【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 街日?qǐng)?bào)》報(bào)道側(cè)重大橋通車后大灣區(qū)整合面臨的問題，突出大灣區(qū)整合的復(fù)雜性。③《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道側(cè)重大橋建設(shè)通車對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義，突出其所帶來(lái)的便利性。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 在我國(guó)，建筑廢棄物通常被稱為建筑垃圾。2005年建設(shè)部出臺(tái)《城市建筑垃圾管理規(guī)定》將“建筑垃圾”定義為：“建設(shè)單位、施工單位新建、改建、擴(kuò)建和拆除各類建筑物、構(gòu)筑物、管網(wǎng)等以及居民裝飾裝修房屋過程中所產(chǎn)生的棄土、棄料及其他廢棄物?！卑殡S著我國(guó)快速城市化建設(shè)進(jìn)程，建筑廢棄物大量產(chǎn)生。目前，我國(guó)建筑廢棄物已占到城市垃圾總量的30%到40%。而這些建筑垃圾目前回收率不到5%。建筑廢棄物的大量產(chǎn)生與低效利用造成嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源浪費(fèi)，不符合生態(tài)文明時(shí)代生態(tài)效率原則的要求。（黃錫生等《生態(tài)效率視角下建筑廢棄物減排與利用的法律規(guī)制》）材料二： 通過“重力分選”，將建筑垃圾按照不同比重分為“重、中、輕”三檔物料，同時(shí)在分選過程中經(jīng)風(fēng)力抽吸還會(huì)分離出其中的輕飄物和細(xì)塵土二種物料，總計(jì)會(huì)有五檔物料產(chǎn)生。（見下表）在經(jīng)過上述二道分選后，其中的部分物料就會(huì)直接作為相應(yīng)產(chǎn)品的原料，予以利用，剩余物料將視情況或再進(jìn)入下道處置。狀態(tài)主要組分去向說明重物料石子、混凝土、玻陶路基材料、填埋填埋占總量15%左右中物料紅磚及類似物燒結(jié)磚原料、陶粒替代需加工后成原料使用輕物料輕質(zhì)磚、保溫料路基材料、填埋填埋占總量20%左右輕飄物紙、塑料、織物、木料焚燒砂、土各類無(wú)機(jī)細(xì)粉料做路基材料（顧成玉《建筑垃圾處置及利用的探索》）材料三： 建筑垃圾在日本的正式名稱叫“建設(shè)副產(chǎn)物”。其中，又分為不可作為原材料使用的廢棄物、可作為原材料再利用的建材（如混凝土塊、木材）和可直接再使用的建材（如渣土、金屬）三大類?？梢?，在日本人的觀念中，建設(shè)過程中產(chǎn)生的剩余物資并不全是垃圾。 日本對(duì)“建設(shè)副產(chǎn)物”的細(xì)分多達(dá)20多種，處理不同種類副產(chǎn)物適用的法律也不同。比如雜草等按一般垃圾處理，木材、建筑污泥等按建筑垃圾處理，金屬等按產(chǎn)業(yè)垃圾處理，石棉、熒光燈變壓器等有毒有害物質(zhì)按特別管理產(chǎn)業(yè)垃圾處理，建筑渣土則不歸入垃圾。 減少施工現(xiàn)場(chǎng)垃圾產(chǎn)生和盡可能再利用是日本處理建筑垃圾的主要原則。根據(jù)《建設(shè)副產(chǎn)物適正處理推進(jìn)綱要》，建設(shè)項(xiàng)目的發(fā)包人和施工方有義務(wù)在建設(shè)過程中減少建設(shè)副產(chǎn)物的產(chǎn)生，建材供應(yīng)商和建筑設(shè)計(jì)者有義務(wù)生產(chǎn)和采用能再生利用的建材。對(duì)能再使用的建設(shè)副產(chǎn)物應(yīng)盡量再使用；對(duì)不能再使用的建設(shè)副產(chǎn)物應(yīng)盡量再生利用；對(duì)不能再生利用的副產(chǎn)物則盡量通過燃燒實(shí)現(xiàn)熱回收。 日本對(duì)建筑垃圾的生產(chǎn)、分類、處理有嚴(yán)格的流程管理。施工隊(duì)要向建筑公司總部提交對(duì)工程可能產(chǎn)生的垃圾估算、分類再利用和最終處理的詳細(xì)計(jì)劃，并將結(jié)果報(bào)告保存5年。如果一家企業(yè)上一年產(chǎn)生的產(chǎn)業(yè)垃圾超過1000噸，則必須在當(dāng)年6月30日前向當(dāng)?shù)囟嫉栏h知事提交垃圾減量的計(jì)劃。（管克江等《德國(guó)、日本、新加坡的建筑垃圾再利用經(jīng)驗(yàn)》）（1）下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.B.C.D.（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，建筑垃圾是指建設(shè)、施工單位在各類建筑、施工活動(dòng)中以及居民裝飾裝修房屋過程中所產(chǎn)生的棄土、棄料及其他廢棄物。，如果采用正確的處理方法，它們大都是可以再回收利用的，因此“建筑廢棄物”這一說法并不準(zhǔn)確。，經(jīng)二道分選后，部分物料會(huì)直接作為相應(yīng)產(chǎn)品的原料，予以利用，剩余物料將視情況或再進(jìn)入下道處置。，不同垃圾處理方法不同，與中國(guó)不同的是，建筑渣土不屬于建筑垃圾。（3）根據(jù)材料三，簡(jiǎn)要概括日本在處理建筑垃圾方面給我們的啟示。 【答案】 （1）A（2）B（3）①做好分類；②源頭治理；③盡可能再利用；④嚴(yán)格管理。