【文章內(nèi)容簡介】 思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。 （3）本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握。要善于抓住關鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關內(nèi)容加以比照，確定答案。5．閱讀下面的文字，完成各題。 枕上詩書閑處好孫守名 我抱著一摞書走下臺階，走出圖書館的時候，迎面走來一位熟識的學長。三兩句寒暄后，他便指著剛與我擦肩而過的老者說，那位便是宋學大師劉乃昌先生。我頗為詫異，轉過頭去，只看到一個模糊的背影，灰呢子大衣，鴨舌帽，還有不疾不徐的步履。 這大概是二十七八年前的事了。那時的劉乃昌先生早已是頗有名氣的學問大家，專攻兩宋文學，尤致力于李清照、蘇軾、辛棄疾的研究。只可惜，造化弄人，我竟沒能親耳聆聽過先生的教誨。對于劉乃昌先生，我是只聞其名而未識其人。 第一次與先生接觸是在一個春光融融的午后，我有些冒昧地輕輕地敲了三下門，然后雙手交叉忐忑不安地立于樓梯旁，緊張兮兮地望著不斷下樓行色匆匆的一些陌生老師。朋友籌劃出一本有關中學詩文的課外讀物，很想找一位全國知名詩詞研究專家來寫序文，自然就想到了先生。這樣的事情最終落在我身上，義不容辭卻又心中惶恐，擔心先生會一口回絕。正當我大汗淋漓之時，門開處，溫文爾雅的劉先生走了出來。先生將我讓至家中，落座后，便仔細詢問來訪的緣由。待我語無倫次地講明來意，先生竟?jié)M口答應，并約定一周為限。我轉身告辭，溫和的，滿臉微笑著的劉先生一直將我送至樓下，才慢慢轉身上樓。 再后來，似乎熟識了許多。一周后，將取來的序言以快件方式寄出后，我長長舒了一口氣，為這件事做得圓滿而暗自慶幸。不料，第二天一大早，劉乃昌先生竟找到西聯(lián)教室來，著急地告訴我需要更動的三處，其中一處竟是標點。我暗自吃驚，不禁為先生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度而肅然起敬。 近年來，我順著文學發(fā)展脈絡寫過幾篇人物散文，幾次想動筆描繪一下那位“和羞走，卻把青梅嗅”的才女李清照，但又躊躇再三，總是無法落筆。個中原因，似乎很多。腦海深處，還是怕看到李清照“尋尋覓覓”的戚容，“凄凄慘慘”的眼神，如若不將心沉入無底的暗夜，沉入到巨大的國破家亡的苦痛中，要想靠近她，那是斷然不可能的。于是我又翻撿出劉乃昌先生的研究文章，從中苦苦品味那位讓有宋一代大放異彩的才女的人生軌跡。也許，我想，劉先生的筆下，這位有著悲劇命運的曠世女神比我寫出來的還要鮮活。 劉乃昌先生離開曲園轉入山東大學文學院后，與我有過大概兩次通信。其中一次是寫畢業(yè)論文時，我先是選定了南宋詞人辛棄疾，閱讀了大量書籍后，感覺思路似有若無，斷斷續(xù)續(xù)，于是決定給劉先生寫信。只是，劉先生的通信地址我是不清楚的，查閱了郵政編碼后，冒昧寫了封現(xiàn)在看來不知所云的信件，投入郵箱后，便苦苦等待起來。一周，兩周，三周，再也等不得，只好轉入現(xiàn)當代文學。待論文結構框架大致成形，先生的那封信卻如雁般飛來，既驚喜，又苦澀，論文的事難以再向先生啟齒，信也似乎不必再回。每每想到先生的鼓勵之語，心里總是感到酸楚。 劉乃昌先生已然作古，他的音容笑貌時時浮現(xiàn)在我眼前，思之讓人悲哽。先生一世，為人低調。有關他的生平材料公開發(fā)表的少之又少，這位師承夏承燾的文學研究大家，對于名，對于利，如同浮云一般。