【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 括最全面，BCD只是從椅子的角度進(jìn)行概括的，不夠全面。 （2）ABD符合文意，C文中并沒(méi)有可以降低患腰椎病的幾率這樣的說(shuō)法。 （3）結(jié)合文章有關(guān)說(shuō)明內(nèi)容分析，正常情況下，每坐45分鐘左右，應(yīng)該起身活動(dòng)一下。而一節(jié)課下來(lái)，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫(xiě)作業(yè)，屬于久坐。這樣做可能對(duì)人體健康造成嚴(yán)重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的觀點(diǎn)。 故答案為：⑴ A；⑵ C ⑶ 艷艷這樣做是不合理的。因?yàn)橐还?jié)課下來(lái)，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫(xiě)作業(yè)，屬于久坐。這樣做可能對(duì)人體健康造成嚴(yán)重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的觀點(diǎn)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。解答此類(lèi)題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。這類(lèi)的題，往往題目中的句子會(huì)存在答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。 ⑶本題考查利用文章說(shuō)明觀點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。答題時(shí)首先要理解文章內(nèi)容，然后再結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句解決實(shí)際問(wèn)題。5．閱讀選文，回答問(wèn)題 握一把月光高林瑜 ①因子，清池蕩漾。月光像盛開(kāi)的花朵落在肩上。白天聚攏在心中的那些困頓雜蕪，變得輕如柳影。 ②月光銀粉般朗潤(rùn)輕瀉，澄澈清涼，在心田上，舒展著，蕩漾著——沒(méi)有喧嘩和濃艷，也沒(méi)有炫目和繽紛。清靈寂然，透著股禪味兒。它圈了或缺了，都是生命的美質(zhì)，是一種精神涅槃。月光是孤獨(dú)的，不熾熱，不局促。寧和靜慢，給人神圣和安寧。這樣的時(shí)刻，最適宜一個(gè)人去尋找自己，撫慰自己，去看一看，想一想自己。③月，散著澄黃的光，走在殘缺的路上。月，是天之心。它的圓潤(rùn)與鮮亮其實(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)缺的。缺的，是人自己的心。而我眼中的這輪月，不是缺了，只是一點(diǎn)黑暗與荒涼暫時(shí)遮蔽了它罷了。哪怕數(shù)日后，它徹底被黑暗湮沒(méi)。它依舊是圓的。無(wú)須傷恨、怨嘆、憂(yōu)憤。我曾見(jiàn)過(guò)被風(fēng)暴裹挾的無(wú)垠稻田。風(fēng)在狂翻，所有稻穗，竟齊齊隱入風(fēng)暴的方向，起伏，旋舞。當(dāng)陽(yáng)光再次照耀，所有的稻穗又昂起頭，蓬蓬勃勃。有時(shí)屈就，就是抗?fàn)?就是用沉重的付出，去隱忍。是啊，月，為下一次圓潤(rùn)，也必須承受漸漸深入的殘缺和幽暗。 ④月光，是一種淡淡的甜，輕浥心塵。我突然想起一些歷史的月光。那枚赤壁的月，使蘇子領(lǐng)悟乾坤風(fēng)云，超然世外:那片春江花月，使王若虛豐獲曠古的哲理。那輪松間明月，使王維堅(jiān)守一生的恬淡。那朵菊籬月輝，使陶淵明隱去憂(yōu)....這月，一清至骨，讓人想起“真水無(wú)香，真人無(wú)名”這幾個(gè) ⑤月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生:生命如月，當(dāng)圖時(shí)就圓，當(dāng)缺時(shí)就缺吧。它或虧或盈，或黑或明，質(zhì)本圓滿(mǎn)。月亦如人，或樂(lè)或忱，或夢(mèng)或醒，心清自安。世間百態(tài)，紛紜莫測(cè)，不完美。綠意是給春天的，飽滿(mǎn)是給夏天的，安詳是給秋天的，清寂是給冬天的。而什么，是我們自己的?我曾想。 ⑥月光，是我的鄉(xiāng)愁。常讓我心存懷戀?！続】 那月的光影。