【文章內(nèi)容簡介】 一藤野先生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，擯棄了科學(xué)救國的改良主義道路，改為從事文藝運(yùn)動以喚醒人民群眾起來革命；從而激勵自己要永遠(yuǎn)不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢力斗爭到底。（2）本題考查對人物評價(jià)的正確理解。老舍的評價(jià)，從魯迅全集內(nèi)容看，魯迅不僅是個知識淵博的人，而且從思想和戰(zhàn)斗姿態(tài)上看，魯迅就是一名勇于向封建社會和黑暗勢力戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士。郁達(dá)夫的評論字面上雖然沒有指向魯迅本人，但他表明一個民族應(yīng)該如何對待自己的偉大人物，呼吁廣大讀者要擁護(hù)、愛戴、崇拜的像魯迅這樣的偉大人物。用語評價(jià)魯迅再合適不過。（3）本題考查對名著的閱讀感受和體驗(yàn)。結(jié)合《朝花夕拾》文章的情節(jié)內(nèi)容，針對其中某一方面說出體會和評價(jià)。再結(jié)合生活中的經(jīng)歷，說出自己的感受或體驗(yàn)?！栋㈤L與山海經(jīng)》記述作者兒時與阿長相處的情景，表達(dá)了對她的懷念感激之情。阿長不讓小魯迅鉆竹竿，過年讓小魯迅吃福橘，讓小魯迅的童年備受折磨，讓小魯迅對她充滿怨恨，當(dāng)魯迅長大后回憶起這一切，才明白這是阿長對小他的真心關(guān)愛，于是充滿悔恨，但已無法彌補(bǔ)。我生活中何嘗不是這樣，媽媽的嘮叨、爸爸的嚴(yán)厲，有時讓我難以接受，現(xiàn)在想想這又何嘗不是愛的體現(xiàn)？我應(yīng)該盡量體諒大人的心情，免得自己以后悔恨。（4）本題考查綜合評價(jià)書介內(nèi)容的優(yōu)劣。不好的根據(jù)：內(nèi)容雖然比較全面。但過于簡單，不能讓讀者有具體的感受，如“內(nèi)容簡介”過于簡單，“作者簡介”條條框框，“媒體評論”三個名人的話也比較空洞，難以深入讀者內(nèi)心。較好的根據(jù)：向讀者詳細(xì)介紹了《朝花夕拾》相關(guān)信息，讓讀者對《朝花夕拾》有初步的了解，特別是“媒體評價(jià)”選用了老舍、鄭振鐸、郁達(dá)夫三個名人的評論具有權(quán)威的導(dǎo)向性，能有效激發(fā)讀者的閱讀興趣。故答案為：（1）魯迅先生在日本留學(xué)，看到日俄戰(zhàn)爭，在中國的土地上屠殺中國人，而中國人卻作為看客而存在。深知醫(yī)好國人的體魄只是徒增示眾材料或看客而已，要想國家富強(qiáng)，必須喚醒國人的靈魂。于是決定棄醫(yī)從文，投入到醫(yī)治國人的靈魂中去。（2）恰當(dāng)，郁達(dá)夫的評論字面上雖然沒有指向魯迅本人，但他表明一個民族應(yīng)該如何對待自己的偉大人物，呼吁廣大讀者要擁護(hù)、愛戴、崇拜的像魯迅這樣的偉大人物。（3）阿長不讓小魯迅鉆竹竿，過年讓小魯迅吃福橘，讓小魯迅的童年備受折磨，讓小魯迅對她充滿怨恨，當(dāng)魯迅長大后回憶起這一切，才明白這是阿長對小他的真心關(guān)愛，于是充滿悔恨，但已無法彌補(bǔ)。我生活中何嘗不是這樣，媽媽的嘮叨、爸爸的嚴(yán)厲，有時讓我難以接受，現(xiàn)在想想這又何嘗不是愛的體現(xiàn)？我應(yīng)該盡量體諒大人的心情，免得自己以后悔恨。（4）示例1：不能，書介羅列了“編輯推薦”“內(nèi)容簡介”“作者簡介”“目錄”“媒體評價(jià)”“片段閱讀”，內(nèi)容雖然比較全面。但過于簡單，不能讓讀者有具體的感受，如“內(nèi)容簡介”過于簡單，“作者簡介”條條框框，“媒體評論”三個名人的話也比較空洞，難以深入讀者內(nèi)心，因此不能激發(fā)讀者購買《朝花夕拾》。示例2：能，書介羅列了“編輯推薦”“內(nèi)容簡介”“作者簡介”“目錄”“媒體評價(jià)”“片段閱讀”，向讀者詳細(xì)介紹了《朝花夕拾》相關(guān)信息，讓讀者對《朝花夕拾》有初步的了解，特別是“媒體評價(jià)”選用了老舍、鄭振鐸、郁達(dá)夫三個名人的評論具有權(quán)威的導(dǎo)向性，能有效激發(fā)讀者的閱讀興趣。因此能激發(fā)讀者購買《朝花夕拾》。【點(diǎn)評】（1）本題考查對作家經(jīng)歷和思想變化的掌握。