【文章內容簡介】 分析】（1）本題節(jié)選的是大字不識的阿長居然為“我”買來《山海經》。起因介紹在第二段，“大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益。但既然來問，也就都對她說了”，阿長不識字，“我”沒有告訴她“我”喜歡《山海經》，但是因為“我”對《山海經》念念不忘，所以阿長也知道這件事，來問“我”了；經過敘述從“過了十多天”到“果然都在內”， 阿長告假四五天再回來，帶回來一本“三哼經（《山海經》）”；最后兩段是事件的結果，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”，“我”震驚于別人不能做到的，大字不識的阿長居然做到了，對阿長產生新的敬意。 （2）阿長的所謂“神力”就是她對“我”的關心、愛護。結尾段的“別人不肯做，或不能做的事”道明了原因。買《山海經》并不是多難的事情，但是別人沒有放在心上、不愿意做、不肯做的事情，阿長為了“我”愿意去做、去付出，所以阿長就如同有“神力”一般，能夠做成功。 （3）最后一段，“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”，是對前面內容的總括，是運用成人視角，對童年時獲得喜愛的書籍的感受的回溯。所以抄錄一個運用成人視角的語句，應該是這句“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”。 故答案為：⑴① 我對《山海經》念念不忘，讓阿長知道了 ；② 阿長向我了解了情況，然后趁告假回家之機設法給“我”買來了《山海經》 ；③ 我得到《山海經》后十分震驚并對阿長充滿敬意。 ⑵阿長的“神力”其實就是對她“我”的愛憐、關懷、付出(善良、慈愛、殷勤的品格) ⑶ 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 【點評】⑴本題考查文章內容的概述，注意通讀全文，按照起因、經過、結果的順序概述。 ⑵本題考查人物的評價，通讀全文，體會阿長對“我”的感情。 ⑶本題考查文章內容的把握，注意結合文章結尾的理解，找出 “成年的我”的 敘述視角的內容。6．閱讀下文，完成下面小題。 微塵遠，山花近秦錦屏 ①萬山紅遍的金秋，在遙遠的大西北，我?guī)е蝿?，遠赴鄉(xiāng)郊野嶺采風，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方。為我?guī)返哪Φ乃緳C劉師傅，急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？” ②我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計劃，出租車也根本無法調頭！ ③五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機也下了車，跟劉師傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎？……能幫個忙嗎？” ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回應我們的只有鸚鵡學舌的群山和越來越涼的山風。 ⑤一聲悠揚的應答，帶動唰啦啦一陣細響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地冒出個裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚聲問清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來幫把手，現(xiàn)在手里沒拿家什，沒法將垮塌在路當腰的土堆鏟平。 ⑥聽人家這么一說，劉師傅和那位不知名的司機一齊轉回頭看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會回來了，因為，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處！ ⑦沉默。等待。 ⑧又是數(shù)十分鐘過去了，（A）夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風。劉師傅站一會兒，蹲一會兒，“啪啪”打火抽煙。司機則反復在原地看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。 ⑨聽，土堆后面好像有人聲！ ⑩我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵锨、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來，帶頭的就是那弓背老人！他們舞動工具又鏟又挖。劉師傅和司機高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開：“你是客人呢，不要把手弄臟了！” ?（B）蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風掀開了，夕陽一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮?，橘色的薄暮里，一群人，正在為一個素不相識的人刨土開路！呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認識他也才不到兩小時。當時，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他認真打量了我一下，自告奮勇要棄車帶路，理由是，那地方路況不好，駕摩托車去危險，不識途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個住宿的地方也難找到。