【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。 ④松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分叉的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出；窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。 ……（1）選文第①段總括松鼠的三個(gè)特點(diǎn)是什么？ （2）作者總括這三個(gè)特點(diǎn)的目的是什么？ （3）在第②段找出松鼠形態(tài)漂亮的詞語(yǔ)。 （4）第②段“尾巴老是翹起來(lái)”中的“老是”能不能改為“總是”？為什么？ （5）第②段畫(huà)線部分運(yùn)用的修辭方法是什么？作用是什么？ （6）選文第③、④段文字是從哪幾方面介紹松鼠的習(xí)性的？作用是什么？ 【答案】 （1）漂亮、馴良、乖巧（2）說(shuō)明松鼠很討人喜歡。（3）清秀 閃閃有光 矯健 輕快（4）不能。 “總是”表示“動(dòng)作始終不間斷”而“老是”偏重于“經(jīng)?！?，表示“常?！薄皶r(shí)常”，句中用“老是”準(zhǔn)確。（5）比喻,給人以美感。（6）過(guò)水動(dòng)作，不冬眠，十分警覺(jué)，跑跳輕快，叫聲響亮，搭窩的方法。說(shuō)明松鼠的乖巧，突出：“討人喜歡”。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)文章段落篩選信息能力。閱讀選文第①段，找到關(guān)于描寫(xiě)松鼠特點(diǎn)詞句提煉概括。“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡?！敝小捌痢ⅠZ良、乖巧”可以概括松鼠特點(diǎn)。 （2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題需要閱讀選文，從作者的寫(xiě)作目的和主旨方面分析。選文第①段總括松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)，是文章的中心句，起到引起下文，也可以看出文章的結(jié)構(gòu)是按照總分式描寫(xiě)，第①段“很討人喜歡。”可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，這也是文章的主旨和寫(xiě)作目的。據(jù)此回答即可。 （3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選。結(jié)合題干要求確定答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語(yǔ)境，找到關(guān)于描寫(xiě)松鼠形態(tài)語(yǔ)句篩選詞語(yǔ)?！八鼈兠嫒萸逍?，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；”這句話中的“清秀、閃閃有光、矯健、輕快”都體現(xiàn)了松鼠外形漂亮。 （4）考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的賞析。解答此題，注意結(jié)合詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境意分析?！袄鲜恰北硎窘?jīng)常。“總是”表示一直是，全都是，“尾巴老是翹起來(lái)，”應(yīng)該是經(jīng)常翹起來(lái)，頻率較高，如果換做“總是”表示松鼠翹尾巴的動(dòng)作一直保持著，不合適，故不能換，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 （5）考查句子賞析。本題要求從修辭角度賞析。答題模式：方法（修辭手法）+規(guī)范化（生動(dòng)、形象、細(xì)膩、強(qiáng)調(diào)、突出等）+具體化（寫(xiě)出了…內(nèi)容、心理）+表達(dá)效果（感情、性格、主題等）“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”把松鼠的尾巴比作“一條帽纓”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了松鼠的形態(tài)漂亮。 （6）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和梳理。解答此題需要閱讀選文，找到關(guān)鍵語(yǔ)句提煉從哪些方面介紹松鼠的習(xí)性的詞句，如果沒(méi)有需要結(jié)合句子用自己的語(yǔ)言概括。第③段“松鼠不愛(ài)下水?！薄八墒蟛幌裆绞竽菢右坏蕉炀拖U伏不動(dòng)?！薄八鼈兪鞘志X(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。”“松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳?！薄八墒蟮慕新暫茼懥粒赛S鼠狼的叫聲還要尖些?！钡冖芏巍八墒蟮母C通常搭在樹(shù)枝分叉的地方，又干凈又暖和。” 結(jié)合以上語(yǔ)句提煉概括。介紹松鼠習(xí)性的作用要結(jié)合文章的寫(xiě)作目的和主旨作答。本文通過(guò)介紹松鼠的漂亮、馴良、乖巧特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。 故答案為：⑴ 漂亮、馴良、乖巧 ⑵ 說(shuō)明松鼠很討人喜歡。 ⑶ 清秀 閃閃有光 矯健 輕快 ⑷ 不能。 “總是”表示“動(dòng)作始終不間斷”而“老是”偏重于“經(jīng)?！?，表示“常?！薄皶r(shí)?！保渲杏谩袄鲜恰睖?zhǔn)確。 ⑸ 比喻,給人以美感。 ⑹ 過(guò)水動(dòng)作，不冬眠，十分警覺(jué)，跑跳輕快，叫聲響亮，搭窩的方法。說(shuō)明松鼠的乖巧，突出：“討人喜歡”?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章段落篩選信息的能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文段的內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句、詞語(yǔ)進(jìn)行提煉概括。 ⑵本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。要求考生通讀文章，找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析理解。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選信息的能力。解答此題要求考生結(jié)合題干要求確定答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語(yǔ)境，找到相關(guān)語(yǔ)句篩選詞語(yǔ)。 ⑷本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的賞析。解答此題，要求考生注意結(jié)合詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境意分析。注意此類題型的答題模式的運(yùn)用。 ⑸本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。 ⑹本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和梳理。解答此題需要閱讀選文，找到關(guān)鍵語(yǔ)句提煉出準(zhǔn)確的詞句，或者結(jié)合句子用自己的語(yǔ)言概括。6．閱讀下面的文字，完成后面小題 “您看這布華麗不華麗?”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋!多么美的色彩!”他們指著那架空織布機(jī)，他們相信別人一定看得見(jiàn)布料。 “這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了!”皇帝說(shuō)，“我十分滿意!” 于是他點(diǎn)頭表示滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，他不愿說(shuō)出什么也沒(méi)看到。