答題時應(yīng)注意，魯迅青年時期生活經(jīng)歷及其思想狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在《藤野先生》一文中，魯迅先生在日本留學(xué)，看到日俄戰(zhàn)爭，在中國的土地上屠殺中國人，而中國人卻作為看客而存在。深知醫(yī)好國人的體魄只是徒增示眾材料或看客而已，要想國家富強(qiáng)，必須喚醒國人的靈魂。于是決定棄醫(yī)從文，投入到醫(yī)治國人的靈魂中去。（2）本題考查對人物評價(jià)的正確理解。答題時應(yīng)注意，“沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；雖有了偉大人物，而不知擁護(hù)、愛戴、崇拜的國家，是沒有希望的奴隸之邦” ， 評價(jià)魯迅十分恰當(dāng)，這句話是郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅大會上說的一句名言，針對魯迅逝世這件事引起的議論，寫魯迅逝世的意義，對未來充滿了希望，正面表達(dá)了對魯迅的深切悼念及對魯迅逝世的偉大意義的深刻認(rèn)識。（3）本題考查對名著的閱讀感受和體驗(yàn)。答題時應(yīng)注意，《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。其中的很多內(nèi)容，和自己在學(xué)校的情景有相似之處，貪玩、淘氣、不愛學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的經(jīng)歷說出感受。（4）本題考查綜合評價(jià)書介內(nèi)容的優(yōu)劣。答題時應(yīng)注意，這道題屬于開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，結(jié)合具體內(nèi)容分析優(yōu)劣，以適合自己購買為標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)，言之有理即可。7．閱讀下面名著選段，完成各題。 我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因?yàn)闋顩r也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。 他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子之流所深惡痛疾的文字。（1）選段出自魯迅先生的散文集《________》中的《________》一文。 （2）結(jié)合原文，說說“我”為什么會離開仙臺? （3）“我”為什么把丟失講義說成是“不幸”呢? 【答案】 （1）朝花夕拾；藤野先生（2）在仙臺，匿名信事件和看電影事件，使“我”（魯迅）原本學(xué)醫(yī)救國思想動搖了， “我”認(rèn)識到：一個民族的軀體如何健全，但靈魂麻木，是沒有出路的，（要改變一個弱國，要使祖國強(qiáng)大，首要是改變?nèi)藗兊撵`魂）；而要改變?nèi)藗兊乃枷?，首推文藝。所以“我”棄醫(yī)從文，離開仙臺，繼續(xù)探索救國救民的道路。（3）因?yàn)樘僖跋壬盐医坏闹v義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正，并且堅(jiān)持到他教完的課程。所以講義凝聚著藤野先生的心血，寄托著先生對“我的希望與友情和我對先生的終身懷念。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對《朝花夕拾》文學(xué)常識的積累答題，注意“藤”不要寫錯。 （2）結(jié)合魯迅到仙臺的原因及在仙臺的經(jīng)歷分析，魯迅父親的病被庸醫(yī)所誤，魯迅感到中國的醫(yī)學(xué)太落后，決定到日本學(xué)習(xí)西醫(yī)，平時可以醫(yī)治病人，戰(zhàn)時可當(dāng)軍醫(yī)。但魯迅到仙臺后，有兩件事讓他的信念思想發(fā)生了變化，那就是匿名信事件和看電影事件，匿名信事件讓魯迅認(rèn)識到弱國的學(xué)生被人瞧不起，連自己獲得的優(yōu)異成績也是靠教授透題才獲得的，而看電影事件讓魯迅看到中國人的愚昧麻木，他認(rèn)識到一個民族的軀體如何健全，但靈魂麻木，是沒有出路的，；而要改變?nèi)藗兊乃枷?，首推文藝。所以“我”棄醫(yī)從文，離開仙臺，繼續(xù)探索救國救民的道路。 （3）結(jié)合原文內(nèi)容分析，這些講義不是一般的講義，是“我”在仙臺學(xué)醫(yī)時所寫的講義，哪些講義都被藤野先生改過，這些講義凝聚著藤野先生的心血，寄托著先生對“我”的希望與友情和我對先生的終身懷念，而且藤野先生沒有民族偏見，對來自弱國的留學(xué)生非常的關(guān)系，我非常敬佩藤野先生，當(dāng)然對他改過的講義也非?？粗?，如今這講義丟了，當(dāng)然是不幸的了。 故答案為：⑴朝花夕拾；藤野先生 ⑵ 在仙臺，匿名信事件和看電影事件，使“我”（魯迅）原本學(xué)醫(yī)救國思想動搖了， “我”認(rèn)識到：一個民族的軀體如何健全，但靈魂麻木，是沒有出路的，（要改變一個弱國，要使祖國強(qiáng)大，首要是改變?nèi)藗兊撵`魂）；而要改變?nèi)藗兊乃枷?，首推文藝。所以“我”棄醫(yī)從文，離開仙臺，繼續(xù)探索救國救民的道路。 ⑶ 因?yàn)樘僖跋壬盐医坏闹v義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正，并且堅(jiān)持到他教完的課程。所以講義凝聚著藤野先生的心血，寄托著先生對“我的希望與友情和我對先生的終身懷念。【點(diǎn)評】⑴此題考查文學(xué)常識的積累。魯迅的作品學(xué)生應(yīng)該有較多的儲備，無論是散文、小說、雜文及詩歌，都應(yīng)該多讀多記，以備不時之需。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。人物的行動受人物思想的支配，因此答題的關(guān)鍵是要結(jié)合具體事件分析人物思想感情的變化，思想感情能把握住，對人物行動的理解也就順理成章了。 ⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。8．名著導(dǎo)讀 童年是生命的底色，魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中，許多篇章都表現(xiàn)出兒童的天性?！盯賍_______》中拔人形的何首烏、折臘梅花等情節(jié)表現(xiàn)出兒童對大自然的親近；《阿長與山海經(jīng)》中講述長媽媽給他買《山海經(jīng)》一事，表達(dá)了作者對長媽媽的②________之情；《狗貓鼠》中追憶童年時救養(yǎng)了一只可愛③________的經(jīng)歷，流露出兒童對弱小者的同情；《④________》中記述兒時盼望觀看迎神賽會，卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的痛苦，抒發(fā)了兒童對自由成長的渴望?！敬鸢浮?從百草園到三味書屋；尊敬、感激；隱鼠；五猖會 【解析】【分析】 “拔人形的何首烏”寫的是作者在百草園的經(jīng)歷，“折臘梅花”是在三味書屋后面的小園里的活動，所以①為《從百草園到三味書屋》； 長媽媽給“我”買《山海經(jīng)》以后，“我”對她“產(chǎn)生了新的敬意”，認(rèn)為別人做不到的事她能做到，②處應(yīng)該填“尊敬、感激”； 《狗?貓?鼠》回憶了自己小時候心愛的隱鼠被害，長媽媽嫁禍于貓，我對貓追殺決絕的故事，③處應(yīng)該填“隱鼠”； 從“迎神賽會”“《鑒略》”這些關(guān)鍵詞可知，④處應(yīng)該填《五猖會》。 故答案為：從百草園到三味書屋；尊敬、感激；隱鼠；五猖會 【點(diǎn)評】本題考查了考生對名著內(nèi)容積累和文學(xué)常識積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要內(nèi)容，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，要了解常見的文學(xué)常識。9．閱讀名著選段，請回答問題。 我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？（1）上面這段話選自《朝花夕拾》中的《________》，父親說“背不出，就不準(zhǔn)去看會”，父親要求我背的書是《________》。“我似乎從頭上澆了一盆冷水”表達(dá)了“我”________的心情。由此可見，兒時的“我”認(rèn)為父親是一個________的人。 （2）《二十四孝圖》則講述了________、________等孝道故事，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，舊中國兒童的可憐。 （3）下列文章中不曾提及“長媽媽”的篇目是（ ） A.《狗貓鼠》B.《五猖會》C