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正文內(nèi)容

a五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)加減法測(cè)試題(編輯修改稿)

2025-04-01 22:34 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 造句”)有一些命題作文題比較寬泛,有時(shí)讓人摸不著邊際,可以采用“增補(bǔ)信息法”,即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上,在題目的前或后或中間加上限制詞,增補(bǔ)新的信息或新的因素,(如果題目中有代詞,則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí),明確范圍、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ),題目所涉及的范圍很廣,在審題時(shí),可以先把它當(dāng)成是半命題作文,運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”,增補(bǔ)新的信息,將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子,在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞,也就是寫作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型,其表意重心往往在“偏”的部分??忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考,才可能使自己的立意不走偏。如:“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上,所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字,“詩(shī)意”是什么?“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫意,更是一種心靈的和諧,是一種超越物質(zhì)的心態(tài),是一種樂觀豁達(dá)的精神等。那么,“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”,而沒有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)(重心)“詩(shī)意”的含義,立意就會(huì)走偏。 (三)探究寓意法。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義,有些作文題目,除了直白說法以外,還有一種比喻說法或者象征說法,“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn):(1)寓意性的命題作文,當(dāng)然可以寫它的本義,但一般不是“就事論事”地寫它的本義,而是重點(diǎn)寫出它的寓意,即便你的作文要從其本義入手,但最終還得要寫出它的寓意,這樣才會(huì)使主題得到開掘。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物,因此,它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn)。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。否則,就難以把作文寫得情文并茂。這一類作文,命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素,把抽象命題具體還原,再把具體概念抽象提升?;蛘甙汛笤掝}從小處著手,小話題從大處引申。(四)追問法“追問法”就是通過對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么,為什么,怎么樣”等問題,并自問自答。“追問法”可使考生多角度地審視題目,發(fā)散思維,最終使中心論點(diǎn)周密而深入。(五)化意為象法(化虛為實(shí))有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念,這時(shí),我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話,就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法”。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種,唯物辯證法認(rèn)為,任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面,分析研究問題,既要看到它的這一個(gè)方面,又要看到它的另一個(gè)方面。