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“建筑垃圾經(jīng)重力分選出各類無(wú)機(jī)細(xì)粉料”錯(cuò)誤，從材料二來(lái)看，“通過‘重力分選’，將建筑垃圾按照不同比重分為‘重、中、輕’三檔物料，同時(shí)在分選過程中經(jīng)風(fēng)力抽吸還會(huì)分離出……”，由此可知，“各類無(wú)機(jī)細(xì)粉料”除需經(jīng)“重力分選”外，還需要經(jīng)“風(fēng)力抽吸”才能分離出來(lái)。故選A。 （2）B項(xiàng)，錯(cuò)在“‘建筑廢棄物’這一說法并不準(zhǔn)確”。材料一中對(duì)“建筑廢棄物”的定義是“建設(shè)單位、施工單位新建、改建、擴(kuò)建和拆除各類建筑物、構(gòu)筑物、管網(wǎng)等以及居民裝飾裝修房屋過程中所產(chǎn)生的棄土、棄料及其他廢棄物”，這一定義是針對(duì)“建筑廢棄物”的產(chǎn)生而言，并非是針對(duì)后續(xù)工作。故選B。 （3）本題題干要求“根據(jù)材料三，簡(jiǎn)要概括日本在處理建筑垃圾方面給我們的啟示”，題干指明了設(shè)題的區(qū)域“材料三”，還指出篩選的依據(jù)，即“日本在處理建筑垃圾方面”的做法，然后根據(jù)其做法概括出啟示：如第一段，“建筑垃圾在日本的正式名稱叫‘建設(shè)副產(chǎn)物’。其中，又分為不可作為原材料使用的廢棄物、可作為原材料再利用的建材（如混凝土塊、木材）和可直接再使用的建材（如渣土、金屬）三大類”，可見在處理之前要先做好分類。第三段，“減少施工現(xiàn)場(chǎng)垃圾產(chǎn)生和盡可能再利用是日本處理建筑垃圾的主要原則”，這就要求我們要從源頭進(jìn)行治理，同時(shí)還要盡可能再利用。最后一段，“日本對(duì)建筑垃圾的生產(chǎn)、分類、處理有嚴(yán)格的流程管理”，這就要求在管理上要嚴(yán)格?？忌罁?jù)以上這些內(nèi)容，從做好分類、源頭治理、盡可能再利用、嚴(yán)格管理等四個(gè)方面分點(diǎn)進(jìn)行概括即可。 故答案為：⑴A；⑵B；⑶ ①做好分類；②源頭治理；③盡可能再利用；④嚴(yán)格管理。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的學(xué)生對(duì)新聞材料內(nèi)容的分析和概括能力。本題設(shè)置了相關(guān)同一話題的多則材料，因此要認(rèn)真閱讀各則材料，抓住每則材料對(duì)同一話題的觀點(diǎn)態(tài)度的語(yǔ)句，然后把選項(xiàng)的觀點(diǎn)和對(duì)應(yīng)材料的觀點(diǎn)進(jìn)行比較即可得出答案。 ⑵此題考查考生篩選整合文中信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題步驟是：要細(xì)心核對(duì)選項(xiàng)與原文表述的差別，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、無(wú)中生有、語(yǔ)言絕對(duì)等問題。 ⑶此題屬于開放性的拓展探究題型。做此類題，一不可脫離材料，關(guān)注材料涉及的對(duì)象及體現(xiàn)的觀點(diǎn)，二要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，關(guān)注此類現(xiàn)象與社會(huì)的關(guān)聯(lián)，找準(zhǔn)與此問題關(guān)聯(lián)的對(duì)象，答題要依據(jù)分值分點(diǎn)作答，做到答題思路清晰，條分縷析。6．閱讀下面的文字，完成下面小題 材料一： 全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)在2008年達(dá)到歷史最高峰1050萬(wàn)人之后急劇下降，直至2014年起開始止跌趨穩(wěn)。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2015年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)為942萬(wàn)人，較2014年增加3萬(wàn)人。 全國(guó)高考人數(shù)的下降，一個(gè)重要原因是學(xué)齡學(xué)生人口的下降。根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門的人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，自上世紀(jì)80年代以來(lái)，全國(guó)人口出生率不斷下降，新出生人口逐年減少。中國(guó)的出生人口在1990年達(dá)到峰值，超過2500萬(wàn)人，此后，全國(guó)新生嬰兒數(shù)量下降趨勢(shì)一直持續(xù)到2000年，從2001年至2014年，新生兒教量進(jìn)入個(gè)平穩(wěn)期，長(zhǎng)期徘徊在每年1600萬(wàn)左右。根據(jù)適齡人口統(tǒng)計(jì)以及在校生存量分析，未來(lái)一個(gè)階段，高考報(bào)名人數(shù)基本探底。截至目前(5月28日)，包括北京、江蘇、湖北、浙江等22個(gè)省(自治區(qū))公布了2016年高考報(bào)名人數(shù)，13個(gè)省份今年的高考報(bào)名人數(shù)均出現(xiàn)不同程度的下降。