【文章內(nèi)容簡介】 。所以D項錯誤， 故選D。 ⑵此題考查學生分析論據(jù)與文章內(nèi)容結構關系的能力。A項符合。B項的論據(jù)是圍繞”勤奮讀書“的論點展開的，與該選文的中心論點”閱讀的作用“不相符。所以不能作為本文論據(jù)C項符合。D項符合。故選B。 ⑶此題考查學生對文章進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。此題圍繞閱讀的作用，分點概括即可。依據(jù)關鍵句“讀‘無用的書’能改變孩子的內(nèi)心世界”“閱讀可以使人心寬體健”“愛閱讀的人,眼界開闊”“閱讀可以助人教子育人”回答即可。示例： ① 讀書能改變命運，讀“有用的書”,可以讓孩子獲取專業(yè)知識,可以改變其外在命運,但讀“無用的書”卻能改變孩子的內(nèi)心世界,讓孩子擁有一個強健的靈魂。 ② 閱讀可以使人心寬體健，讓孩子的內(nèi)心充實寧靜。 ③ 愛閱讀的人,眼界開闊,一覽眾山小,比較容易超脫人生中一時一地的困境。 ④ 閱讀甚至可以優(yōu)生,助人教子育人。所以家長不僅要支持孩子讀書，自己也要有閱讀的習慣。 故答案為：⑴ D ⑵ B ⑶ 閱讀使人成長，在閱讀中，我們不僅能增長我們的知識儲量，同時也能使我們的精神層面得到營養(yǎng)?！皶侨祟愡M步的階梯“，我們應當在日常生活中養(yǎng)成閱讀的習慣?！庇杏弥畷敖o予生活以智慧，”無用之書“啟迪人生之道路。【點評】⑴此題考查學生對文章內(nèi)容的理解分析篩選能力。解答此類題，需要認真通讀全文，反復閱讀，整體感知文本，在此基礎上，抓住各項的表述要點，篩選出符合題目要求的信息即可。 ⑵此題考查學生分析論據(jù)與文章內(nèi)容結構關系的能力。論據(jù)作用一般是引出論點或證明論點。找到文章的中心論點（分論點），思考重點段落的內(nèi)容，再分析論據(jù)內(nèi)容與論點（段落內(nèi)容）的關系，最后結合題目要求答題即可。 ⑶此題考查學生對文章進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，可在理解全文的基礎上，把握文章中心，再聯(lián)系實際生活，圍繞閱讀的作用，分點概括出自己的看法即可。6．閱讀下文，完成小題。 （一）別讓速成毀了匠心 ①在快節(jié)奏生活的當下,不少物事的生產(chǎn)創(chuàng)造似乎也加速起來。比如各類技能培訓，只要有錢，到處都是班，兩三個月就能拿到一本證書。寫書、拍電視劇等等,也無不可以速成。 ②現(xiàn)代社會，時間就是生命，辦事講效率沒有錯。隨著科技的進步,很多事情確實可以做到事半功倍。但實踐也告訴我們，有些時候“欲速則不達”，一味地追求速成不是好事。正所謂“十月懷胎，一朝分娩”，事物的成長發(fā)展往往有其規(guī)律，那些違背規(guī)律的速成，往往會先天不足，無異于拔苗助長。一些以次充好的假冒偽劣“速成”產(chǎn)品，一些偷工減料的“速成”工程等等，多是以犧牲質(zhì)量或功效，乃至以犧牲安全為代價，這樣的速成不僅無益，而且有害。 ③常言道：慢工出細活，文火煲靚湯。很多事急不得，更速成不得。古人對事物的創(chuàng)造，往往是匠心獨運，不尚速成。如絲綢、瓷器、漆器、金銀器等各類技藝精湛的手工藝品，飽蘸著匠人們對自然的敬畏、對創(chuàng)造的虔敬、對工序的苛求。有多少巨匠們一生默默無聞,遠離名利場，只為了完成一件作品、辦好一件事情。盛于魏晉時期的“百煉鋼”之術，其制作過程需工匠把精鐵加熱鍛打一百多次，一鍛一稱，直到斤兩不減，如此千錘百煉，最終鍛出高純度的器具。古人有句話叫“技近乎道”，即技藝層面的不懈雕琢和追求，與最高的“道”相符，而這種“道”不正是我們今天所倡導的“工匠精神”嗎?正是在這樣的邏輯下，產(chǎn)生了數(shù)不勝數(shù)的名匠和作品。明代奇巧人王叔遠精雕細琢，在很小的桃核上雕出各色各樣的人物景觀，而且形神畢肖，表現(xiàn)了雕刻者的精巧技藝和巧妙構思，反映出我國古代民間工藝的高超成就。 ④“人心惟危，道心惟微。惟精惟一，允執(zhí)厥中?！敝挥谐恋孟滦?，才會創(chuàng)造出經(jīng)得起時間檢驗和考驗的產(chǎn)品。