【正文】 體內(nèi)容分析作答即可。也指人類的孤獨(dú)——身邊的人不過是匆匆過客，有些有接觸也未必相識(shí)相知，彼此知曉。②依據(jù)同學(xué)所作的批注“運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出了野貓對(duì)人的警惕”可從文章中進(jìn)行篩選。第8段寫婆發(fā)愁它的歇息處時(shí)，發(fā)現(xiàn)野貓不見了蹤影，不愿和人類過多接觸。我們要感恩每一次遇見，享受每一次遇見的過程，在不被情感牽絆中獲得成長(zhǎng)和人生的真諦。（3）如何理解文章標(biāo)題中“孤獨(dú)”的含義？ （4）本文和鄭振鐸的《貓》一文都給我們呈現(xiàn)了人與貓之間發(fā)生的一些故事，本文中作者由花花離開產(chǎn)生的感悟和鄭振鐸由第三只貓去世產(chǎn)生的感悟有什么不同，請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā? 剛到我家不久①________婆給它喂魚②________我用溫柔的語調(diào)喚它③________婆發(fā)愁它的歇息處④________（2）請(qǐng)按要求完成下列批注。我常常想，我們深深愛著的，就是那一個(gè)不知曉的自己吧。但花花到底是不愿和我們過多接觸。它更多時(shí)候表現(xiàn)出高冷姿態(tài)，我悄悄瞄它，它發(fā)現(xiàn)了就會(huì)飛快竄走；有時(shí)它跟我對(duì)視，眼睛瞪得溜圓，黃黃的眼珠里面似乎有一團(tuán)火——它在發(fā)怒，想用怒讓我害怕，用怒來降服我。 ①我對(duì)身邊的家禽家畜從來不怎么注意，習(xí)慣了它們的自由存在，任它們?cè)谏磉吀Z來竄去，撒潑打滾，不撞到眼睛上我是看不到的。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。 故答案為：⑴大人和孩子們游玩，享受秋韻美景的樂趣第⑦到⑩寫人，寫大人和孩子們游玩，享受秋韻美景的樂趣；第?段是過渡段，由寫城里人享受秋韻美景過度到農(nóng)人們的繁忙和愉悅。②________。 ?淺秋平淡少人語，暮秋寂寥多閑愁。農(nóng)人們把蓮藕一批批地裝到貨車上，司機(jī)哼著歡快的小曲，蓮藕們被快快樂樂地運(yùn)走了。一群群蝴蝶扇動(dòng)著多彩的翅膀，在荷葉上空一尺高的位置，施施然不停變換著舞姿，一會(huì)兒飛降到高高的蓮蓬上，一會(huì)兒又悠悠然飄落在荷葉端。 ②滿目碧綠在遼遠(yuǎn)處，漸漸接入天際。2．閱讀下面的文字，回答問題。 （意思對(duì)即可）； ⑸表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)土地的熱愛與贊美之情,對(duì)辛苦勞作的莊稼漢們的崇敬之情?！?，可見莊稼漢們心馳神往急切盼望去撒肥，深耕；（接下來就是耙了，為了把坷垃耙碎，寫了莊稼漢們?地，播種是三秋大忙的最后一道工序，也是最輕松的一道工序，因?yàn)槔液屯乒伟宀恢磸?fù)多少次，而播種只要一次就夠了。②他們就抱起盛著涼白開的水罐一頓“牛飲”。 （意思對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）所填句子要與上下文內(nèi)容契合，“人誤地一時(shí)，地誤人一年。②他們就抱起盛著涼白開的水罐一頓“牛飲”?？墒遣还茉鯓?，都只能忍著，畢竟推完刮板，就只剩下播種了……渴了，他們就抱起盛著涼白開的水罐一頓“牛飲”；累了，他們就躺在土坷垃越來越小的土地上舒展下四肢。我記事起村里已有了犁地的拖拉機(jī)，剛開始只有一臺(tái)，機(jī)器晝夜不停，等輪到誰家犁地了，就全家上陣，把糞均勻地撒到地里?！揪贰咳私贪嫫吣昙?jí)上冊(cè)語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及解析(1)一、部編語文七年級(jí)上冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下面的文字，回答問題。只等犁鏵波浪一樣，把土地深翻，把糞埋在下面，好了，這時(shí)的莊稼漢才會(huì)長(zhǎng)出一口氣，明年的豐收心里總算有底了。藍(lán)天白云、厚土輕風(fēng)，這是他們最幸福的時(shí)候，因?yàn)檫@時(shí)，他們的心和泥土貼得最近。（3）每年的九月底十月初，家鄉(xiāng)的莊稼漢們關(guān)注那片“赤裸的土地”時(shí)，有哪幾道工序？ 心馳神往急切盼望________心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂被喚醒________無比崇敬與留戀。”