其中，北京、遼寧、江蘇等省份更是創(chuàng)下近年來(lái)的新低，河南、江西、新疆等省(自治區(qū))高考報(bào)名人數(shù)則有不同程度上漲。然而，無(wú)論是高考報(bào)名人數(shù)下降還是上漲，各地高校招生難的問題依然存在，招生計(jì)劃無(wú)法完成的現(xiàn)象普遍存在。 根據(jù)教育部最新公布的數(shù)據(jù)，，創(chuàng)歷史新高。根據(jù)美國(guó)開放報(bào)告數(shù)據(jù)，20142015年赴美讀本科的中國(guó)留學(xué)生達(dá)到了124552人，%，且首次超過同期赴美讀研究生的中國(guó)留學(xué)生數(shù)量。據(jù)媒體報(bào)道，已有包括悉尼大學(xué)在內(nèi)的數(shù)十所國(guó)外大學(xué)承認(rèn)中國(guó)的高考成績(jī)，考生憑高考成績(jī)即可報(bào)考該學(xué)校。隨著國(guó)外高校強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)高校內(nèi)外交困，提高自身質(zhì)量與競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)刻不容緩。 (摘編自中國(guó)教育在線《2016年高招調(diào)查報(bào)告》)材料二： 近幾年，國(guó)際班和國(guó)際學(xué)校受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的熱捧。從《2015中國(guó)國(guó)際學(xué)校發(fā)展報(bào)告》中得知，中國(guó)目前己有597所國(guó)際學(xué)校。公立高中國(guó)際班的錄取分?jǐn)?shù)線逐年上升，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，有的國(guó)際班錄取線已超過校本部。 (摘編自中國(guó)教育在線《2016年基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告》)材料三： 3月31日，清華大學(xué)召開大類培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)并對(duì)外宣布，并對(duì)外宣布，從2017年起將全面推行大類招生，納入本科招生的所有專業(yè)將整合為16大類，包括數(shù)理類、化生類、能源類、計(jì)算機(jī)類等，學(xué)生填報(bào)志愿的時(shí)候也將會(huì)按照專業(yè)類來(lái)填報(bào)。包括北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)在內(nèi)的多所知名高校都在嘗試推進(jìn)大類招生。部分98211高校將不得不面臨部分專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線低于地方普通高校的情況，而高校中社會(huì)認(rèn)可度不高的專業(yè)甚至?xí)馐軣o(wú)人報(bào)考的境遇。 (摘編自中國(guó)教育在線《2017年高招調(diào)查報(bào)告》)（1）下列對(duì)我國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是（） ，而美國(guó)仍舊是最受我國(guó)留學(xué)生青睞的國(guó)家之一。，是2015年我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)創(chuàng)出歷史新高的主要原因。，可見北京學(xué)生出國(guó)留學(xué)的熱情和決心。，北京四中國(guó)際班錄取分?jǐn)?shù)線連續(xù)四年最高，而人大附中和八一中學(xué)則墊底。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（） ，無(wú)論報(bào)名人數(shù)達(dá)到峰值、急劇下降或是止跌趨穩(wěn)，都是如此。(自治區(qū))高考報(bào)名人數(shù)有升有降，但總體呈現(xiàn)大規(guī)模下降趨勢(shì)，全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)不容樂觀。，因此受到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的熱捧。，我國(guó)將全面推行大類招生模式，這勢(shì)必會(huì)讓每一個(gè)專業(yè)都暴露于激烈競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)之上。（3）根據(jù)上述材料，概括說明中國(guó)高等學(xué)校出現(xiàn)招生難現(xiàn)象的原因。 【答案】 （1）B（2）A（3）外部原因：①出生人口減少。②出國(guó)留學(xué)人數(shù)增加。③國(guó)外高校的有力競(jìng)爭(zhēng)。內(nèi)部原因：部分專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度不高。