高鳳林作為一名特種熔融焊接工，35年如一日，一心專注于火箭發(fā)動機焊接工作,被稱為焊接火箭“心臟”的人,0. 08毫米是高鳳林焊接生涯里挑戰(zhàn)過的最薄紀錄。載人潛水器有十幾萬個零部件，其組裝對精密度要求達到“絲”級，顧秋亮作為一名焊工，40多年來兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研,在平凡的崗位上不斷追求卓越，一次又一次挑戰(zhàn)極限，成功把“蛟龍”送入海底，他也被稱為“有鉆勁兒的螺絲釘”。沒有那種精細入微的追求,沒有那種“差之毫厘，謬以千里”的體認,就很難有過硬的高精尖技術。 ⑤其實，不管是科技研究、手工制造、養(yǎng)殖種植,還是行醫(yī)執(zhí)教、著書立說，行業(yè)千萬種，從業(yè)者至少都應該有一顆基本的“匠心”。這顆匠心，不僅是對規(guī)律的尊重,對創(chuàng)造的敬畏，更需要工作中一絲不茍的工序、精湛的技術，專注的追求，精益求精、追求卓越的精神。養(yǎng)此匠心則會耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得苦功夫，生出一種寧靜致遠、潛心于事的定力。涵養(yǎng)工匠精神，容不得浮躁，容不得唯利是圖，容不得急功近利的“速成”。 ⑥“速成”是匠心的克星，欲養(yǎng)匠心，必戒“速成心”。多少粗制濫造、速生速朽的物事告訴我們，急于求成于事無益，急功近利更難立身。唯養(yǎng)一顆匠心，不迷于聲色，不惑于雜亂，沉潛自己，專注一事，方能有所成，有所立。(摘自《人民日報》,有刪改)（1）閱讀第②段，簡要概括作者對“速成”的看法。 （2）第④段主要運用了什么論證方法?請簡要分析。 （3）結合選文，談談如何養(yǎng)成一顆“匠心”。 【答案】 （1）①辦事講效率沒錯，很多事情可以做到事半功倍。②有些時候欲速則不達，一味地追求速成不是好事。（2）運用了舉例論證的論證方法，通過列舉高鳳林和顧秋亮的具體事例，有力地證明了只有沉得下心，才能做出經(jīng)得起時間檢驗的產(chǎn)品。（3）①重規(guī)律，敬畏創(chuàng)造，有一絲不茍、精益求精、追求卓越的精神②有耐不住寂寞，坐得了冷板凳，下得了苦功夫,寧靜致遠、潛心于事的定力。③必戒速成心，容不得浮躁，容不得唯利是圖，容不得急功近利。 【解析】【分析】⑴本題考查考生讀文章信息的提取和整合的能力?？忌熳x文章，結合題干的要求，找到答題區(qū)域，提取相關語句作答即可。如課提取第2段“ 現(xiàn)代社會，時間就是生命，辦事講效率沒有錯。隨著科技的進步,很多事情確實可以做到事半功倍 ”“ 但實踐也告訴我們，有些時候“欲速則不達”，一味地追求速成不是好事 ”稍加整理就是答案。⑵本題考查論證方法的類型?！?高鳳林作為一名特種熔融焊接工，35年如一日，一心專注于火箭發(fā)動機焊接工作,.......”運用的是舉例論證的方法，有力論證語段的首句提出的觀點，即“ 只有沉得下心，才會創(chuàng)造出經(jīng)得起時間檢驗和考驗的產(chǎn)品 ”，在達作用時一定要找到文段中的觀點句或中心論點。⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解。解答此題要求考生通讀文本，找到答案信息，如可分析第2段“ 事物的成長發(fā)展往往有其規(guī)律 ”第3段“ 慢工出細活，文火煲靚湯。很多事急不得，更速成不得。古人對事物的創(chuàng)造，往往是匠心獨運，不尚速成。如絲綢、瓷器、漆器、金銀器等各類技藝精湛的手工藝品，飽蘸著匠人們對自然的敬畏、對創(chuàng)造的虔敬、對工序的苛求。 ”第4段“ 只有沉得下心，才會創(chuàng)造出經(jīng)得起時間檢驗和考驗的產(chǎn)品 ”第5段“ 從業(yè)者至少都應該有一顆基本的“匠心”。這顆匠心，不僅是對規(guī)律的尊重,對創(chuàng)造的敬畏，更需要工作中一絲不茍的工序、精湛的技術，專注的追求，精益求精、追求卓越的精神。養(yǎng)此匠心則會耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得苦功夫，生出一種寧靜致遠、潛心于事的定力 ”等句，即可整理出正確的答案。