jié)了果。連父親也未料到，他栽下的葡萄樹(shù)竟是優(yōu)質(zhì)品種，不但個(gè)大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串掛在小院里，陽(yáng)光透過(guò)葉隙落上去，顆顆晶瑩別透，碩大滾圓，既好看又誘人。 ⑧從此父親又多了一項(xiàng)任務(wù)。炎熱的午后，父親總會(huì)踩上凳子，摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端到我的書(shū)桌上，對(duì)我說(shuō)：“累了就歇歇，吃點(diǎn)葡萄，解暑?！蔽冶阃Ａ耸种械墓P，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗過(guò)，涼涼的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁順著下巴流下來(lái)，我全然不顧。父親看我貪婪的樣子，一臉滿(mǎn)足地笑。有時(shí)候他怕影響我，悄悄地進(jìn)來(lái)，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。 ⑨幾年過(guò)去了，葡萄樹(shù)越來(lái)越旺盛，一到夏天，它厚厚的綠陰就遮滿(mǎn)了小院。當(dāng)父親坐在葡萄樹(shù)下戴著老花鏡讀我發(fā)表在報(bào)刊上的文章時(shí)，他的眼角眉梢都掛滿(mǎn)了笑意。父親已經(jīng)接受了我不能走路的現(xiàn)實(shí)，當(dāng)初許的愿也許早已忘了。父親明白：有一種站立更能升起至高無(wú)上的尊嚴(yán)，那就是心靈的站立?。杂袆h改）【注】衛(wèi)宣利，女，河南洛陽(yáng)人。生于七十年代末，河南省作協(xié)會(huì)員，《青年文摘》等雜志簽約作家，17歲那年因車(chē)禍而雙腿殘疾，善于用文字來(lái)訴說(shuō)生命中愛(ài)的奇跡。（1）下列對(duì)文章的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.第①段中“——”起解釋說(shuō)明的作用。B.“郁悶孤苦的我拿起了筆” 是指“我”開(kāi)始寫(xiě)作。C.葡萄樹(shù)與女兒是文章的兩條主線(xiàn)，葡萄樹(shù)從樹(shù)苗到“站立”到結(jié)出甜美的果實(shí)，與女兒從癱瘓到心靈站立實(shí)現(xiàn)了邏輯上的統(tǒng)一。D.第二段中“父親就興奮地像個(gè)孩子”，父親興奮的原因只是因?yàn)槠咸褬?shù)在父親的照料下漸漸長(zhǎng)大，這使他很有成就感。（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。 （3）閱讀文中畫(huà)線(xiàn)的句子，按要求回答問(wèn)題。 ①“第二年，長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓就爬滿(mǎn)了半個(gè)院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機(jī)勃勃！”這個(gè)句子運(yùn)用什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？②有時(shí)候他怕影響我，悄悄地進(jìn)來(lái)，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。這個(gè)句子連用三個(gè)“悄悄”有什么作用？（4）“我”不能走路已成為現(xiàn)實(shí)，父親的眼角眉梢為何還會(huì)掛滿(mǎn)笑意呢？ （5）文章標(biāo)題“紫色葡萄慈父心”富有詩(shī)意，含義也非常深刻。說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題的理解，并說(shuō)說(shuō)“慈父心”的具體內(nèi)涵。 （6）讀完文章，你認(rèn)為父親許的心愿最終實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。 【答案】 （1）D（2）父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來(lái)的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄樹(shù)越長(zhǎng)越茁壯，女兒也終于在文學(xué)上取得成就，實(shí)現(xiàn)心靈上的站立。（或者：本文寫(xiě)我癱瘓后，父親通過(guò)栽種葡萄樹(shù)鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)我，最終使我振作起來(lái)的故事。）（3）①運(yùn)用擬人的修辭手法，把葉子人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了葡萄藤茂盛、生機(jī)勃勃的情態(tài)，表達(dá)“我”的喜愛(ài)之情。②連用三個(gè)“悄悄”，寫(xiě)出了父親怕影響我寫(xiě)作，給我送葡萄時(shí)的動(dòng)作情景，體現(xiàn)了無(wú)言的父愛(ài)。（4）雖然我未能站立，但父親從我發(fā)表在報(bào)刊上的文章中看到了我“心靈的站立”。父親明白：有一種站立更能升起至高無(wú)上的尊嚴(yán)，那就是心靈的站立！（5）文章標(biāo)題揭示了全文的主旨：紫色葡萄中蘊(yùn)含父親對(duì)女兒深深的愛(ài)意。“慈父心”具體表現(xiàn)在：栽種葡萄并許下希望女兒好起來(lái)的心愿；伺弄葡萄樹(shù)的精心和殷勤一如照顧有病的女兒；為女兒采摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃，自己卻以怕酸為由舍不得吃；對(duì)女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿(mǎn)了笑意”。（6）實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)殡m然“我”不能走路，但“我”的心靈站立起來(lái)了，而這一種站立更能升起至高無(wú)上的尊嚴(yán)。 【解析】【分析】（1）D錯(cuò)誤，因?yàn)楦概畟z曾在葡萄樹(shù)前許下心愿，葡萄樹(shù)發(fā)芽了，預(yù)示著“我”的腿也有了希望，“興奮地像個(gè)孩子”寫(xiě)出了父親的內(nèi)心的喜悅；同時(shí)父親用興奮的表情激發(fā)“我”對(duì)腿好起來(lái)要充滿(mǎn)信心，表現(xiàn)了深深的父愛(ài)。 （2）解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。