與下文“莊稼漢和莊稼地一樣實(shí)誠(chéng)，不管是時(shí)間還是力氣，都耽誤不得?！芭ｏ嫛? A俯身而飲。寫了莊稼漢們播種的情節(jié)。 （意思對(duì)即可） 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息； ⑵本題的考點(diǎn)是詞語的含義。 秋韻十里它們和那些不知名的飛蟲交相舞動(dòng)，活力四射，仿佛在認(rèn)真表演一曲動(dòng)人的樂章，明艷照人。 ⑦垂柳依依，陽光和煦，溫暖舒適。 ⑩孩子們卻一刻也不肯安靜，他們歡笑著、打鬧著、奔跑著，嘰嘰喳喳的嬉鬧聲，響徹碧空四野。 ?而在農(nóng)民的眼里，這豐收與繁忙，這曬黑的粗糙肌膚，這額上的縷縷汗水，是滿足，是幸福，更是他們一年四季對(duì)收獲美好的期盼。③________。第?段到?具體寫農(nóng)人們的繁忙和豐收的愉悅，據(jù)此分析答題。 ⑶本題考查分析文章標(biāo)題的作用的能力。天天存在的事物我們未必上眼上心。 ⑥儀式感是婆對(duì)外物的仁慈。大概看我面無表情，又掉頭迅速跑掉，跑到院門外去。 ①自選角度，為第④段中畫橫線的句子做批注。 【答案】 （1）野貓撞我后被我踢走；野貓感受到婆的善意后才敢吃；野貓還是警惕，逃離我的勢(shì)力范圍；野貓不見了蹤影，不愿和人類過多接觸（2）①示例一：運(yùn)用比喻的修辭手法，將野貓比作落魄俠女,寫出貓的可憐落魄，又不失警惕的情態(tài)。鄭振鐸的《貓》中由于“我”的武斷使其含冤而死，“我”覺得愧對(duì)這個(gè)生命。據(jù)此梳理概括作答。其中第⑥段中“它像是受到小驚嚇，離弦的箭一樣躥向院子的大門，站在大門外沿小心翼翼地往里看。據(jù)此理解作答。 故答案為：（1）①野貓撞我后被我踢走；②野貓感受到婆的善意后才敢吃；③野貓還是警惕，逃離我的勢(shì)力范圍；④野貓不見了蹤影，不愿和人類過多接觸。我們要感恩每一次遇見，享受每一次遇見的過程，在不被情感牽絆中獲得成長(zhǎng)和人生的真諦。要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，讀懂語句，結(jié)合語句的特點(diǎn)，選取好賞析的角度，從內(nèi)容和表達(dá)的思想情感方面進(jìn)行分析。殊不知，身體的隱患也由此而生。過窄則身體兩側(cè)的肌肉會(huì)受到擠壓，會(huì)感到疲勞。（1）下列對(duì)本文“坐的學(xué)問”的概括最全面的一項(xiàng)是（因?yàn)橐还?jié)課下來，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫作業(yè)，屬于久坐。因?yàn)橐还?jié)課下來，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫作業(yè)，屬于久坐。5．閱讀選文，回答問題 握一把月光高林瑜月，是天之心。風(fēng)在狂翻，所有稻穗，竟齊齊隱入風(fēng)暴的方向，起伏，旋舞。我突然想起一些歷史的月光。月亦如人，或樂或忱，或夢(mèng)或醒，心清自安。常讓我心存懷戀。莊稼與花朵的味道妖嬈。當(dāng)心情殘傷時(shí)，我常面對(duì)它，用明凈的月色隱沒自己，在幽靜的深處給自己療傷。這是四季輪回。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺，但我們可以盈握一捧生命的月光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧靜、虔誠(chéng)、莊嚴(yán)。（3）這段話運(yùn)用了景物描寫和側(cè)面描寫，通過描寫暴風(fēng)而中的稻田。它是我的故鄉(xiāng)，我的田園:是我的根與歸途。風(fēng)在狂翻時(shí)，所有稻穗竟齊齊隱入風(fēng)暴的方向，起伏，旋舞。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺，但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧靜，度誠(chéng)、正嚴(yán)。同時(shí)也告訴我們：陽光總會(huì)來臨，當(dāng)不幸來臨時(shí)一定要忍耐，人生的風(fēng)雨總會(huì)過去，無須傷恨、怨嘆，憂憤。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。表層含義就是指字面的意思，深層含義就是與主旨相關(guān)的意思。我感慨中國(guó)少了一個(gè)真正的知識(shí)分子。（二）我不愿在臨死前還要遭各種罪，我是不愿被搶救的。我沖司機(jī)揮手，小心翼翼擺過去。我左側(cè)的車道空了，救護(hù)車明顯遲疑了一下，才重新拉響警報(bào)，呼嘯過去。