既要看到正面,又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題,才能正確地認(rèn)識(shí)問題,避免認(rèn)識(shí)上的片面性。這就是“一分為二法”。(遇到“中性題目”時(shí),要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語(yǔ)),蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。審題時(shí)就是充分探究材料,分清層次與角度,結(jié)合追問法、添枝加葉法等,明確寫作的內(nèi)容和范圍。閱讀下面的材料,按要求作文。 人生的歷程,就是不斷尋找真善美的過程。心愛的物品,失落的情感,生活的快樂,還有做人的道理,動(dòng)人的細(xì)節(jié),人生的坐標(biāo)……都需要我們用心去尋找。你曾經(jīng)尋找過什么?你正在尋找或?qū)⒁獙ふ业氖鞘裁茨兀空?qǐng)以“尋找 ”為題,寫一篇不少于800字的記敘文?!敬鸢浮繉ふ艺嫖椅沂且粋€(gè)內(nèi)向而且自卑的女孩兒,當(dāng)老師告訴我參加“愛心手拉手”這個(gè)活動(dòng)時(shí),我下意識(shí)地想到逃避,因?yàn)槲遗屡c人交談……但老師和伙伴們硬是把我拉了過來。躊躇在體育館門外,我心想,這到底是怎樣的一次活動(dòng)呢?開始進(jìn)場(chǎng)了!體育館的磨砂玻璃門被志愿者們緩緩?fù)崎_,人群開始騷動(dòng)起來。體育館內(nèi),志愿者排成兩排,不停地?fù)]舞著雙臂,臉上堆滿真誠(chéng)的笑容,熱烈的氣氛讓人群呆愣了幾秒,之后就立馬開始興奮起來,爭(zhēng)先恐后地往體育館內(nèi)擠去。我被夾在人群中,連推帶搡地涌向體育館。一進(jìn)體育館,歡呼聲便在耳邊呼嘯,迎面而來的是一張張陌生但親切的笑臉,甚至有人舉起雙手,要跟我來次擊掌,我勉強(qiáng)伸出手,“啪!啪!”一聲聲清脆的掌聲在體育館內(nèi)此起彼伏……噢!大家一起跳起來吧!”我還沒反應(yīng)過來是怎么回事時(shí),熱情奔放的音樂就在體育館內(nèi)激旋回蕩起來。志愿者們從門口跑向我們這邊,牽起我們無處躲藏的雙手,一個(gè)接一個(gè),圍成好幾個(gè)大大小小的圓圈。人們興奮的奔跑著,呼喊著,笑著,跳著,整個(gè)體育館的氣氛被帶動(dòng)起來。人們也不管三七二十一,褪去那身虛偽的外皮,就這么赤裸裸地站在大家面前,讓身體隨著音樂的節(jié)奏盡情地舞動(dòng)著,臉上洋溢著釋懷的笑容。我隨著人群,也揮舞著自己那瘦弱的雙臂,雙腳跟著節(jié)奏不停地上下跳動(dòng)著,雙手早已被汗水濡濕了,可心情卻一如既往地興奮著。伴隨著如火的音樂,所有人都早已不顧曾經(jīng)的矜持,完全釋放著自我,陌生人與陌生人之間,手拉著手,跳著,跳著……   在這里,每個(gè)靈魂都被浸染成了火紅色,隨著音樂一起燃燒,不去想外面的世界多么喧囂,不去在意別人的眼神!在這里,人人都是平等的,無論你是多么優(yōu)秀,或是多么的平凡,就讓身體隨心而舞,展現(xiàn)出自己最最自然的那一面吧!在這里,整個(gè)世界仿佛就只有你自己,你要做的便是釋放,釋放一個(gè)真正的自己,去相信自己,相信一切皆有可能,去發(fā)現(xiàn)自己,發(fā)現(xiàn)一個(gè)真正的自我!這次之后,我明白了,每個(gè)人外表的自己總與心底里的不一樣,有人想要內(nèi)斂一點(diǎn),卻收不住自己開朗的性格;而有人想開朗一點(diǎn)卻又過不了自己沉寂的一關(guān)。對(duì)于這種情況,大多數(shù)都要尋找真實(shí)的自己,這樣才能尋找真朋友,讓自己更好的成長(zhǎng),也讓生活更具色彩?!窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:這是一道半命題作文題。半命題作文的寫作,要注意以下幾個(gè)方面:首先,要將題目補(bǔ)充完整?!邦}好一半文”,我們的補(bǔ)題必須符合客觀實(shí)際、積極向上,要補(bǔ)充能夠反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。同時(shí),所補(bǔ)題目要符合情理、邏輯。補(bǔ)題要把握好“度”,失度則失真,甚至?xí)秀G槔?,違反邏輯。因此,我們補(bǔ)題時(shí)要慎之又慎,要與情理、邏輯相吻合。其次,內(nèi)容要緊扣題意,立意要正確。半命題作文跟命題作文一樣有審題選材的限制。這道作文題目,“尋找”是動(dòng)詞,文題前的提示語(yǔ)提醒我們“你曾經(jīng)尋找過什么?你正在尋找或?qū)⒁?尋找的是什么呢?”因此我們擬補(bǔ)題時(shí)涉及的內(nèi)容必須是一個(gè)關(guān)于“尋找”的故事,有一個(gè)“尋找”的過程。同時(shí)立意要正確,思想要健康。文章要寫出一定的思想深度,能夠由此及彼、由表及里地揭示出社會(huì)生活的本質(zhì)和事 物發(fā)展的規(guī)律,發(fā)人思考,啟迪智慧。 再次,選材要新穎別致。古人說:“文章當(dāng)自成機(jī)杼,成一家風(fēng)骨,不可寄人籬下。”千人一面、大同小異的作文,只會(huì)令人難以卒讀,使人厭煩。