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“是2015年我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)創(chuàng)出歷史新高的主要原因”，根據(jù)材料一的內(nèi)容，“考生憑高考成績(jī)即可報(bào)考部分國(guó)外大學(xué)”，這一做法使得國(guó)內(nèi)高校招生面臨更多競(jìng)爭(zhēng)，這是學(xué)生出國(guó)留學(xué)的原因之一，但不一定是“出國(guó)留學(xué)人數(shù)創(chuàng)出歷史新高的主要原因”，于文無(wú)據(jù)，判斷絕對(duì)。故選B。 （2）B項(xiàng)，無(wú)中生有。材料中并未提及“總體呈現(xiàn)大規(guī)模下降趨勢(shì)”。根據(jù)原文第一、二段看“全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)在2008年達(dá)到歷史最高峰1050萬(wàn)人之后急劇下降，直至2014年起開始止跌趨穩(wěn)。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2015年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)為942萬(wàn)人，較2014年增加3萬(wàn)人?！薄?016年高考報(bào)名人數(shù)，13個(gè)省份今年的高考報(bào)名人數(shù)均出現(xiàn)不同程度的下降。其中，北京、遼寧、江蘇等省份更是創(chuàng)下近年來(lái)的新低，河南、江西、新疆等省(自治區(qū))高考報(bào)名人數(shù)則有不同程度上漲。”，沒有固定的下降或者上漲規(guī)律。選項(xiàng)概括和分析不正確。C項(xiàng)，強(qiáng)加因果。根據(jù)原文看“近幾年，國(guó)際班和國(guó)際學(xué)校受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的熱捧。從《2015中國(guó)國(guó)際學(xué)校發(fā)展報(bào)告》中得知，中國(guó)目前己有597所國(guó)際學(xué)校。公立高中國(guó)際班的錄取分?jǐn)?shù)線逐年上升，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，有的國(guó)際班錄取線已超過校本部?！眱删湓捴g是句號(hào)，不能確定為因果關(guān)系。聯(lián)系生活判斷倒是可以理解為：是由于受到廣大學(xué)生的家長(zhǎng)的熱捧，才可能使得公立高中國(guó)際班的錄取分?jǐn)?shù)線逐年上升。所以選項(xiàng)邏輯關(guān)系錯(cuò)誤。D項(xiàng)，依據(jù)材料三，“清華大學(xué)召開大類培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)并對(duì)外宣布，并對(duì)外宣布，從2017年起將全面推行大類招生，納入本科招生的所有專業(yè)將整合為16大類，包括數(shù)理類、化生類、能源類、計(jì)算機(jī)類等，學(xué)生填報(bào)志愿的時(shí)候也將會(huì)按照專業(yè)類來(lái)填報(bào)。包括北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)在內(nèi)的多所知名高校都在嘗試推進(jìn)大類招生?！笨梢娛恰扒迦A大學(xué)”等高校將從2017年起全面推行大類招生模式而不是“我國(guó)”。選項(xiàng)擴(kuò)展了范圍。故選A。 （3）綜合材料一、材料二可以得知高考人數(shù)下降有出生率下降、出國(guó)人數(shù)創(chuàng)新高以及國(guó)外高校強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)三大原因，而高考人數(shù)下降則導(dǎo)致了中國(guó)高校招生難問題。材料三反映出高校中一些社會(huì)認(rèn)可度不高的專業(yè)甚至無(wú)人報(bào)考，也是招生難問題的原因之一。綜合上述分析，整理得出答案。 故答案為：⑴B；⑵A； ⑶外部原因：①出生人口減少。②出國(guó)留學(xué)人數(shù)增加。③國(guó)外高校的有力競(jìng)爭(zhēng)。內(nèi)部原因：部分專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度不高?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。 （2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。 （3）本題考查概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答本題，應(yīng)當(dāng)明確題干的具體要求，找到材料中相關(guān)文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語(yǔ)句摘錄法。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內(nèi)容。方法二：要點(diǎn)歸納法。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語(yǔ)或者句子找出來(lái)，歸納組織成句子即可。方法三：層意合并法。先將文段分層歸納出層意。然后在層意的基礎(chǔ)上提煉概括。7．閱讀下面的文字，完成小題。 材料一： “農(nóng)