（二）寫的是一個(gè)患心臟病的老太太不忌諱“死”之類的字樣，還曾經(jīng)到紅十字會(huì)填寫了遺體捐獻(xiàn)表，我對(duì)老太太的樂觀豁達(dá)感動(dòng)，我尊重這樣的生命。我相信，我兒子最終會(huì)理解我。 ⑶ 內(nèi)容上：抒發(fā)情感，深化主旨。 ⑵本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。馬致遠(yuǎn)故居坐西朝東，是一座靜謐的大四合院。他還被尊為“曲狀元”，在文學(xué)史上有極高的聲譽(yù)。（1）根據(jù)文中拼音，用規(guī)范的正楷字將詞語寫在橫線上。判斷下列詩句與其描述的季節(jié)相同的一項(xiàng)是（安適：是指安逸舒服；寧靜舒適。A. 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。故選B。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。 ⑥還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語文。可是，現(xiàn)在，面對(duì)耄耋（m224。 【答案】 （1）文章的題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號(hào)（感嘆句）；這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。從內(nèi)容上看，突出張老師默默扎根教育的一生，他默默扎根教育事業(yè)有成，為教育做出了貢獻(xiàn)。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。 ⑦駱父持之以恒，不論嚴(yán)寒酷暑，只要出得了門，絕不待在家里。奇跡是兒子的孝心和父親的雙腳聯(lián)袂創(chuàng)造的。 ⑩整理遺物時(shí)，朋友發(fā)現(xiàn)父親房間里，那張他小時(shí)候曾做過作業(yè)的小書桌，有一只抽屜牢牢鎖著：一把明鎖，一把暗鎖，雙保險(xiǎn)。一年多來，他堅(jiān)持每周末回去，到父親房間坐一會(huì)兒，重溫這個(gè)味道，好像是上了癮。我知道，他一定是想起父親每天帶著干糧在這條路上走。 ?我想也是，我母親也是這樣。（從描寫手法角度賞析句子）②朋友不知道“重兵把守”的抽屜里到底藏著什么寶貝?！捌呤吮敬嬲邸笔潜疚牡那楦芯€索,運(yùn)用這一標(biāo)題,設(shè)置懸念,引發(fā)讀者的閱讀興趣。”點(diǎn)題之筆，作者深情的理解了父親對(duì)自己深深的愛?！钡谝惶帉懜赣H自帶干糧的細(xì)節(jié)描寫，為下文父親身患肺病卻活到了八十四歲故事情節(jié)做鋪墊；15自然段“我知道，他一定是想起父親每天帶著干糧在這條路上走。這種發(fā)霉的味道,就是父殺對(duì)兒子深摯的愛,兒子感受到了。 ⑵本題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)語句的理解和分析，解答此題要求考生讀懂句子的意思，結(jié)合具體的語言環(huán)境進(jìn)行分析理解。 上海市民徐菁菁近期參加了單位組織的垃圾處置科普活動(dòng)。 ） 。（3）實(shí)施垃圾分類，可以控制垃圾總量的增長(zhǎng)；一些垃圾經(jīng)過科學(xué)處理，可以再次利用；垃圾分類后可以將有害垃圾無害化處理，部分電子產(chǎn)品垃圾可以變廢為寶，有利于保護(hù)環(huán)境；垃圾分類后可以提高焚燒發(fā)電的效率，產(chǎn)生實(shí)際效益?！庇泻巴度霟峤鈿饣贌隣t進(jìn)行無害化處理”，“廢棄電子產(chǎn)品還有變廢為寶的能。看到前端的分類正在末端產(chǎn)生實(shí)際效益”結(jié)合以上語句提煉概括。 （2）概括垃圾分類面臨的困難根據(jù)材料三中第一段網(wǎng)民反映提煉概括。徐匯區(qū)虹梅街道設(shè)置了延時(shí)投放點(diǎn)，供具有特殊情況的居民用，但也跟居民約定“要分類”，否則就嚴(yán)格按照定時(shí)來投放。看到前端的分類正在末端產(chǎn)生實(shí)際效益，對(duì)我們做好垃圾分類是很大的激勵(lì)。電子垃圾僅占全球堆填區(qū)垃圾的2%，但卻占所有有害廢物的70%，嚴(yán)重危害環(huán)境。人們家中小藥箱里的過期藥、遙控器等換下來的廢電池又該怎么處理?解答此題要求考生要按照要求從句子的內(nèi)容和表達(dá)的效果進(jìn)行回答，注意常用的答題模式的運(yùn)用。②重兵把守:指抽屜用明、暗兩把鎖鎖著。”突出了父親節(jié)儉的性格特征。