他只知道研究、教學和筆耕不輟，即便是晚年身患阿爾茲海默癥，唯一的記憶還是宋詞。 “誰把西風移畫扇，淡了胭脂，冷了凝香腕”，宋詞之美，美得讓人心醉。重回青衫長袖、羽扇綸巾的古宋時代，思清新婉麗的晏幾道，嘆弱柳扶風的李清照，吟著哀憤的詩，聽著古雅的曲，那是怎樣的一種蕩氣回腸啊!無怪乎劉乃昌先生超凡脫俗，清古灑脫，那是他讀透了宋詞的精髓。 因編輯各類圖書，自然會引用到劉先生一些有關宋代文學的研究成果，內(nèi)心時常感到愧疚不已?？傁氘斆嬖俅务雎犓慕陶d，又怕打擾先生晚年的清修生活。先生駕鶴，令人痛心。感恩之情，時時縈懷。 想到李清照在《攤破浣溪沙》中的一句詞，“枕上詩書閑處好”，破其意而解之，先生正是將詩書學問做到“閑處”，做到一種人生的大境界，所以他成了一位令世人景仰的宋代文學研究泰斗。（摘編自《光明日報》2015年3月4日，有刪改）【注釋】劉乃昌（19302015）：山東滕縣人，原中國李清照辛棄疾學會會長、山東大學教授、詞學家、宋代文學研究家。先后出版《辛棄疾論叢》《蘇軾選集》《蘇軾文學論集》《姜夔詩詞選注》《宋詞三百首新編》《晁氏琴趣外篇晁叔用詞校注》等專著十余部。（1）下列對材料有關內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ） A.在撰寫畢業(yè)論文時，雖然向劉先生的求助沒能得到及時回復，但“我”內(nèi)心依然充滿了對先生的敬意。B.“我”對于沒能親耳聆聽過劉先生的教誨而深感遺憾，因此后來多次找尋機會走近先生，也曾寫信向他請教過有關學術問題。C.“我”在撰寫有關李清照的文章時感到難以下筆，只好借助劉先生的研究文章，這一細節(jié)表現(xiàn)了“我”對先生研究成果的高度信賴。D.在作者看來，劉先生將詩書學問做到了“閑處”，成為宋代文學研究方面的泰斗，是深諳“枕上詩書閑處好”精髓的。（2）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵?） A.文章開頭引用學長的話，表現(xiàn)出劉先生在學生心目中的地位，為讀者勾勒出一個精于學術、深受愛戴的人物輪廓，為下文做好鋪墊。B.文章多次引用李清照的詞句，既看出劉先生對有著悲劇命運的曠世女神的偏愛，又表現(xiàn)我”對先生的深切懷念之情。C.文章以時間為序，用“我”的耳聞目睹記敘了與劉先生的交往，對先生雖師承大家卻為人低調、不慕名利且一心鉆研的一生表達了景仰之情。D.劉乃昌是宋代文學研究家，他出版的十余部學術專著涉及宋代文學的各個層次和方面，其研究面廣，研究程度深，成果卓著。（3）劉乃昌先生有哪些人格魅力？請結合材料，談談你的理解。 【答案】 （1）B（2）A（3）①待人溫和，溫文爾雅。“我”惶恐不安地請先生作序時,他溫文爾雅，滿口答應，并送我至樓下。②做事嚴謹。劉先生發(fā)現(xiàn)序言中還有三處需要改動的地方，“竟找到西聯(lián)教室”“竟是標點（其中一處）”③鼓勵后生，提攜后學?！拔摇痹趯懏厴I(yè)論文 時,給劉先生寫信,先生的鼓勵之語,令“我”心里感到酸楚。④不計名利,專注學術。他為人低調,對名利如同浮云，只知道研究、教學和筆耕不輟。 ⑤超凡脫俗,清古灑脫。劉先生深諳宋詞讓人心醉、蕩氣回腸之美，做到了“閑處”。答出以上三點即可，如有其他，需言之成理。 【解析】【分析】（1）B項， “‘我’對于沒能親耳聆聽過劉先生的教誨而深感遺憾”和“多次找尋機會走近先生，也曾寫信向他請教過有關學術問題”因果關系不成立，其中第一次與先生交往是受人所托。故選B。