【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 , _____? (昆明) —I39。m sorry. I39。m mot available. A. did you like my housewarming party B. when is your housewarming party C. can you e to my party tomorrow D. who will go to the party with you答案及解析：1. 【答案】D【解析】——句意：麥克，不要發(fā)出這么大噪聲。太晚了。——對(duì)不起，我不會(huì)了。我這就去睡覺。這里表示歉意，故選D。學(xué)amp?？凭W(wǎng)2. 【答案】A【解析】句意：——媽媽，我在運(yùn)動(dòng)會(huì)上得了獎(jiǎng)。——祝賀你！別人獲了獎(jiǎng)，應(yīng)該應(yīng)該表示祝賀。故選A。3. 【答案】D【解析】句意：——“別到處扔垃圾，建立文明城市是我們的責(zé)任。——對(duì)不起，我不會(huì)再扔了。這里表示歉意，故選D。4. 【答案】C【解析】句意：——對(duì)不起，先生，我又犯了一個(gè)錯(cuò)誤?！獩]關(guān)系。多練習(xí)你就會(huì)成功。對(duì)別人的道歉可說：不要緊，沒關(guān)系。故選C。5. 【答案】B【解析】句意：——我希望這次的考試我能考好?！Ｄ愫眠\(yùn)。.表示祝愿，故選B。6. 【答案】B【解析】句意：——杰夫，你能告訴我如何通過“滴滴”打車嗎？——當(dāng)然了，我很樂意。由語境可知，愿意幫忙，故選B。7. 【答案】B【解析】句意：——我出差時(shí)，請(qǐng)你照看一下我的花草行嗎？——很樂意幫忙，我會(huì)按時(shí)給他們澆水。由語境可知，答應(yīng)對(duì)方的請(qǐng)求，故選B。8. 【答案】A【解析】句意：——你能幫助我把椅子搬到辦公室嗎？——沒問題。小事一樁啊。由語境可知，愿意幫忙。故選A。9. 【答案】A 【解析】句意：——麗麗，請(qǐng)你幫我把我的試卷交給老師好嗎？——很樂意幫忙，試卷在哪里？表示愿意幫助別人。故選A。10. 【答案】B【解析】句意：——你能幫我修自行車嗎？——沒問題。半小時(shí)之后過來取吧。由語境可知，對(duì)方樂意幫忙，故選B。11. 【答案】C【解析】句意：——明天是星期六，你愿意跟我一起去騎車嗎？——愿意。由語境可知，接受別人的邀請(qǐng)，故選C。12. 【答案】A【解析】這里是服務(wù)員與顧客的對(duì)話。服務(wù)員和顧客打招呼一般說：Can I help you? /What can I do for you?。故選B。從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇不少于800字的文章。（一）印度大詩人泰戈?duì)栐f“你的負(fù)擔(dān)將變成禮物，你受的苦將照亮你的路?！弊x了這句語你有什么感受？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際寫一篇記敘文。要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。（二）有人說：“小時(shí)候，幸福是件很簡(jiǎn)單的事；長(zhǎng)大后，簡(jiǎn)單是件很幸福的事。人越往上走，心應(yīng)該趙能往下沉?！敝袊軐W(xué)講大道至簡(jiǎn)，其實(shí)在我們的人生中，很多時(shí)候都會(huì)有關(guān)于幸福和簡(jiǎn)單的思考。請(qǐng)以“簡(jiǎn)單與幸?！睘榱⒁夥较颍瑢懸黄洈⑽?。要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮糠段模盒腋Ｔ瓉砗芎?jiǎn)單收書時(shí)，找到一本相冊(cè)，封面泛黃，紙張脆得仿佛一觸即破。