所以,選材構(gòu)思時(shí)要盡量避免和別人撞車,要打破常規(guī)選材的束縛。比如可以考慮轉(zhuǎn)換觀察事物的視角,從孩童的視角來寫世界,用非人類的眼光來審視人類社會(huì)等等。選擇材料時(shí),既可從低層次去考慮,例如“尋找”一件毫無感情寄托的物品,“尋找”一般的人,突出“尋找”的結(jié)果;也可從高層次去考慮,去“尋找”高層次的東西,比如:財(cái)富、知識(shí)、友情、親情、真理、奧秘、人生的坐標(biāo),強(qiáng)調(diào)“尋找”的過程。點(diǎn)睛:半命題作文的補(bǔ)題方法:補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步,補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來說,半命題作文的補(bǔ)題,應(yīng)遵循如下幾條原則: (1)揚(yáng)長(zhǎng)避短,熟悉為先。每個(gè)考生所擅長(zhǎng)寫作的文體往往是不同的,惟有揚(yáng)長(zhǎng)避短,方能奏凱考場(chǎng)。近年來各地的考場(chǎng)作文,對(duì)文體一般都不作限制,考生要充分利用這一點(diǎn),補(bǔ)題時(shí)根據(jù)自己的文體特長(zhǎng),選填相宜的詞語(yǔ),將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運(yùn)營(yíng)文思。(2)創(chuàng)新求異,獨(dú)樹一幟。為半命題作文補(bǔ)題,最易題目雷同、題材“撞車”,為避免這一點(diǎn),考生在補(bǔ)題時(shí),要充分運(yùn)作求異思維。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過,甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。為此,應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件,盡量避開那些人人皆知的素材。(3)力避空泛,小處切入。 (4)搭配得當(dāng),合乎邏輯。選詞補(bǔ)題,應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng),合乎邏輯。首先,要合乎生活邏輯。(5)思想健康,拓深主題。請(qǐng)以“一份禮物”為題,寫一篇文章。要求:①立意自定;②文體為記敘文;③不少于700字。【答案】一份禮物禮物,是收到時(shí)的喜悅與幸福;禮物,是打開一層層包裝紙時(shí)的期待與滿足;禮物,是揭開它神秘面紗時(shí)的驚喜與感激。翻開記憶的“史冊(cè)”,我發(fā)現(xiàn),感覺最溫暖,對(duì)我影響最大的一份禮物,是生活中不同的人送給我的微笑。微笑,讓我重拾信心。晴朗的天空下起了雨……當(dāng)我滿懷期待的接過試卷,可那觸目驚心的紅色數(shù)字著實(shí)把我嚇了一跳,心理防線全部崩潰,眼淚像斷了線的風(fēng)箏,不受控制的從眼角落下。我呆呆的坐在座位上,周圍是同學(xué)們的討論聲......老師走了過來,看著我的試卷,什么都沒說,只是拍了拍我的肩,給了我一個(gè)微笑,那是鼓勵(lì)的微笑……“是啊,哭又有什么用?沒有流過血的手指彈不出世間的絕唱,這次沒考好,下次再努力??!”我心里這樣想著,擦干眼淚,拿起試卷,開始仔細(xì)研究錯(cuò)題......微笑,讓我重拾信心。微笑,讓我看到寬容。公交車上。像是把大團(tuán)棉花塞進(jìn)袋子里一樣,不給人們一點(diǎn)呼吸的空間。巨大的嘈雜聲中夾雜著司機(jī)的呼喊聲:“都不要擠!前面的往后走走!”面對(duì)無奈的現(xiàn)實(shí),我只能呆呆的站著。有一個(gè)人背著包走過去撞到了我,我不小心踩到了旁邊的人的腳。“這下完了!”我心里暗暗想著,又趕緊給人家道歉,頭頂傳來的不是憤怒的呵斥聲,而是一句輕輕的沒關(guān)系,我不好意思的笑了笑,他也禮貌性的回了一個(gè)微笑。沒有尷尬,也沒有釀成一場(chǎng)鬧劇。微笑,讓我看到寬容。微笑,讓我學(xué)會(huì)感激。微風(fēng)輕輕吹,太陽(yáng)微微笑。當(dāng)我享受著這美好的早晨,歡喜的騎著自行車上學(xué)時(shí),卻聽見“噔”的一聲,騎車騎不動(dòng)了,糟了,鏈子掉了,還真是關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子,這可怎么弄啊!正當(dāng)我看著殘局卻無從下手時(shí),一個(gè)路人走過來看到了我,問我怎么回事,我告訴他鏈子掉了,他轉(zhuǎn)身找了一個(gè)木棍,別住鏈子,用手一挑就上去了。我趕忙說謝謝,他給我一個(gè)微笑,還告訴我下次要小心。心底里滑過一股暖流,微笑,讓我學(xué)會(huì)感激。禮物不必是貴的,真心就好。一個(gè)微笑,比陽(yáng)光更燦爛;一個(gè)微笑,比白云更柔和;一個(gè)微笑,比玫瑰更艷麗。一個(gè)微笑,能讓我們學(xué)到很多……微笑,是生活給予我的一份最好的禮物!