【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”，一個(gè)“才”和一個(gè)“又”兩個(gè)虛字極富表現(xiàn)力，不言“忙”而“忙”意自見(jiàn)。完成此題要緊扣意象“綠”“山野”“白”“川”“子規(guī)”“雨”等內(nèi)容進(jìn)行描述。注意語(yǔ)言的形象生動(dòng)。8．從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)100字。 （1）從下列含有“帆”的詩(shī)句中選取一聯(lián)，展開(kāi)想象，描繪畫面。要求畫面完整，描寫生動(dòng)。 ①孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（李白《送孟浩然之廣陵》）②潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（2）《論語(yǔ)》中的“溫故知新”“有教無(wú)類”“舉一反三”都與教育、學(xué)習(xí)相關(guān)，請(qǐng)選擇其中一個(gè)，聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，闡述你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。 【答案】 （1）不知不覺(jué)，天色已晚。孟浩然登上小船，不停地向我揮手。最后，小船越走越遠(yuǎn)，消失在水天相接的地方。而我還呆呆地站在黃鶴樓上，望著長(zhǎng)江之水滾滾向東流去……仿佛又看見(jiàn)和孟浩然一起喝酒一起聊天。（2）有教無(wú)類是說(shuō)受教育者都是公平的，不應(yīng)當(dāng)被區(qū)別對(duì)待。但在封建社會(huì)，教育本質(zhì)上還是權(quán)貴、地主階級(jí)的特權(quán)。有教無(wú)類思想的實(shí)施，擴(kuò)大了教育的社會(huì)基礎(chǔ)和人才來(lái)源，對(duì)于全體社會(huì)成員素質(zhì)的提高起到了積極的作用。 【解析】【分析】（1）本題解題時(shí)需要先理解詩(shī)句的內(nèi)涵，解讀詩(shī)歌的意象，展開(kāi)想象，描繪畫面。例如選取李白的詩(shī)句，考生要注意，這是一首送別詩(shī)，要挖掘送別的場(chǎng)景，同時(shí)體會(huì)詩(shī)人的情感，孤帆遠(yuǎn)影和江面浩渺煙波微茫的場(chǎng)景都代表了詩(shī)人對(duì)友人的不舍。 （2）考生要注意題干中的要求“聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，闡述你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)”，所以答題時(shí)要先立足解釋成語(yǔ)的字面意思，然后將成語(yǔ)放在實(shí)際生活中去解讀，重在挖掘成語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)意義。比如“有教無(wú)類”，先闡釋本義，教育的公平性，再分析封建時(shí)代以及現(xiàn)在有沒(méi)有做到“有教無(wú)類”，以及它的好處等。 故答案為：⑴不知不覺(jué)，天色已晚。孟浩然登上小船，不停地向我揮手。最后，小船越走越遠(yuǎn)，消失在水天相接的地方。而我還呆呆地站在黃鶴樓上，望著長(zhǎng)江之水滾滾向東流去……仿佛又看見(jiàn)和孟浩然一起喝酒一起聊天。 ⑵有教無(wú)類是說(shuō)受教育者都是公平的，不應(yīng)當(dāng)被區(qū)別對(duì)待。但在封建社會(huì)，教育本質(zhì)上還是權(quán)貴、地主階級(jí)的特權(quán)。有教無(wú)類思想的實(shí)施，擴(kuò)大了教育的社會(huì)基礎(chǔ)和人才來(lái)源，對(duì)于全體社會(huì)成員素質(zhì)的提高起到了積極的作用?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用的能力。考生要注意從詩(shī)句中的意象“帆”中去解讀詩(shī)歌的意象的特點(diǎn)，從詩(shī)句本身的意思入手，展開(kāi)想象，描繪畫面。例如選取李白的詩(shī)句，考生要注意這是一首送別詩(shī)，所以在答題的時(shí)候要注意挖掘送別的場(chǎng)景，同時(shí)要注意體會(huì)詩(shī)人此時(shí)的情感，孤帆、遠(yuǎn)影都代表了詩(shī)人李白對(duì)朋友的不舍和江面浩渺煙波微茫的情景。 ⑵本題考查思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。聯(lián)系生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，闡述對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)孔子師德要注意德育與智育的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)與行動(dòng)的統(tǒng)一，尤其在學(xué)生的道德教育中，一是德育的針對(duì)性，突出德育的根本；二是德育的有效性，重視德育的途徑；三是注重心理引導(dǎo)。注意結(jié)合生活中的經(jīng)歷或者體驗(yàn)來(lái)寫，如溫故才可知新。同一種事物，在不同的情境，不同的時(shí)期給人的感受與啟迪是不一樣的。隨著時(shí)間的推移與年齡的增長(zhǎng)，帶給我們的是機(jī)智與深沉，更加豐富的人生閱歷與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)使我們對(duì)于同一事物會(huì)有更加深刻的理解與認(rèn)識(shí)。因此，重溫過(guò)去，總能使我們有新的收獲。9．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。為什么酷熱時(shí)扇扇子能讓人感覺(jué)涼爽：正確的答案絕不是扇子會(huì)扇來(lái)涼風(fēng)。因?yàn)槿梭w附近的空氣，①________。那問(wèn)題又來(lái)了，既然這些熱空氣的溫度相同，②________？主要原因是快速吹來(lái)的熱風(fēng)讓汗液加快蒸發(fā)，帶走皮膚表面的熱量，讓人感覺(jué)涼爽。這里要說(shuō)明的是，沒(méi)有熱風(fēng)（或冷風(fēng)），③________，只是蒸發(fā)的速度更緩慢。 【答案】都是溫度相同的熱空氣；為什么會(huì)感覺(jué)涼爽呢；汗液也會(huì)蒸發(fā) 【解析】【分析】①處結(jié)合下文“既然這些熱空氣的溫度相同”，可以推斷出，此處應(yīng)填“都是溫度相同的熱空氣；②處，結(jié)合前文“讓人感覺(jué)涼爽”和后文的問(wèn)號(hào)，可推斷出此處應(yīng)填“為什么會(huì)感覺(jué)涼爽呢”之類的內(nèi)容；③處，根據(jù)前文的“汗液加快蒸發(fā)”和后文的“蒸發(fā)的速度”，填“汗液也會(huì)蒸發(fā)”之類的內(nèi)容即可。故答案為：都是溫度相同的熱空氣；為什么會(huì)感覺(jué)涼爽呢；汗液也會(huì)蒸發(fā)【點(diǎn)評(píng)】句子填空有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式10．請(qǐng)以下面的句子為開(kāi)頭續(xù)寫一段話，其中必須運(yùn)用兩種不同修辭。莎士比亞說(shuō)：“青春時(shí)代是一個(gè)短暫的美夢(mèng)，當(dāng)你醒來(lái)時(shí)，它早已消失得無(wú)影無(wú)蹤了?！钡拇_，________。【答案】 的確，年輕時(shí)擁有韶華在抱的青春而又少不更事，總以為花才含苞，鷹才展翅，一切來(lái)日方長(zhǎng)。誰(shuí)知轉(zhuǎn)瞬間，鮮花近于凋零，朝日化成夕陽(yáng)，人生的舞臺(tái)不久就要落幕。 【解析】【分析】莎士比亞的名言是總領(lǐng)句，是觀點(diǎn)句，“的確”提示，續(xù)寫的內(nèi)容應(yīng)是對(duì)觀點(diǎn)句的闡釋，可采用排比、比喻、對(duì)比等修辭。故答案為：的確，年輕時(shí)擁有韶華在抱的青春而又少不更事，總以為花才含苞，鷹才展翅