我小心地翻開，像要打開一段塵封的時(shí)光。第一張、第二張……翻到第九張照片時(shí)，我愣住了。這是在家里拍的。照片上，奶奶抱著尚為嬰兒的我，坐在家里那套古舊的紅木家具上。畫面上，看得清祖母飽滿的額和紅潤的臉。我不由得伸手去觸摸，就在此時(shí)，我心底忽地掠過了一絲歉意。印象中的奶奶總是閑不住。一天里，她總是忙出忙進(jìn)，要不掃地，要不為全家人準(zhǔn)備飯菜。我還記得有一次我執(zhí)意要幫她掃地，她拗不過我，只好把掃把遞給我。接掃把時(shí)我的手被硌了一下。低頭一看，我手背上硌出了一個(gè)紅印子。我剛想抱怨，忽然看見了奶奶的那雙手。那是怎樣的一雙手啊！干瘦而黝黑，指甲被剪得圓圓，指節(jié)分明，指骨上仿佛只包著一層皮，看得出大致輪廓。血管幾乎是覆在骨上，看不出顏色，卻像一根根粗長(zhǎng)的青筋。再向上，我看見了一張瓜子臉……不！根本不是瓜子臉，瘦削的下巴看得出形狀，兩頰深陷，臉骨就像刻上去般分明，額頭有些下陷，眼角滿是皺紋，笑著擰成一個(gè)結(jié)，被笑意填滿的額頭里，似乎深藏著某種難以言說的幸福。幸福？我忽然笑出聲，笑聲里卻藏著一種無法掩飾的悲傷與痛意。奶奶當(dāng)初曾經(jīng)多么健康呀，但為了孩子，只知一門心思地勞作，舍棄了美麗，像一座沉默的山，在兒孫們面前，似乎只希望著能替他們擋去一次次的生活的艱辛！在她那充滿了愛的眸子里，曾經(jīng)沉淀過的歲月，該有多少是苦難與辛酸？然而在這樣一種無法言說的愛之間，她竟因?yàn)閷O女無意間的一次伸手而獲得了幸福？！什么勞累，什么辛苦，都在觸上照片的一瞬土崩瓦解。我仔細(xì)地把照片收好，匆匆跑到廚房，伸出嬌弱的雙手：“奶奶，我來幫你?！敝灰娔棠躺钕莸难鄹C里先是露出了驚異，瞬間轉(zhuǎn)為了驚喜，而后竟流出兩行老淚。像生怕我看見似的，她迅速用枯瘦的雙手拭去淚，說道：“好，好，孫閨女懂事了，懂事了啊……”聲音里有著些許顫抖。我努力抑住即將決堤的淚，勉強(qiáng)笑道：“奶奶，以后我?guī)湍恪！彼昧c(diǎn)頭，時(shí)光刻下的皺紋里是快溢出的幸福。她忙不迭地點(diǎn)頭，聲音因喜悅而有些變調(diào)：“好哇，好哇……”原來，奶奶的幸福是這樣簡(jiǎn)單啊。微微失神后，我忽然像宣誓般一字一頓地保證：“奶奶，以后我?guī)湍?！”【解析】【詳解】作文（二）此題通過材料的形式考查學(xué)生的分析、整合、寫作、表達(dá)能力。這是一道富有思辯色彩的作文題，要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含其中的哲理，進(jìn)而確立最佳立意角度。分析本題“小時(shí)候，幸福時(shí)間很簡(jiǎn)單的事”說明小時(shí)候要求簡(jiǎn)單，很容易感受到幸福。“長(zhǎng)大后，簡(jiǎn)單是件很幸福的事”說明長(zhǎng)大后經(jīng)歷和思考變得復(fù)雜，要求太多，欲望太多，不容易感受到幸福?！叭嗽酵献撸膽?yīng)該越能往下沉”，心里踏實(shí)了，腳下的路才能走得安穩(wěn)。向往富足是好的，但在通往富足的路上，別忘了帶上知足的心。我們都要知道，什么是知足常樂?！昂?jiǎn)單與幸福”這文題破解的關(guān)鍵在于搞清楚什么是幸?！?。其實(shí)，幸福只是一種心態(tài)。你感到幸福，生活便幸福無比；你感到痛苦，生活便痛苦不堪。其實(shí)，每個(gè)人不論在任何處境下，只要端正自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)把握、學(xué)會(huì)滿足學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)寬容，生活就會(huì)幸福，幸福就在身邊，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。同時(shí)，幸福不是可以用你能得到多少財(cái)物、擁有多少名譽(yù)來衡量的，社會(huì)的和諧、家庭的和陸、身體的健康才會(huì)讓人感到真正幸福。