像一片揚(yáng)花的麥子。像一垅吐須的玉米，像一畦萊蔬吧。讓我想起村口的石碾、井臺(tái)，屋后的杏樹(shù)、槐樹(shù)，籬邊的一簇簇芒花。還有月光深處，油燈下紡棉花的母親，手持燃煙的艾篙驅(qū)逐老屋蚊蠅的父親。也讓我想起，哥哥們帶著我，和一群群鄉(xiāng)民鋪開(kāi)涼席，睡在麥場(chǎng)的月光里，睡在麥秸濃濃的芬芳里。螢火蟲(chóng)鳴，柔綿輕蕩。莊稼與花朵的味道妖嬈。在江南快二十年了，如此明媚的月光，我再也沒(méi)體味到。只是在思鄉(xiāng)之夜，這童年的月光，就會(huì)在心口燃燒，發(fā)疼。 ⑦月光，給我豐沛的熏陶。把無(wú)數(shù)渴望還給了我，引領(lǐng)我走進(jìn)一種精神。當(dāng)心情殘傷時(shí)，我常面對(duì)它，用明凈的月色隱沒(méi)自己，在幽靜的深處給自己療傷。我知道:那是我心靈的月亮，虧了或缺了。我無(wú)須怨嘆悲傷什么，只能等待下一次心的復(fù)圓。 ⑧當(dāng)秋果上露珠發(fā)亮?xí)r，月光就挽著玉米高粱谷穗的手變黃?！綛】收割后，原野、泥土開(kāi)始憨睡，月光與風(fēng)雪中的油菜冬麥便靜靜過(guò)冬。這是四季輪回。那人呢? ⑨五十載，月光是我靜夜的糧食，用思想的泥土涵養(yǎng)我。它是我的故鄉(xiāng)，我的田園:是我的根與歸途。它，是我生命的果。它讓我明了:人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)綴。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺，但我們可以盈握一捧生命的月光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧?kù)o、虔誠(chéng)、莊嚴(yán)。（1）作老賦予了“月光”哪些特點(diǎn)？詩(shī)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 （2）請(qǐng)把下面句子中加橫線(xiàn)的部分刪去，再與原句比較，說(shuō)說(shuō)兩者的表達(dá)效果有什么不同？ ①那月的光影，像一片揚(yáng)花的麥子，像一垅吐須的玉米，像一畦菜蔬吧。②收割后，原野、泥土開(kāi)始憨睡 ， 月光與風(fēng)雪中的油菜冬麥便靜靜過(guò)冬。（3）第③段劃線(xiàn)句子運(yùn)用了什么手法?這樣寫(xiě)有什么好處 （4）如何理解標(biāo)題的含義 【答案】 （1）月光是一種淡淡的甜，輕浥心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是“我”的鄉(xiāng)愁；給我”豐沛的熏陶；是“我”靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)“我”；是“我”的故鄉(xiāng)，”我“的田園，“我”的根和歸途；是“我”生命的果（2）①運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，將月的光影比喻成揚(yáng)花的麥子。飄須的玉米和菜園，三個(gè)比喻句構(gòu)成一組排比句，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“酣睡”“靜靜過(guò)冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)。寫(xiě)出了月光沉靜安謐的狀態(tài)，引出下文作者對(duì)于人生的思考。（3）這段話(huà)運(yùn)用了景物描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)暴風(fēng)而中的稻田。它有時(shí)昂頭，有時(shí)屈就，隱忍著風(fēng)暴的摧殘，那是無(wú)聲的抗?fàn)?。?cè)面村托月亮由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。同時(shí)也告訴我們：陽(yáng)光總會(huì)來(lái)臨，當(dāng)不幸來(lái)臨時(shí)一定要忍耐，人生的風(fēng)雨總會(huì)過(guò)去，無(wú)須傷恨、怨嘆，憂(yōu)憤。（4）月光是貫穿全文的線(xiàn)索；作者借月光表達(dá)了自己對(duì)人生的感情；人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)級(jí)。