本文內(nèi)容可概括為：父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來(lái)的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄樹(shù)越長(zhǎng)越茁壯，女兒也終于在文學(xué)上取得成就，實(shí)現(xiàn)心靈上的站立。 （3）第①句，“碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷”可知運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了葡萄藤長(zhǎng)勢(shì)旺盛、生機(jī)勃勃的情態(tài)，表達(dá)“我”的喜愛(ài)之情。第②句連用三個(gè)“悄悄”，形象地寫(xiě)出了父親怕影響我寫(xiě)作，給我送葡萄時(shí)的輕手輕腳的動(dòng)作，表現(xiàn)了父愛(ài)之深。 （4）結(jié)合對(duì)文章的內(nèi)容的了解，理解父親的眼角眉梢為何還會(huì)掛滿(mǎn)笑意的原因，在他的鼓勵(lì)下，“我”拿起了筆開(kāi)始寫(xiě)作，父親明白：有一種站立更能升起至高無(wú)上的尊嚴(yán)，那就是心靈的站立！ （5）縱觀全文內(nèi)容，可以看出“慈父心”是指父親對(duì)女兒的一顆滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心，父親愛(ài)女兒主要表現(xiàn)在：栽種葡萄并許下美好的心愿；侍弄葡萄樹(shù)的精心和精心照顧有病的女兒；為女兒采摘、清洗葡萄，并不打擾女兒寫(xiě)作；為女兒寫(xiě)作的成功感到高興。 （6）此題不難，這里所說(shuō)的“站立”不是指用雙腿站起來(lái)，而是另一種形式的“站立”——心靈的站立。從文章第后一句“父親明白：有一種站立更能升起至高無(wú)上的尊嚴(yán)，那就是心靈的站立！”看出來(lái)的。 故答案為：⑴ D； ⑵ 父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來(lái)的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄樹(shù)越長(zhǎng)越茁壯，女兒也終于在文學(xué)上取得成就，實(shí)現(xiàn)心靈上的站立。（或者：本文寫(xiě)我癱瘓后，父親通過(guò)栽種葡萄樹(shù)鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)我，最終使我振作起來(lái)的故事。） ⑶ ①運(yùn)用擬人的修辭手法，把葉子人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了葡萄藤茂盛、生機(jī)勃勃的情態(tài)，表達(dá)“我”的喜愛(ài)之情。②連用三個(gè)“悄悄”，寫(xiě)出了父親怕影響我寫(xiě)作，給我送葡萄時(shí)的動(dòng)作情景，體現(xiàn)了無(wú)言的父愛(ài)。 ⑷ 雖然我未能站立，但父親從我發(fā)表在報(bào)刊上的文章中看到了我“心靈的站立”。父親明白：有一種站立更能升起至高無(wú)上的尊嚴(yán)，那就是心靈的站立！ ⑸ 文章標(biāo)題揭示了全文的主旨：紫色葡萄中蘊(yùn)含父親對(duì)女兒深深的愛(ài)意?！按雀感摹本唧w表現(xiàn)在：栽種葡萄并許下希望女兒好起來(lái)的心愿；伺弄葡萄樹(shù)的精心和殷勤一如照顧有病的女兒；為女兒采摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃，自己卻以怕酸為由舍不得吃；對(duì)女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿(mǎn)了笑意”。 ⑹ 實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)殡m然“我”不能走路，但“我”的心靈站立起來(lái)了，而這一種站立更能升起至高無(wú)上的尊嚴(yán)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解破折號(hào)作用的能力，理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。答題時(shí)要認(rèn)真閱讀文章，理解文章基本內(nèi)容，然后再結(jié)合語(yǔ)境理解破折號(hào)的作用和重點(diǎn)語(yǔ)句的作用。 ⑵本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。解答此題，首先通讀全文，整體感知文本；然后抓住關(guān)鍵詞句，理清文章思路；最后細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，以“人物+事件”或者“事件+結(jié)果”的格式來(lái)概括。 ⑶此題考查辨析修辭手法的能力以及賞析句子的能力。常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比、反語(yǔ)等，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境判斷使用的修辭手法。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合題目要求和具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。 ⑷本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。 ⑸本題考查學(xué)生把握文本標(biāo)題作用的能力。標(biāo)題的作用能透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨，塑造人物形象，串聯(lián)文章的結(jié)構(gòu)，起到貫穿全文的線(xiàn)索作用，此外還有如下作用：表明寫(xiě)作對(duì)象、寓意含蓄、引人深思、制造懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣等。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容，走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)揣摩，問(wèn)題就能迎刃而解。 ⑹本題考查把握文章中心思想的能力。解答此題，只需在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章的結(jié)尾段就能正確的理解。7．閱讀下面的文章