（2）B項，“劉先生對曠世女神的偏愛”錯誤，文中強調劉先生體會的深且透，比我寫的還要鮮活；C項，“景仰之情”錯誤，要求考生緊緊抓住本語段提到的“思之讓人悲哽”，此句為中心句。就因此才體現(xiàn)全文對劉先生的“景仰之情”；D項，“專著涉及宋代文學的各個層次和方面”錯，結合“注”看出劉先生對宋代文學研究的對象較多、方面較廣，而非“各個層次”。故選A。（3）此題注意根據(jù)文中的“擔心先生會一口回絕。正當我大汗淋漓之時，門開處，溫文爾雅的劉先生走了出來”“我轉身告辭，溫和的，滿臉微笑著的劉先生一直將我送至樓下，才慢慢轉身上樓”概括第一點；根據(jù)“不料，第二天一大早，劉乃昌先生竟找到西聯(lián)教室來，著急地告訴我需要更動的三處，其中一處竟是標點”概括第二點；根據(jù)“待論文結構框架大致成形，先生的那封信卻如雁般飛來，……每每想到先生的鼓勵之語，心里總是感到酸楚”概括第三點；根據(jù)“先生一世，為人低調。有關他的生平材料公開發(fā)表的少之又少，這位師承夏承燾的文學研究大家，對于名，對于利，如同浮云一般”概括第四點；根據(jù)“無怪乎劉乃昌先生超凡脫俗，清古灑脫，那是他讀透了宋詞的精髓”“先生正是將詩書學問做到‘閑處’，做到一種人生的大境界，所以他成了一位令世人景仰的宋代文學研究泰斗”概括第五點。 故答案為：⑴B；⑵A； ⑶①待人溫和，溫文爾雅?！拔摇被炭植话驳卣埾壬餍驎r,他溫文爾雅，滿口答應，并送我至樓下。②做事嚴謹。劉先生發(fā)現(xiàn)序言中還有三處需要改動的地方，“竟找到西聯(lián)教室”“竟是標點（其中一處）”③鼓勵后生，提攜后學?！拔摇痹趯懏厴I(yè)論文 時,給劉先生寫信,先生的鼓勵之語,令“我”心里感到酸楚。④不計名利,專注學術。他為人低調,對名利如同浮云，只知道研究、教學和筆耕不輟。 ⑤超凡脫俗,清古灑脫。劉先生深諳宋詞讓人心醉、蕩氣回腸之美，做到了“閑處”。答出以上三點即可，如有其他，需言之成理。 【點評】（1）本題考查迅速學生對文本有關內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、主題、結構思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。 （2）本題考查對文章有關內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。 （3）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。 長不大的小白馬豆春明 他們，都擠在河邊。像童話里說的一樣，過了河，小白馬就長大了，變成千里馬。中國歷史和文化的版圖，還在等著他們?nèi)ラ_拓呢。不過有些人總是太調皮，過河后跑著跑著就變了樣子。比如李白，跑到青崖間，成了一只白鹿。大多數(shù)人，還是跑成了馬的樣子。這里邊，屈原就很不錯，成了一匹烈馬。他都六十多歲了，還痛苦和絕望得不得了，不肯茍活?！懂愒贰飞险f他“投川之日，乘白驥而來”。馬背上還有一匹馬，我們攔都攔不住。 他在前面，帶了個好頭。杜甫跟著，已經(jīng)沒勁了，還在跑。最后，累死在一條船上。還有些跑得特別快的，便成了奔馬。性急的他們，總想趕在王朝日出或日落之前，多干點事情?？上苤苤?，突然就倒地不起。就像文天祥，還沒活到五十歲。岳飛，四十不到?；羧ゲ。胖挥卸?就這樣，河邊一直亂哄哄的，水花四濺。沒人注意到，從紹興出發(fā)的陸游困在了河里。河水很大，陸游拼命掙扎。八十五歲那年，水把他沖回岸邊，像杜甫一樣，他累極了。