人們每天都生活在幸福之中，往往對(duì)幸福熟視無睹。幸福其實(shí)是很簡(jiǎn)單，很平凡的，甚至不被人注意的。幸福其實(shí)就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每個(gè)腳印里，要靠我們慢慢去品味，細(xì)細(xì)去咀嚼，用心去欣賞。這樣，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來幸福很簡(jiǎn)單。參考立意：幸福在身邊 活著其實(shí)就是一種幸福 知足常樂 幸福來自我們內(nèi)心，而不是外界 擁抱進(jìn)近咫尺的幸福幸福并不遙遠(yuǎn)可用素材：可以寫生活中的小事。比如生活中父母無微不至的照顧，學(xué)習(xí)中老師同學(xué)的幫助，甚至陌生人給的溫暖?？梢詫懽x過的書、影視劇里的事，或者聽說的故事。行文結(jié)構(gòu)：本作文可以寫一件事，也可以寫幾件事。寫一件事可以把對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)過程寫得曲折一些。比如開頭可以渲染自己覺得多么不幸福，要注意言之有物，把感受寫得細(xì)膩一些，甚至可以用對(duì)比的方法，設(shè)計(jì)一個(gè)比自己幸福的人，把心理感受寫活。中間設(shè)計(jì)一件事作為轉(zhuǎn)折，比如看到了某個(gè)人或某些人的生活狀態(tài)比自己要差很多，可他們臉上的笑容卻那么燦爛。注意這里的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫要充分。這些人幸福的樣子引發(fā)自己的思考，這里也要寫一組對(duì)比，我自己的各方面跟這些人進(jìn)行對(duì)比，經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)是自己對(duì)幸福的理解出現(xiàn)了偏差。最后寫明白了道理之后再看自己的生活，發(fā)現(xiàn)沒有那么糟糕，還是很幸福的。這里可以呼應(yīng)開頭，同樣的生活，心態(tài)不同了，感受完全不同。最后闡發(fā)簡(jiǎn)單與幸福的道理。如果寫幾件事時(shí)，可采用加小題目或者分鏡頭的形式，會(huì)給人耳目一新的感覺【點(diǎn)睛】材料作文是命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字或其它的語言形式),要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文寫材料作文，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理,并成為寫作者的立意指向,因此讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵,審題其實(shí)就是審材料一般來說,材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度對(duì)材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。習(xí)近平：“文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展?！标悏邸度龂鞠暮钚鳌罚骸胺蚝透?，在于合異?！钡聡軐W(xué)家萊布尼茨：“我們的相遇和交流意義重大,它會(huì)孕育千萬美好成果,千萬發(fā)明創(chuàng)造?！蔽拿饕蚪涣鞫?，人生也因交流而燦爛。在成長(zhǎng)的過程中，交流能縮短距離，交流能化解矛盾，交流能共同發(fā)展。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫一篇演講稿，在全校升旗儀式上發(fā)言。