故答案為：⑴ ①辦事講效率沒錯，很多事情可以做到事半功倍。②有些時候欲速則不達，一味地追求速成不是好事。 ⑵ 運用了舉例論證的論證方法，通過列舉高鳳林和顧秋亮的具體事例，有力地證明了只有沉得下心，才能做出經(jīng)得起時間檢驗的產(chǎn)品。 ⑶ ①重規(guī)律，敬畏創(chuàng)造，有一絲不茍、精益求精、追求卓越的精神②有耐不住寂寞，坐得了冷板凳，下得了苦功夫,寧靜致遠、潛心于事的定力。③必戒速成心，容不得浮躁，容不得唯利是圖，容不得急功近利?！军c評】⑴本題考查考生讀文章信息的提取和整合的能力。解答此題要求考生熟讀文章，確定答題區(qū)域，抓習慣的信息，進行提取并整合。⑵本題考查考生對論證方法的理解和分析的能力。要求考生在平時注意掌握常用的論證方法，結合論證方法的特點進行判斷，注意答題技巧的掌握和運用。⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。要求考生熟讀文章，理解文意，結合題干的要求，抓中心句，進行歸納概括。7．閱讀《閱讀的愉悅》，回答各題。 ①陶淵明說：“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食?！边@是絕對真理。據(jù)說倉頡造字時，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說明文字所具有的強大震撼力量。這個神話當然未必可信，但反映了人們在印刷物不普及時代的文化崇拜和惜物心態(tài)。 ②應該看到這種書籍信仰，是中國知識分子薪火相傳的寶貴精神，是中國文化數(shù)千年賴以不墜的物質(zhì)基礎，也是古往今來所有焚書者遭到全體中國人詛咒的根本原因。因此，閱讀能夠攝取豐富的營養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。 ③首先，閱讀閑書的愉悅，會帶來身心充實。所以，碰上這類閑書，我總是要拿起來翻一翻的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文不值，棄之也不嫌遲。當然，閱讀，有快樂，也有不快樂。有讀得興起，拍案叫絕的愉悅；也有讀得沒勁，大倒胃口的不愉悅。有廣告做得極紅火，評論捧得極熱烈，拿在手中，看在眼里，不過金玉其外，敗絮其中的不愉悅；也有不見報章介紹，也無名家推薦，隨意買來，便中翻閱，倒能帶來提高修養(yǎng)、裨益身心的愉悅。 ④其次，廣泛的閱讀，提高識別良莠的能力。我的閱讀主張，說來簡單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有學問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復咀嚼，徐徐品味；那些有學問但對我沒有什么用處的書，也許在某些正經(jīng)人和革命者看來，不屬大雅的書，視若敝屣的書，我就用吃石榴的辦法來閱讀了。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然得之甘汁，也是一種難能可貴的口味?？傊易x書就好比吃甘蔗，吸其甜汁，吐其渣滓。因此，閱讀各式各樣的書籍越多，識別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中攝取的營養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。 ⑤再次，多一份讀書，便多一分智慧的光亮。正如魯迅所說：“一說起讀書，就覺得是高尚的事情，其實這樣的讀書，和木匠磨斧頭，裁縫的理針線并沒有什么分別，并不見得高尚，有時還很苦痛，很可憐?！庇纱丝梢姡笾笊?，是同樣的道理。春華秋實，你付出的多，你收獲的也多，只要讀書，就有收獲。 ⑥從古至今，中國有太多的書，而這些太多的書里，有著太多的糟粕，也是令想讀書的人頗感撓頭的煩惱。如果無所適從、茫然失措、因噎廢食，糟粕固然沒了，精華也隨之而去。其實，不去其糟粕，何來精華？讀書的全部愉悅，就在這種抉擇之中。好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說了算，予取予棄的生殺大權，自己把握。