但他還是用盡力氣，說了幾句話：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！笨刹?，鶴發(fā)童心，八十多歲的人還在做夢。在河里漂了那么多年，也沒能讓他成熟一點。比起杜甫們，他在這方面差得太遠了。杜甫最后說“戰(zhàn)血流依舊，軍聲動至今”，文天祥臨刑前說“塵沙黯淡路茫?！薄氨炭臻L共暮云愁”，哪一句不是成熟男人說的話？就連李白，也嘆息“中天摧兮力不濟”。他的“小太白”稱號，算是白叫了。骨子里，他仍是出發(fā)時的那匹小白馬。 曾經(jīng)，陸游比任何人都渴望長大。按照童話里的布局，在成長的河邊，他也碰到了紅色的松鼠，棕色的牛，還有一個天下聞名的媽媽。出發(fā)前，他征求紅色松鼠唐婉的意見。我過河好嗎？他問，唐婉沒說，呀，你別去，前些天我有個小伙伴才淹死了。她大概說的是，過不過你看著辦，要緊的是我們在一起。 陸游媽媽耳朵尖，聽了很不爽。她本該說，孩子，你去試一試，不然，咋知道水深水淺呢？她是北宋名相唐翊的孫女，說那樣的話才符合她的身份。陸游聽了，說不定就能試出一個水淺的地方，過河長大了。但憤怒沖昏了她的頭腦，她只想趕走那只紅色的松鼠。事實上，她也做到了，趕走唐婉后，陸游媽媽就不能再干啥了。不只陸游不答應，歷史也沒給她機會。 成長的河邊，一下空曠起來。陸游只能自己照顧自己了。困在河里后，他常常想起松鼠和媽媽。心里針扎一般，無數(shù)次差點沉到水底。 唐婉再也沒有回到河邊。她在沈園和趙家兩棵大樹間跳來跳去。她找到了一個包容自己的丈夫，包容她繼續(xù)愛著和思念陸游。在寫完那首《釵頭鳳》不久，她便去世了，留給陸游一個紅色的背影。 至于媽媽，陸游一直不肯原諒。在近萬首詩中，幾乎沒寫到媽媽。八十二歲時的一天夜里，他想起媽媽，依然充滿恨意：“君聽姑惡聲，無乃遣婦魂？”二十三歲，他與唐婉離別，從那時起就開始恨媽媽。二十七歲，他寫下《釵頭鳳》。二十八歲，唐婉離世。直到八十四歲，他還在寫：“沈家園里花如錦，半是當年識放翁。也信美人終作土，不堪幽夢太匆匆。”一生只愛這只松鼠，一生都恨那個媽媽，這樣的小白馬要長大，的確很困難。 不得已，陸游繼續(xù)漂流。那一年，他漂到四川，碰上了岸邊的一頭棕色的牛。不過不是牛伯伯，而是牛弟弟。范成大，比他小1歲。在南宋這樣的小朝廷，千里馬容易變成牛。把天下安危裝在牛車上，讓范成大們來拉。當時，四川屬于前線，范成大們需要幫手。陸游問，可以過河嗎？他自然說，咋不可以，水很淺的。然后急切地等著陸游過河上岸，和他們一起拉動牛車。 哪知，水太深了，一點不淺。陸游才走幾下，就差點被淹沒。他不甘心：不自量力提建議，跳高一些；不顧影響醉酒，發(fā)狂一點。還是不行，隨時都有窒息的危險，這個牛弟弟，畢竟沒有牛伯伯的經(jīng)驗和眼光。 在四川的幾年，水越來越深。后來，連范成大也無法涉水而過。但陸游仍在努力，夢想過河后日行千里，去干大事。“堯舜尚不有百蠻，此賊何能穴中國？”他這樣對離職的范成大說。 范成大離開四川后，陸游接著漂流。但是直到范成大去世，也沒看到陸游過河上岸。 也許，陸游不該從四川的水域過河。他需要換換地方，比如到虞允文那里。虞允文是南宋力氣最大的一頭牛，通過采石之戰(zhàn)，硬是把南宋小朝廷拉到一個暫時安全的地方。他長陸游15歲，還知道哪個地方水淺，完全可以當個牛伯伯。做宰相后，他的確提拔了不少人。陸游當時正值壯年，正處在過河長大的關鍵時期。但牛伯伯虞允文并沒有把他從河里撈上來。 屬于陸游的過河時光短暫而漫長。短暫，是對他而言；漫長，則是對我們而言，千百年來，我們不止一次想幫幫陸游，但手伸到半途，又縮了回來。一匹長