【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 棘滿山”“行不得”的原因提出疑問,啟人深 思，此三感也。（評(píng)分說明:每點(diǎn)2分，意對(duì)即可。其他角度進(jìn)行賞析,言之有理亦予認(rèn)可）16. （1）弟子不必不如師 師不必賢于弟子（2）足蒸暑土氣 背灼炎天光（3）但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟17. B（從材料的上下文的意義來看,所選句子強(qiáng)調(diào)是書法作品獨(dú)立于書法內(nèi)容（或者說是不受制于書法內(nèi)容）的 “價(jià)值”,A、C兩項(xiàng)中的“獨(dú)特價(jià)值”意思是獨(dú)有的，與一般不同的價(jià)值，顯然不合文意。A、D兩項(xiàng)中的“必 須”，語氣過于絕對(duì)與生硬，均應(yīng)易為“應(yīng)該七另外,C、D兩項(xiàng)中的“審美視覺形象”詞序不當(dāng)，根據(jù)前后文,應(yīng) 為“視覺審美形象”。綜上，本題B項(xiàng)為正確項(xiàng)。）18. C（本題中,A項(xiàng)中的引號(hào)表示特定含義,B項(xiàng)的引號(hào)表示特定稱謂,D項(xiàng)的引號(hào)表示否定、諷剌。題干及C項(xiàng) 中的引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)，兼有引用的意味，顯然，本題正確選項(xiàng)是C項(xiàng)。）1A（研讀畫線句和四個(gè)選項(xiàng)，不難發(fā)現(xiàn)，從關(guān)聯(lián)詞語、詞語搭配等角度畫線設(shè)置了一些干擾項(xiàng)。根據(jù)文意可 知，畫線句子應(yīng)該是一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句,文中畫線句、B項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng),分別使用了表示條件、遞進(jìn)、因 果、假設(shè)等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，不僅語法關(guān)系錯(cuò)誤，而且語意大多不合邏輯，因而錯(cuò)誤。另外，連詞“至于表示對(duì) 事物進(jìn)行補(bǔ)充說明或處理，或另提一事，或提出另一話題，用于下文開頭,均不符合畫線句上下文表意需要， 因而B、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。介詞“關(guān)于”雖有介進(jìn)對(duì)象的作用,但側(cè)重于表示“關(guān)涉”，也不符合上下文表意之需。 綜上，本題應(yīng)選A項(xiàng)。）20.①事實(shí)上往往并非如此。②根本不是自己所為的事情。③根據(jù)第一印象就下判斷(每句2分)“北斗九星”標(biāo)志物、彩色絲綢,(2分)證實(shí)5000多年前先民已會(huì)觀象授時(shí)、養(yǎng)蠶織羅。(3分)22. 參考立意。，愛他人是發(fā)展?！囶}分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對(duì)象，暗示了文體——議論文。但任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文也有一定的開放性，具體到每位考生又必須明確，應(yīng)該選擇自己贊成或社會(huì)主流價(jià)值觀認(rèn)同有觀點(diǎn)，選擇自己有素材積累、和感觸的觀點(diǎn)來寫。立意提示：一、贊成“手寫漢字”：（1）漢字書寫，需要回歸手寫 （2）傳統(tǒng)文化不可輕易拋棄（3）莫讓現(xiàn)代科技淹沒傳統(tǒng)文化 （4）“失寫癥”當(dāng)警惕二、贊成“打字”：（1）不必恐懼“失寫癥” （2）打字，更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要（3）“打字”成為常態(tài)未嘗不可 （4）“打字”并不影響傳統(tǒng)文化的傳承三、辯證看待二者：（1）“手寫”與“打字”同等重要（2）“傳統(tǒng)文化”應(yīng)與“現(xiàn)代科技”攜手發(fā)展（3）在繼承傳統(tǒng)文化（技藝）的同時(shí)，還應(yīng)兼顧現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際與需要。點(diǎn)睛：什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文？