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標準為標準，在閱讀中所得到的自由，便是無與倫比的快樂了。（1）本文的中心論點是什么？ （2）第④段中加點詞語“渣滓”在文中是什么意思？ （3）依次指出下列句子所運用的論證方法。（一個括號只能填寫一種論證方法） ①陶淵明說：“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。”（________）②那些有學問但對我沒有什么用處的書，也許在某些正經(jīng)人和革命者看來，不屬大雅的書，視若敝屣的書，我就用吃石榴的辦法來閱讀了。（________）（4）閱讀會給我們帶來哪些愉悅呢？ 【答案】 （1）閱讀能夠攝取豐富的營養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅.（2）無價值的書或書中無價值的知識、內(nèi)容。（3）道理論證；比喻論證（4）閱讀閑書的愉悅，會帶來身心充實；要廣泛閱讀，提高識別良莠的能力；多一份讀書，多一分智慧的光亮. 【解析】【分析】⑴本題考查對文章中心論點的概括能力?？忌ㄗx全文，梳理脈絡，理清思路，分清層次，提取要點，抓關鍵語分析，然后用自己的語言概括即可。如分析“ 好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說了算，予取予棄的生殺大權，自己把握。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標準為標準，在閱讀中所得到的自由，便是無與倫比的快樂了。 ”“因此，從精神食糧中攝取的 營養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛?！钡染?，即可整理出答案：閱讀的愉悅，在于能夠自由攝取精神食糧中的營養(yǎng)。 ⑵本題考查詞語在具體語境中含義的理解能力。解答此題要求理解詞語的含義和在句中的意思，渣滓指剩下的邊角料，物體取出精華后殘留的東西；東西磨成的碎沫堆在一起；作罵人的話的時候，一般是指無用的，多余的廢物。在這里用到是比喻的含義，指 無價值的書或書中無價值的知識、內(nèi)容。 ⑶本題考查對論證方法的理解。解答此題關鍵在于考生對常見論證方法的理解和掌握，論證方法有道理論證、比喻論證、舉例論證、對比論證等?？忌Y合具體的語句進行分析理解。 ① 引用陶淵明的話加以論證屬于道理論證； ② 句將“ 有學問但對我沒有什么用處的書 ”比作“ 敝屣的書 ”運用的是比喻論證。 (4)題考查對文章要點信息的提取能力。通讀全文，結合題干的要求找到答案區(qū)域，抓中心句，如： 閱讀閑書的愉悅，會帶來身心充實。 廣泛的閱讀，提高識別良莠的能力。 多一份讀書，便多一分智慧的光亮。 故答案為：⑴ 閱讀能夠攝取豐富的營養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅. ⑵ 無價值的書或書中無價值的知識、內(nèi)容。 ⑶ 道理論證；比喻論證 (4) 閱讀閑書的愉悅，會帶來身心充實；要廣泛閱讀，提高識別良莠的能力；多一份讀書，多一分智慧的光亮.【點評】⑴本題考查考生對中心論點的概括能力。解答此題要求考生掌握議論文中心論點的基本歸納方法，要學會從文中、標題、重點語句去分析和概括中心論點。 ⑵本題考查考生對詞語的含義的理解，要求考生注意對詞語意思的積累，要結合具體的語句，聯(lián)系上下文的內(nèi)容進行分析理解。 ⑶本題考查的是對語句運用的論證方法的理解?？忌⒁馄綍r的知識的掌握，并且要靈活運用，注意準確判斷。 (4)本題考查考生讀文章內(nèi)容的理解和對信息的提取能力。要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結合題干的要求，找中心語句進行作答。8．現(xiàn)代文閱讀 做個自信的謙者劉丹陽 ①猶太人有諺語：你需要在口袋里經(jīng)常放兩張紙條，一張寫的是“我只是一顆塵埃”，另一張寫的是“世界為我而造”。誠然，心懷謙卑，又堅信自己的價值，往往能成就庸士中的不