跟著他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說(shuō)：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這布是華麗的!精致的!無(wú)雙的!”每人都隨聲附和著。每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)?；实圪n給騙子“御聘織師”的頭銜。 …… 這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。 “可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。 “上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。 “他并沒(méi)穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀!” “他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的。不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。（1）皇帝還未評(píng)價(jià)騙子織的布，那“兩位誠(chéng)實(shí)的官員”就搶先介紹的原因是（ ） 。，因而是聰明的、稱職的。（2）“不過(guò)他心里卻這樣想：‘我必須把這游行大典舉行完畢?！虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。”這是對(duì)皇帝的（ ）描寫(xiě)。 （3）作者讓一個(gè)小孩子第一個(gè)說(shuō)出真話，表明這個(gè)小孩子（ ） ，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)出真話。，不知道這樣做會(huì)有什么后果。，破壞了游行大典的隆重氣氛。，具有分析問(wèn)題的能力?！敬鸢浮?（1）D（2）C（3）A 【解析】【分析】（1）解答此題關(guān)鍵要熟悉文本，先找到兩位官員贊美的段落，然后結(jié)合前后文去理解分析。閱讀原文可以看出，他們這么做的原因是怕被說(shuō)成愚蠢或不稱職，從而丟官。故選D。 （2） “我必須把這游行大典舉行完畢”是對(duì)人物的心理描寫(xiě)，“擺出一副更驕傲的神氣”是對(duì)人物的神態(tài)描寫(xiě)，故選C。 （3）A項(xiàng)正確，文章對(duì)小孩子是持褒揚(yáng)態(tài)度的，并不是他比大人觀察力強(qiáng)，而是沒(méi)有大人的顧慮而已；BC兩項(xiàng)批評(píng)小孩子“不懂事”是不正確的；D項(xiàng)說(shuō)法不符合事實(shí)，分析不正確。故選A。 故答案為：⑴D； ⑵C； ⑶A。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢； ⑵本題考查描寫(xiě)方法的辨別。解答此題關(guān)鍵要掌握人物描寫(xiě)的方法：正面描寫(xiě)有肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)；側(cè)面描寫(xiě)； ⑶本題的考點(diǎn)是人物形象描寫(xiě)與分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。7．閱讀《陳太丘與友期行》，完成后面的題目。 陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門(mén)不顧?！保?）解釋下列劃線詞在文中的意思。 ①陳太丘與友期行________②太丘舍去________③下車引之________④元方入門(mén)不顧________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 ①非人哉！與人期行，相委而去。②對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。（3）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ） ，約好跟朋友出行，結(jié)果不等友人來(lái)自己先走了。，竟敢教訓(xùn)長(zhǎng)輩，目中無(wú)人?！捌谌罩小倍叭罩胁恢痢笔恰盁o(wú)信”，“對(duì)子罵父”是“無(wú)禮”，可見(jiàn)他明白事理，落落大方。D.“友人”之所以“下車引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。（4）讀了這篇文章，你獲得了哪些為人處世的啟示？ 【答案】 （1）約定；離開(kāi)；拉，牽拉；回頭看（2）①（你父親）不是人啊，和別人約好一起走，（卻）丟下我離開(kāi)了。 ②對(duì)著小孩子的面罵他的父親，這便是沒(méi)有禮貌。”（3）C（4）例：為人處世要講禮貌，講誠(chéng)信；要知錯(cuò)就改。（答到一點(diǎn)即可） 【解析】【分析】（1）①陳太丘與友期行：陳太丘和朋友相約出行?！捌凇笔且辉~多義：約定；期盼；期限；日期。②太丘舍去：陳太丘不再等候就離開(kāi)了?！叭ァ笔枪沤癞惲x詞，古義是離開(kāi)；今義是到某地。③下車引之：下車去拉元方。“引”是一詞多義：拉；聲音的延長(zhǎng)。④元方入門(mén)不顧：元方頭也不回地走進(jìn)了大門(mén)。“顧”是一詞多義：回頭看；顧及；照顧。 （2）注意：①非，不。期，約定。行，出行。委，放棄。去，離開(kāi)。②子，兒子。則，就。禮，禮貌。 （3）A. 結(jié)合“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信”可知無(wú)信的是友人，非是陳太丘。故A錯(cuò)誤。B. 結(jié)合“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”元方反駁是為了維護(hù)父親，而且有理有據(jù)，并非是傲慢、目中無(wú)人。故B錯(cuò)誤。D. 結(jié)合“友人慚，下車引之”可知“友人”之所以“下車引之”，是表達(dá)自己的慚愧，請(qǐng)求原諒，因此D錯(cuò)誤。故選C。 （4）①結(jié)合“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”啟示人們做事要守信，為人要守禮。②結(jié)合“友人慚，下車引之”可知為人要知錯(cuò)就改。 故答案為：⑴約定；離開(kāi)；拉，牽拉；回頭看； ⑵①（你父親）不是人啊，和別人約好一起走，（卻）丟下我離開(kāi)了；②對(duì)著小孩子的面罵他的父親，這便是沒(méi)有禮貌?！?； ⑶C； ⑷例：為人處世要講禮貌，講誠(chéng)信；要知錯(cuò)就改。（答到一點(diǎn)即可）。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美； ⑶本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其含義即可； ⑷本題考查對(duì)文章的理解和感悟。結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句即可做出回答。 【參考譯文】 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門(mén)。8．散文閱讀 香椿的味道李紅霞 ①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹(shù)，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然，最好能長(zhǎng)在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛(ài)吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠?？晌壹保瑯?shù)不急，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。 ②一個(gè)燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹(shù)下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一□（A擰 B拉）桿把兒，只聽(tīng)脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。 ④于是，便懷抱這