【解析】【詳解】審題:本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道命題作文,解答此題要求考生根據(jù)給定的題目進(jìn)行寫作。雖是命題作文一定也要重視審題,并在審題時(shí)抓住關(guān)鍵詞。同時(shí),命題作文在限定標(biāo)題的同時(shí),也在一定程度上限定了選材的范圍和文章的立意方向。要求考生明確寫作范圍,在做出理性的思考后進(jìn)行寫作。審讀文題“一份禮物”時(shí),可以采用拆分法。標(biāo)題由兩個(gè)詞語(yǔ)組成,“一份”限定“禮物”的數(shù)量,“禮物”是中心詞,也是選材立意的重點(diǎn)。 “禮物”,是指在社會(huì)交往中,為了表達(dá)祝福和心意或以示友好,人與人之間互贈(zèng)的物品。所以,它也代表著尊重、肯定、鼓勵(lì)、贊美,文章的基調(diào)應(yīng)該是陽(yáng)光的、積極的。 “禮物”,可以是有形的物體,如書、卡片、陶泥制品、某種心心念念的吃食或者隔墻過來的紫丁香;也可以是無形的,如失落時(shí)好朋友的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),孤獨(dú)時(shí)陌生人遞過來的一個(gè)微笑,失敗時(shí)書中人物帶給自己的感悟與激勵(lì)等等。寫作的重點(diǎn)是寫清楚誰送給誰的禮物,送的什么禮物,這個(gè)禮物帶來什么意義。這些是文章的重中之重,要花大量的筆墨來敘述清楚。本文要求寫成記敘文。參考立意:從小的方面落筆,可以寫人與人之間的一份禮物,是一份情意,是一份溫暖,還是一份力量;從大的方面落筆,可以寫人與青春、人生、國(guó)家之間的一份禮物,是一種感悟,是一種成長(zhǎng)。還是一種思考??捎盟夭模憾Y物,是傳遞你我之間祝福的一種形式,是愛的一種體現(xiàn)。而每一份禮物都有著它特殊的意義,或許其中就隱藏著一個(gè)動(dòng)人的故事吧!禮物是一縷冬日的陽(yáng)光,溫暖著人們的心田;禮物是一絲柔柔的春風(fēng),吹走了心中的煩惱;禮物是一條涓涓的細(xì)流,唱響了深情的贊歌。我曾想,我最需要和希望的禮物到底是什么樣的。一個(gè)會(huì)心的微笑?一個(gè)溫暖的擁抱?一個(gè)熱情的鼓勵(lì)?一縷和煦的春風(fēng)?一個(gè)受人尊敬的目光?一個(gè)成功的人生?細(xì)想,這些都不是我內(nèi)心真正渴望的,那么,什么樣的禮物才是我真正想要的呢?我想了很久,始終得不到答復(fù)。我之所以這么認(rèn)真是因?yàn)?,我想要給自己一份最好的禮物,我渴望,有一天會(huì)突然得到一份大大的禮物?!傲弧眱和?jié),很多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子送份禮物。禮物是心意和愿望的載體,蘊(yùn)含著不同的價(jià)值理念。有形的禮物可以讓孩子度過一個(gè)愉快的節(jié)日,無形的禮物或可給予孩子一生的影響。不能忽視精神給養(yǎng)。每逢節(jié)日,很多家長(zhǎng)越來越習(xí)慣于給孩子“物質(zhì)供給”,卻忽視了最重要的“精神給養(yǎng)”。其實(shí),不妨給孩子一份關(guān)于成長(zhǎng)的體悟:去一趟美術(shù)館,學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)佳作,凝神觀望、放飛想象;去一次博物館,領(lǐng)略文明傳承的厚重,叩問歷史、思接千載;聽一場(chǎng)音樂會(huì),豐富情感的表達(dá),享受生活、舒展心靈;哪怕去大自然里走走,聽清泉鳴澗、看風(fēng)吹麥浪,在發(fā)現(xiàn)身邊之美的同時(shí),為孩子們清澈的雙眸打開更精彩的世界。這樣一來,在孩子的心靈里,就會(huì)少一些攀比物質(zhì)的心事、患得患失的煩惱。童年里,回蕩的是高山流水、陽(yáng)關(guān)三疊,遇見的是富春山居、漢宮春曉,擁抱的是錦繡山河、千里沃野,這是孩子們拔節(jié)成長(zhǎng)的聲音、精神煥發(fā)的氣象??酆萌松牡谝涣<~扣,為孩子的精神世界打開一扇遇見美好的窗口,給他們留一塊自由翱翔的天空,找到成長(zhǎng)的節(jié)奏、釋放少年的天性,探索心中的好奇、繪出眼中的色彩,才能還原童年的意義,真正擁有健康成長(zhǎng)的力量。陪伴長(zhǎng)情而深沉。藝術(shù)家豐子愷被認(rèn)為是“善知兒童心思的大朋友”,他總是與兒女打成一片,不少陪伴子女的場(chǎng)景,最終成了我們所熟知的畫作。這個(gè)故事說明,在父母對(duì)孩子的養(yǎng)育中,情感的交流和親密的互動(dòng),可能比想象中更為重要。我們常說,陪伴是最長(zhǎng)情的告白。現(xiàn)實(shí)中,父母忙于工作、無暇分身,與孩子之間相處時(shí)光短暫的情況很常見。然而,什么是陪伴?美味食物、漂亮衣服、新奇玩具都不能替代陪伴,陪伴應(yīng)該是陪同,是伴隨,更是融入孩子的
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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