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺。但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧?kù)o，度誠(chéng)、正嚴(yán)， 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從第④到⑨段中篩選出作者賦予“月光”特點(diǎn)的句子：月光，是一種淡淡的甜，輕浥心塵；月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生；月光，是我的鄉(xiāng)愁。常讓我心存懷戀；月光，給我豐沛的熏陶；月光是我靜夜的糧食，用思想的泥土涵養(yǎng)我。它是我的故鄉(xiāng)，我的田園:是我的根與歸途。它，是我生命的果。據(jù)此整理出答案即可。 （2）結(jié)合語(yǔ)境分析這句話(huà)的表達(dá)效果。這句話(huà)把“月影”分別比作“揚(yáng)花的麥子”“吐須的玉米”“一畦菜蔬”，運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，值得注意的是這三個(gè)喻體都和故鄉(xiāng)有關(guān)，因此這句話(huà)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。 ②“酣睡”“靜靜過(guò)冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月光沉靜安謐的狀態(tài)。 （3）劃線(xiàn)句細(xì)致地描寫(xiě)了暴風(fēng)而中的稻田。風(fēng)在狂翻時(shí)，所有稻穗竟齊齊隱入風(fēng)暴的方向，起伏，旋舞。當(dāng)陽(yáng)光再次照耀，所有的稻穗又昂起頭，蓬蓬勃勃。有時(shí)屈就，就是抗?fàn)?，就是用沉重的付出，去隱忍。結(jié)合語(yǔ)境分析，那么月亮呢，看上去它有時(shí)是圓的，有時(shí)會(huì)徹底被黑暗湮沒(méi)它由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。因此這里對(duì)稻田的描寫(xiě)屬于側(cè)面描寫(xiě)。另外，作者也是用月亮這個(gè)特點(diǎn)告訴我們?nèi)松牡览恚宏?yáng)光總會(huì)來(lái)臨，當(dāng)不幸來(lái)臨時(shí)一定要忍耐，人生的風(fēng)雨總會(huì)過(guò)去，無(wú)須傷恨、怨嘆，憂(yōu)憤。 （4）這篇文章抒寫(xiě)對(duì)月光的感悟并由月光的感悟上升到對(duì)人生的感悟：月光是一種淡淡的甜，輕浥心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是“我”的鄉(xiāng)愁；給我”豐沛的熏陶；是“我”靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)“我”；是“我”的故鄉(xiāng)，”我“的田園，“我”的根和歸途，是“我”生命的果，因此月光是貫穿全文的線(xiàn)索，作者借月光表達(dá)了自己對(duì)人生的感情：人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)級(jí)。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺，但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧?kù)o，度誠(chéng)、正嚴(yán)。 故答案為：⑴月光是一種淡淡的甜，輕浥心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是“我”的鄉(xiāng)愁；給我”豐沛的熏陶；是“我”靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)“我”；是“我”的故鄉(xiāng)，”我“的田園，“我”的根和歸途；是“我”生命的果 ⑵ ①運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，將月的光影比喻成揚(yáng)花的麥子。飄須的玉米和菜園，三個(gè)比喻句構(gòu)成一組排比句，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“酣睡”“靜靜過(guò)冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)。