【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。②結(jié)合人物所做的事。③關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。④概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。 在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。 ⑵本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。解答本類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。 ⑶本題考查對(duì)名著的認(rèn)知能力。解答此類問(wèn)題，熟悉名著的中的重要人物，了解名著中的重點(diǎn)情節(jié)。9．同學(xué)們?cè)谔骄俊剁R花緣》中的唐敖和《西游記》中的孫悟空的人物形象時(shí)，有的認(rèn)為他們都很機(jī)智，有的認(rèn)為他們都很勇敢。你支持哪種觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要闡述。 【答案】 示例1：我認(rèn)為他們都很機(jī)智。孫悟空一路上與妖魔鬼怪斗智，如三借芭蕉扇這一情節(jié)中，不斷與鐵扇公主斗智；唐敖在女兒國(guó)，揭檄文治水智救林之洋。 示例2：我認(rèn)為他們都很勇敢。孫悟空大鬧天宮，勇敢地與天庭對(duì)抗；唐敖在淑士國(guó)挺身而出，救出身處險(xiǎn)境的徐承志?！窘馕觥俊痉治觥孔⒁忸}干要求評(píng)價(jià)的是“有的認(rèn)為他們都很機(jī)智。有的認(rèn)為他們都根勇敢”，從二者中選擇其結(jié)合各小說(shuō)中的情節(jié)內(nèi)容，分析出兩個(gè)人物機(jī)智或勇敢的具體表現(xiàn)即可。認(rèn)為他們都很機(jī)智。如：孫悟空三打白骨精；唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個(gè)尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、老嫗和老翁，全被孫悟空識(shí)破。唐敖在女兒國(guó)，揭檄文治水智救林之洋。認(rèn)為他們都很勇敢。如：孫悟空大鬧天宮，突出表現(xiàn)了他熱愛(ài)自由、勇于反抗的精神。三十二至三十六回，既對(duì)付金角大王銀角大王的部分。這是孫悟空難得的遇到強(qiáng)敵沒(méi)有尋找外援而是完全靠自己化解危機(jī)的案例?！剁R花緣》中女兒國(guó)國(guó)王相中林之洋后準(zhǔn)備招他為妃，林之洋想盡辦法卻脫不了身，受盡折磨，最后在唐敖的幫助下才得以脫身。 故答案為：示例1：我認(rèn)為他們都很機(jī)智。孫悟空一路上與妖魔鬼怪斗智，如三借芭蕉扇這一情節(jié)中，不斷與鐵扇公主斗智；唐敖在女兒國(guó)，揭檄文治水智救林之洋。 示例2：我認(rèn)為他們都很勇敢。孫悟空大鬧天宮，勇敢地與天庭對(duì)抗；唐敖在淑士國(guó)挺身而出，救出身處險(xiǎn)境的徐承志。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文學(xué)作品中人物性格的分析。完成這類性題目，注意對(duì)名著主要內(nèi)容、人物形象和思想意義等知識(shí)的積累10．名著片段閱讀。五猖會(huì)（節(jié)選）魯迅 要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。 因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。 這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：—— “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。 粵有盤(pán)古，生于太荒， 首出御世，肇開(kāi)混茫。 就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它，“粵自盤(pán)古”呵！“生于太荒”呵！…… 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。 “不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。 大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。 直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。 我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。（有刪改）（1）選文出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，下面三幅插畫(huà)與此書(shū)內(nèi)容相關(guān)，請(qǐng)根據(jù)畫(huà)意，填寫(xiě)對(duì)應(yīng)文章篇名。 A．《無(wú)?！?B．《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》 C．《從百草園到三味書(shū)屋》①________②________③________（2）根據(jù)選文內(nèi)容，在下面橫線上填補(bǔ)相關(guān)情節(jié)或“我”的心情。 ①________，興奮激動(dòng)→被父親叫去拿書(shū)時(shí)，②________→被父親勒令背書(shū)，難受恍惚→可以去看五猖會(huì)了，③________（3）選文里的父親是個(gè)怎樣的人？《朝花夕拾》里還有不少鮮明的人物形象，請(qǐng)你找出一位你印象最為深刻的人，簡(jiǎn)要概述與之相關(guān)的情節(jié)及其性格特點(diǎn)。 （4）制作讀書(shū)卡片是一種有效的讀書(shū)方法。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀選文，發(fā)現(xiàn)精彩，探究品析，完成屬于自己的讀書(shū)卡片吧。 讀書(shū)卡片摘抄（好詞，佳句）：品析（推薦策略：推敲詞義／修辭／句式，標(biāo)點(diǎn)）：【答案】 （1）B；C；A（2）看工人做準(zhǔn)備工作；忐忑不安；興致全無(wú)（3）示例：選文中的父親是一個(gè)嚴(yán)厲、不理解兒童心理的人?！冻ㄏκ啊返摹栋㈤L(zhǎng)與山海經(jīng)》里的保姆阿長(zhǎng)為“我”不辭勞苦地買(mǎi)來(lái)“我”心心念念的《山海經(jīng)》，可見(jiàn)阿長(zhǎng)是個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)孩了、純樸善良的人。（4）示例一：摘抄：謹(jǐn)肅 品析：“謹(jǐn)肅”指謹(jǐn)慎恭肅，體現(xiàn)在當(dāng)時(shí)等級(jí)分明的社會(huì)背景下，工人這樣的下層老百姓對(duì)席豐的敬畏。 示例二：摘抄：在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中嗚叫似的。品析：此句運(yùn)用比喻，“伸出許多鐵鉗”“仿佛深秋的蟋蟀”都將“我”被勒令背書(shū)的焦急、掙扎和無(wú)余表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。 【解析】【分析】 （1）圖片①中所表現(xiàn)的是長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》的場(chǎng)景，出自《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》；圖片②中的畫(huà)面是童年的“我”捕鳥(niǎo)的情景，出自《從百草園到三味書(shū)屋》；圖片③展現(xiàn)的是“無(wú)?！保鲎浴稛o(wú)?！贰Ｋ哉_的搭配為：①B ②C ③A。 （2）文中寫(xiě)了自己去五猖會(huì)的一次經(jīng)歷，開(kāi)始看著工人搬東西，“我”心情激動(dòng)，“我笑著跳著，催他們要搬得快”；忽然“父親就站在我背后”要“我”背書(shū)，“我”于是“忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了”；最終“我”“一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了”之后，終于可以去看會(huì)了，然而“我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思”，“我”興致全無(wú)。 （3）從文中“去拿你的書(shū)來(lái)”“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”等句子可以看出父親的嚴(yán)厲，這件事最終讓作者難忘的原因不是五猖會(huì)的情景而是父親強(qiáng)迫自己背書(shū)的經(jīng)歷，充分體現(xiàn)父親不理解兒童的心理。此外《朝花夕拾》中的人物形象很多，可以