他特別強調：“你看看，這天都快黑了，你一個女人家，身上還背著個包……”我見他滿臉真誠，便接受了建議，由他帶路，當街攔了一輛出租車……哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現(xiàn)的“攔路虎”！剛才還差點誤會了他。 ?“攔路虎”被一群陌生人合力“打敗了”！我強忍滿眼激動的淚花，掏出錢想略表謝意，卻被那些粗糙的大手堅決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰人出門不遇個事兒嘛……” ?一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“應該的，咱們這里的人，都這個樣兒?？熳?，天快黑了！” ?車子再次啟動，夾道而立的是扛著、拉著勞動工具的村民，他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標，被夕陽鍍上了燦燦金色。 ?車子顛簸前行，我頻頻回頭。遠遠看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來越小越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近。（1）依據提示，梳理文章情節(jié)和“我”的情感變化。 ________，沮喪焦慮→回村喊人，________→________，愧疚感激→再次前行，________。（2）從畫線句A，B中任選一句，分析描寫夕陽的作用。 （3）文章多次設置懸念，舉一例說明。 （4）結合全文，探究標題的含義。 【答案】 （1）遭遇塌方；懷疑煎熬；合力鏟平；不舍贊美（2）選句A，作用：運用景物描寫，交代了時間，襯托我們久等老人不至的煎熬心理。 選句B，作用：運用景物描寫，渲染了溫暖和諧的氣氛，襯托了“我”在看到人們正在為一個素不相識的人刨土開路時由失望變?yōu)橄矏偟男那?。?）第②段中“大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻”，設置的懸念是：“我”和他初見的情景是什么？此時“我”為何會悔意重重，心亂如麻？（4）①車子越走越遠，村民的身形如微塵一樣越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近。②村民雖然平凡、渺小，卻具有純樸、熱心、無私的品質，讓“我”感動。③當我們在感慨純樸、真誠、熱心、無私已遠離我們的生活時，其實，這種真、善、美就在我們身邊。 【解析】【分析】（1）根據“②我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮”可知第一空是根據第①段的情節(jié)來概括，“在前不著村、后不著店的地方遭遇道路塌方”；在“回村喊人”發(fā)生的情節(jié)是“因為，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處！”所以心理是沉默失望；又是數(shù)十分鐘過去了，我們探頭看去，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，一起合力鏟平；最后是“我強忍滿眼激動的淚花，掏出錢想略表謝意”村民拒絕，讓“我”激動，不舍贊美。 （2）A句運用比喻、擬修辭手法人，形象寫出夕陽暗淡、凄涼之態(tài)；寫出秋風的寒涼；同時也是環(huán)境描寫，烘托我們在等待“救兵”時的焦急失落之情。B句“躍”“安詳”“注視”動作、神情描寫，表現(xiàn)出村民的樸實憨厚，好客；運用比喻修辭手法，把村民比作鍍上金色的平安路標，表達出對村民由衷的贊美和感激之情。或者從景物描寫角度理解也可以。 （3）懸念是在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關心的心理的一種寫法。如第⑥段中“這老人，十有八九不回來了”，設置的懸念是：老人是否會回來呢？ （4）此文“微塵遠，山花近”字面意思不難理解，車子越走越遠，村民的身形如同微塵越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近。深層含義是當我們身處困境時，總會有人伸出援助之手，幫我們解困，“微塵”象征平凡、渺小的村民，他們具有純樸、熱心、無私的品質，如山花一樣馨想，讓“我”感動。從主旨上來說，希望大家關注身邊的真善美。 故答案為：⑴遭遇塌方；懷疑煎熬；合力鏟平；不舍贊美； ⑵選句A，作用：運用景物描寫，交代了時間，襯托我們久等老人不至的煎熬心理； 選句B，作用：運用景物描寫，渲染了溫暖和諧的氣氛，襯托了“我”在看到人們正在為一個素不相識的人刨土開路時由失望變?yōu)橄矏偟男那椋?⑶第②段中“大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻”，設置的懸念是：“我”和他初見的情景是什么？此時“我”為何會悔意重重，心亂如麻？ ⑷①車子越走越遠，村民的身形如微塵一樣越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近。②村民雖然平凡、渺小，卻具有純樸、熱心、無私的品質，讓“我”感動。③當我們在感慨純樸、真誠、熱心、無私已遠離我們的生活時，其實，這種真、善、美就在我們身邊。 【點評】⑴本題考查理解文章情節(jié)詰人物的情感變化。