寫(xiě)出了月光沉靜安謐的狀態(tài)，引出下文作者對(duì)于人生的思考。 ⑶ 這段話(huà)運(yùn)用了景物描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)暴風(fēng)而中的稻田。它有時(shí)昂頭，有時(shí)屈就，隱忍著風(fēng)暴的摧殘，那是無(wú)聲的抗?fàn)?。?cè)面村托月亮由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。同時(shí)也告訴我們：陽(yáng)光總會(huì)來(lái)臨，當(dāng)不幸來(lái)臨時(shí)一定要忍耐，人生的風(fēng)雨總會(huì)過(guò)去，無(wú)須傷恨、怨嘆，憂(yōu)憤。 ⑷ 月光是貫穿全文的線(xiàn)索；作者借月光表達(dá)了自己對(duì)人生的感情；人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)級(jí)。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺。但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧?kù)o，度誠(chéng)、正嚴(yán)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。 ⑵本題考查對(duì)修辭手法的判斷和重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。 ⑶本題考查賞析正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的作用的能力。 直接描寫(xiě)就是直接描繪人物的肖像、心理、語(yǔ)言和行動(dòng)，所以又叫正面描寫(xiě)。間接描寫(xiě)就是通過(guò)對(duì)其他人物的描寫(xiě)來(lái)映襯、烘托出所寫(xiě)人物，或通過(guò)別人的評(píng)述來(lái)描寫(xiě)人物，即以“烘云托月”的手法，來(lái)達(dá)到以“虛”寫(xiě)“實(shí)”的目的。所以間接描寫(xiě)又稱(chēng)側(cè)面描寫(xiě)。 賞析其表達(dá)效果時(shí)要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合句子的意思具體分析其表達(dá)效果。 ⑷本題考查理解標(biāo)題含義的能力。解答此類(lèi)題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。表層含義就是指字面的意思，深層含義就是與主旨相關(guān)的意思。6．閱讀選文，回答問(wèn)題 尊重每一個(gè)生命愛(ài)瑪胡（一） 晚上，埋頭趴在電腦前找資料，突然屏幕上彈出一個(gè)新聞窗。瞟眼，不相信，點(diǎn)開(kāi)來(lái)看，是真的：楊絳先生走了，105歲高齡。 不知怎么，我的眼睛濕潤(rùn)了。 雖然很小就看過(guò)《堂吉訶徳》，可我對(duì)楊絳先生的了解僅限于她是錢(qián)鐘書(shū)的夫人，而錢(qián)鐘書(shū)是我最?lèi)?ài)的兩位中國(guó)作家之一，另一位是老舍。是在錢(qián)鐘書(shū)去世后，她寫(xiě)的《我們仨》，讓我了解她、心疼她、尊重她。在18年之后，他們仨團(tuán)圓了。我感慨中國(guó)少了一個(gè)真正的知識(shí)分子。 科室小醫(yī)生知道我好讀書(shū)，問(wèn)我借《我們仨》。我很驚奇，他是從來(lái)不讀閑書(shū)的。問(wèn)為什么?他說(shuō)朋友圈都被刷爆了，全是楊絳先生的各種文字。他想知道真實(shí)的她是什么樣子。（二） 上專(zhuān)家門(mén)診，來(lái)了個(gè)老太太開(kāi)防治心臟病的藥，講到注意事項(xiàng)時(shí)，我怕老人忌諱“心跳驟?！薄八馈敝?lèi)的詞，便說(shuō)得很委婉。老人倒痛快；“我不怕，我已經(jīng)到紅十字會(huì)填寫(xiě)了遺體捐獻(xiàn)表，人死了，還能派上點(diǎn)用處，多好。器官老了不能用，皮膚總可以用吧，或者，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)用，再不濟(jì)，給醫(yī)學(xué)院做解剖也行，骨頭做成骷髏架子，我看你們骨科都掛著的。