要求：選好角度，確定立意，符合文體特征，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】【例文】怎樣和老師交流——架起溝通的橋梁各位教師、同學(xué)：大家好！我是來自高三某某班的某某。很榮幸今天由我進(jìn)行國旗下的講話，我演講的題目是《怎樣和老師交流——架起溝通的橋梁》。傷人最深的不是黑暗，而是被太陽遺忘在黑暗里的那束光線。年少的我們有著一顆敏感而善良的心，無意的眼神，無心的舉動(dòng)，都可能驚起我們思想的漣漪。而處在青春校園的我們或許更注重老師對(duì)自已的看法吧！更多的同學(xué)希望和老師交流，卻又不知怎樣做。架起溝通的橋梁，讓彼此的心更加溫暖。我們都是平凡的人，我們一樣有著千變?nèi)f化的情緒，架起溝通的橋梁，讓彼此的距離更近、更遠(yuǎn)。很多時(shí)候，不是不想，而是不敢，對(duì)嗎?我們常常會(huì)對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，總是把老師看得過于嚴(yán)肅，課堂中，他們神采飛揚(yáng)，知識(shí)淵博，令人佩服。其實(shí)，課后他們不也是普通人嗎？與其說是不敢與溝通，倒不如說是我們?cè)谛睦锝o自已下了道坎兒吧!是我們自已逼退了自已，砍斷了那條溝通的橋梁。學(xué)會(huì)與老師交流，首先就要克服自已的心里障礙，只有懂得克服自已的心理障礙，才能敞開心扉。與人交往，從彼此尊重開始；與老師交流，亦是如此。我們不僅要尊重老師的人格，更要尊重老師的勞動(dòng)成果。萬事以禮為先，我們對(duì)待老師有禮貌，也會(huì)拉近彼此的距離，也更易敲開彼此的心門，交流也顯得更加容易。其實(shí)禮貌很簡(jiǎn)單，一聲“老師好”，遲到一聲“報(bào)告”，求助時(shí)一聲“謝謝”，幾句簡(jiǎn)短的言語，不僅可以體現(xiàn)我們自身的素質(zhì)，還可以讓老師體會(huì)到我們對(duì)他們的尊重。試想，一位同學(xué)對(duì)自已的老師往往視而不見，又何來交流呢？尊重老師的勞動(dòng)成果，就要上課認(rèn)真聽講，熱愛學(xué)習(xí)，及時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)等，這樣就會(huì)贏得老師的好感，為交流奠定了基礎(chǔ)。再次，與老師交流，要體諒和理解老師。有很多同學(xué)，好像天生就對(duì)老師抱有敵意；甚至有的同學(xué)把自已與老師的關(guān)系定位于“小偷”和“警察”上。這就難怪了，不發(fā)生矛盾就不錯(cuò)了，還談交流？俗話說：師徒如父子。的確，老師就像我們的父母一樣。別看他們常常板著臉，對(duì)我們有時(shí)近乎苛刻，可他們卻是為了讓我們成人成才?！皣?yán)師出高徒”嘛，不要以為老師總是故意刁難我們。只有正確理解了老師的出發(fā)點(diǎn)和體諒了老師工作的艱辛，才能夠心平氣和的和老師交流。最后，敞開自已的心扉，交流會(huì)更加容易。其實(shí)，我們每個(gè)人都渴望被理解，而且樂意盡自已所能幫助他人，我們方可敞開自已的心扉，向老師咨詢與交流，我們大可不必?fù)?dān)心被拒接，我們能將自已的心里話告訴老師，老師會(huì)感覺到我們對(duì)他們的信任，又怎么拒接我們呢？敞開自已的心扉，打開我們的心窗，讓敬愛的老師不僅成為我們的良師，更成為我們的益友。在這個(gè)社會(huì)上，我們一生中會(huì)同形形色色的人接觸，從陌生到熟悉，都要通過交流。與人交流是一門學(xué)問，更是一種藝術(shù)。老師——作為我們的導(dǎo)師，知識(shí)的引導(dǎo)者，靈魂的啟迪者，學(xué)會(huì)與老師交流，讓我們終生受益。【解析】【詳解】（一）審題：本題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。解答本題審題原則有：整體性原則、多角度原則和限定性則。審題的步驟：明確材料中的主要對(duì)象；抓住關(guān)鍵詞句揣摩主旨；