解答此題的關鍵是在理解文章內容的基礎上理清故事情節(jié)，并把握“我”的情感變化即可； ⑵本題考查理解環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：①渲染…氣氛，為下文埋下伏筆（作鋪墊，反襯…）；②烘托（表現(xiàn)）人物…的心情；③推動情節(jié)發(fā)展；④設置了…的背景，烘托人物形象；⑤深化主題，與開頭形成照應，使文章形象、生動、細膩，使讀者有身臨其境之感，增強文章感染力等； ⑶本題考查學生的對文章內容的理解。答此題時要先搞懂“設置懸念”的概念，設置懸念是在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關心的心理的一種寫法； ⑷本題考查標題含義的理解。解答此題關鍵要理解文章內容，標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。7．閱讀下文，回答問題。 坐在最后一排喬葉 上小學時，我一直是個非常自卑的女孩子。因為丑，因為笨，因為脾氣倔強、性格孤僻，沒人愿意和我一塊兒坐。老師只好把我安排在最后一排。 坐在最后一排的幾乎都是調皮的男同學，我和他們無話可說。想要聽課卻又看不清黑板上的板書，只能呆滯地盯著黑板，做一些毫無意義的遐想——我從小就是個腦袋里充滿怪念頭的人。比如說：梅花為什么叫梅花？我若是梅花，會是白梅還是紅梅？ 五年級時，新來的班主任是個年輕的女老師。她紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的。 “我叫白明，倒著讀就是‘明白’，也就是說對每個同學的情況我都能知道的明明白白?！彼⑿χ晕医榻B。 我不屑的瞧著她。她真有那么大的神通？她會知道我是近視眼嗎？她會知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？她會知道…… 沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。 那天語文自習課上，同學們都在做練習，我也攤開練習冊假裝做起來。其實我除了做些造句、看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。正拿著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習冊。我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經站在我身后?！靶∧X袋瓜子想什么呀？”她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習冊的聲音。 過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘。我畏懼地等待著習慣的嚴厲批評，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲。 “這些句子都是你自己寫的嗎？” “嗯?！?“非常好，很有想象力。‘花骨朵兒們在樹枝上聚精會神的傾聽春天’，多有靈性啊。可你為什么不說‘傾聽春天的腳步’呢？” “有時候，春天來時沒有腳步的，是披著綠紗乘著風來的?！钡谝淮问艿饺绱思为劊翌D時大膽起來。 她沒有說話，走上了講臺，以我的練習冊為范本講起造句來。那半小時是我上學以來第一次感覺快樂和幸福的時刻。 這天夜里，我把沒做的習題全部認認真真的補上了，通宵未眠。 以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習冊和作業(yè)本，關切地詢問我其他課的成績，還抽空給我講一些淺顯的文掌知識。每當她帶著清香的氣息悠悠離去時，每當她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時，每當她那滿含笑意的目光注視著我時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和歡樂。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知和愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應得，因為我從來就沒有引以為榮的值得驕傲的資本！——我這樣的學生，其實只配坐最后一排。 在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績竟然進步很快?？捎捎谘劬暱床磺灏鍟?，也給學習造成了一些障礙。但我沒有告訴老師，我問自己：“你有什么資格向白老師提要求？” 白老師來班里旁聽數(shù)學課，因為沒有課本，便和我坐在一起合看?！斑@是7，不是1……這是8，不是3……”她輕聲的糾正著，“怎么抄錯這么多？你近視？” 我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。 幾天后，白老師宣布進行語文測驗，一向對考試毫不在意的我禁不住躍躍欲試，積極地忙碌起來——最起碼要比以前考好點哪！ 公布成績的那一天終于來了?！暗谝幻?，喬小葉…” 天哪，我是第一名！ 我被震住了。 “喬小葉進步非常大。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍，終于取得了優(yōu)異的成績！誰能和喬小葉換個座位？” 好幾個同學站了起來，一陣忙碌后，第一排當中的座位空了出來。我懵懵懂懂地在那里坐了下來。 “希望大家向喬小葉學習。要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人?！?我的熱淚洶涌而出。（1）給下列詞語中劃線的字注音。 ________________________________自卑遐想脆弱忙碌（2）作者用纖細的筆觸，娓娓而談，講述了一個“丑小鴨變成白天鵝”的故事