我兒子不同意，我問(wèn)了，只要我態(tài)度堅(jiān)決，表達(dá)意愿，能行。我相信，我兒子最終會(huì)理解我。我不愿在臨死前還要遭各種罪，我是不愿被搶救的。人總有死，你說(shuō)是吧醫(yī)生?”我被老太太樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度感動(dòng)了，握著她的手說(shuō)：“我為您保駕護(hù)航，先好好活著，享受生活，再平平靜靜地百年?！保ㄈ?下班路上恰逢暴雨，我隨著緩慢的車(chē)流朝家的方向行進(jìn)。交叉路橫七豎八的車(chē)堵在一起，誰(shuí)也過(guò)不了，我前面兩輛大越野車(chē)互不相讓?zhuān)瑪D在一條車(chē)道，都想著有機(jī)會(huì)先過(guò)。我索性拉了手剎，撿起副駕座位上備著的書(shū)做好長(zhǎng)時(shí)間等待的準(zhǔn)備。 隱隱約約的警笛聲，透過(guò)雨聲穿進(jìn)車(chē)窗。憑醫(yī)生的直覺(jué)：是救護(hù)車(chē)。這樣的雨，這么多車(chē)，怎么走?我抬頭環(huán)顧，在我的前面，隔著那兩輛大越野車(chē)，忽閃著警燈的…果然是救護(hù)車(chē)，實(shí)在擠不進(jìn)正向的車(chē)道，進(jìn)了我們這條逆行道?？墒莾蓷l道都是車(chē)，沒(méi)有避讓車(chē)道，怎么讓?大約是沒(méi)有希望過(guò)去，救護(hù)車(chē)滅了警燈。 我猶豫了一下，還是掛上擋，打了右轉(zhuǎn)燈，放下右側(cè)車(chē)窗，緩慢向右側(cè)擠去，沖瞄著我的隔壁車(chē)道車(chē)上的司機(jī)指指前面，又指指他的方向，示意我想給救護(hù)車(chē)讓路，要擠進(jìn)他的車(chē)道。其實(shí)，我心里沒(méi)底，他會(huì)讓我嗎?我一輛車(chē)過(guò)去了，有用嗎?我后面那么多車(chē)，會(huì)有人像我一樣，讓一條生命之路嗎?前面還有那兩輛大越野車(chē)堵著。 隔壁車(chē)道的車(chē)慢慢往后退，讓我過(guò)去。我沖司機(jī)揮手，小心翼翼擺過(guò)去?？春笠曠R，突然心頭一熱，我后面的車(chē)都打著右轉(zhuǎn)向燈，準(zhǔn)備挪動(dòng)到隔壁車(chē)道。大家車(chē)擠車(chē)，可秩序井然。前面兩輛大越野車(chē)休戰(zhàn)了，一輛車(chē)慢慢后退，另一輛也打起了右轉(zhuǎn)向燈。 說(shuō)起來(lái)漫長(zhǎng)，其實(shí)過(guò)程大約只有1分鐘。我左側(cè)的車(chē)道空了，救護(hù)車(chē)明顯遲疑了一下，才重新拉響警報(bào)，呼嘯過(guò)去。我不知道它能暢通地走多遠(yuǎn)，希望它有足夠的時(shí)間到醫(yī)院。 在剩下的回家的路上，我心情激動(dòng)，為我、為素不相識(shí)卻有緣同行的司機(jī)們點(diǎn)贊。 每一個(gè)生命都值得被尊重。（1）文章的感情線(xiàn)索是什么?其作用是什么? （2）“片段二主要運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法?有何作用? （3）文章最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用? （4）你認(rèn)為怎樣尊重每一個(gè)生命? 【答案】 （1）尊重每一個(gè)生命”是文章的感情線(xiàn)素；作用：奠定了文章“尊重生命”的感情基調(diào)（2）語(yǔ)言描寫(xiě)?表現(xiàn)了老人樂(lè)觀豁達(dá)的性格和無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。（3）內(nèi)容上：抒發(fā)情感，深化主旨。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)文題。（4）示例：當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄；當(dāng)自己的生命遭遇困境時(shí)，要勇敢面對(duì)；當(dāng)小他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，盡可能伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；我們還應(yīng)當(dāng)提升生