“癱坐、流淚、心痛”是人物的神態(tài)和動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了朋友看到父親留下的七十ニ本存折后內(nèi)心十分痛苦，體會(huì)到父親對(duì)孩子深摯的愛。這奇跡是兒子的孝心和父親的雙腳聯(lián)袂打造的”句子，探究“奇跡”一詞的上下文語境。（2）在這個(gè)房間里,有父系的氣息,那七十ニ本存折上,有父親對(duì)自己的理解與愛。我讓她花掉，她總是講，她少花一塊，我就可以少掙一塊。他癱坐在父親的床上，足足一個(gè)下午，都在流淚、心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的書。撬開看，小小的抽屜里塞滿五花八門的存折，有黃的，有紅的，有藍(lán)的。生命在于運(yùn)動(dòng)，駱父是頂好的例子。 ④故事的配角是朋友，講他手眼通天，花錢收買了閻王爺。 ①朋友姓駱，叫其父為駱父吧。突出張老師默默扎根教育的一生，引出他下文事業(yè)有成、子女成才，生活充滿了“暖意”；但是，他一生清苦，命運(yùn)坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生也充滿了“寒涼”； ⑶“我”在酷暑的一天帶同學(xué)們逃課幫母親捉蚜蟲，還強(qiáng)詞奪理頂撞老師。通篇第6段，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，找到關(guān)鍵語句分析，或用自己的語言簡(jiǎn)潔概括。突出張老師默默扎根教育的一生，引出他下文事業(yè)有成、子女成才，生活充滿了“暖意”；但是，他一生清苦，命運(yùn)坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生也充滿了“寒涼”.（3）“我”在酷暑的一天帶同學(xué)們逃課幫母親捉蚜蟲，還強(qiáng)詞奪理頂撞老師。 ⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。指紀(jì)八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。 ⑤不知道老師對(duì)他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢(mèng)庚自傳》的簡(jiǎn)樸小冊(cè)里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。好在，他終歸識(shí)字，也有文化，祖國(guó)的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。 ⑵本題考查的是文學(xué)常識(shí)的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。B. 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 （2）本題考查文學(xué)常識(shí)。（王維《送元二使安西》），江楓漁火對(duì)愁眠。 ） （3）閱讀白樸的小令： 天凈沙另外，馬致遠(yuǎn)的一些曲子也可證明他曾經(jīng)在這里居住過。） 據(jù)《中國(guó)文學(xué)史》和其它一些資料記載，馬致遠(yuǎn)（1250﹣1324），字千里，號(hào)東籬，大都人，原籍河北省東光縣馬祠堂村，死后葬于祖塋。 在我國(guó)文學(xué)史上，元代的戲劇可以說是燦爛輝煌的。馬致遠(yuǎn)的名曲《天凈沙對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……描寫手法，生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。 ⑷ 示例：當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄；當(dāng)自己的生命遭遇困境時(shí)，要勇敢面對(duì)；當(dāng)小他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，盡可能伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；我們還應(yīng)當(dāng)提升生命的價(jià)值，這就需要我們腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。人總有死，你說是吧醫(yī)生?” 都是老太太的語言描寫，從她的話里可以看出，老太太不忌諱“心跳驟?！薄八馈敝惖脑~ ，非常的樂觀豁達(dá)，而她到紅十字會(huì)填寫了遺體捐獻(xiàn)表則表現(xiàn)了她無私奉獻(xiàn)的品格