恢復(fù)高考制度以來，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自2006年開始，新材料作文在高考試卷中出現(xiàn)至2012年其相對(duì)咸熟，并在全國推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較于話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優(yōu)勢(shì)，但其作文不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索，通過增加如2015課標(biāo)卷作文中“寫信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令來考查學(xué)生真正的作文能力。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更 能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、 立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如2015年全國新課標(biāo)1卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新課標(biāo)2卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價(jià)值判斷。面對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，考生要轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個(gè)詞就立意，準(zhǔn)備幾個(gè)例子就作文的時(shí)候了，必須按照指定的任務(wù)去作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫法往往具有暗示性，比如2015年全國新課標(biāo)2卷作文“你認(rèn)為誰更有風(fēng)采”中的“更”寫法必須是比較、對(duì)比，從而確立自己的觀點(diǎn)。56．閱讀下面的材料根據(jù)要求寫作。 　　毛烏素沙漠位于陜西榆林與內(nèi)蒙古鄂爾多斯的交界處,。早在南北朝時(shí)期(5世紀(jì)),毛烏素水草豐茂是天然牧場(chǎng),也是匈奴人的政治經(jīng)濟(jì)中心。到了唐朝,由于不恰當(dāng)?shù)睦?毛烏素開始有了積沙。到了清朝,毛烏素已經(jīng)形成了廣闊的沙海。因?yàn)槊珵跛厣衬?陜西榆林素來有“沙漠之都”的稱號(hào)。　　1959年以來,政府領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)厝嗣翊罅εd建防風(fēng)林帶,引水拉沙,引洪淤地,開展了改造沙漠的巨大工程。經(jīng)過幾十年的治理植被扎根,沙土鞏固,氣候很快得到改善。如今, 毛烏素沙漠綠化面積達(dá)80%,黃河的年輸沙量足足減少了四億噸。毛烏素沙漠的“沙漠”二字即將成為歷史。要求綜合材料內(nèi)容及含意選好角度,確定立意明確文體,自擬標(biāo)題。不要套作不得抄襲。不少于800字?！敬鸢浮可拼匀弧　∪祟惓３⒆约褐車沫h(huán)境當(dāng)作一種免費(fèi)的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜，人類自以為是所有生命中最強(qiáng)大的，自然給予人物質(zhì)的精華，而最后它從人們那里得到的回贈(zèng)卻是這些物質(zhì)的垃圾。莫非一定要等到山峰崩塌，地殼陷裂，河水停止流動(dòng)，生命只剩下人類的時(shí)候，我們才會(huì)醒悟那個(gè)一直空談卻沒有奉行的道理：善待自然就是善待我們自己?！　〈笞匀皇巧屏嫉拇饶?，同時(shí)也是冷酷的屠夫——雨果　　我們是如此的幸運(yùn)，在這個(gè)龐大的宇宙中恰好生存在這么一顆美麗的星球；是如此幸運(yùn)，被給予了生命與靈魂；是如此幸運(yùn)受用著地球無盡的資源；地球像善待這星球上一切生命那樣，讓我們?cè)跀?shù)億年的時(shí)光慢慢進(jìn)化去適應(yīng)環(huán)境并且繁育壯大。優(yōu)勝劣汰中，我們漸漸成為地球上的統(tǒng)治者，成為最強(qiáng)大的生物。我相信地球創(chuàng)造了我們一定有她的用意，她一定想讓我們幫助她更好的去管理這顆星球，更好的去幫助地球上的生命，和他們一起創(chuàng)建美好的世界。我們被給予了高的智慧，但回首歷史，我們很少把這份禮物用在如何保護(hù)環(huán)境，保護(hù)其他生命上，反而有的卻是戰(zhàn)爭(zhēng)，一顆原子彈使數(shù)百年的大樹粉碎，山峰倒塌，河水蒸發(fā)，于是地球變的滿目瘡痍；現(xiàn)在終于迎來了和平年代，但人類的貪念始終沒有停下破壞地球的腳步，從第一次工業(yè)革命開始到現(xiàn)在，地球表面的煤礦幾乎已經(jīng)全被采集一空，剩下的只是隨時(shí)會(huì)塌陷的地殼，可這得到了一絲的好處了嗎？沒有，人類現(xiàn)在正為天空中厚厚的霧霾而堪憂，多么荒誕可笑！　　終于，人類的暴行已經(jīng)遭到了地球的嚴(yán)懲：人們數(shù)萬年的亂砍亂伐，已經(jīng)使大自然的生態(tài)平衡遭到了破壞，直到沙丘吞噬了萬頃良田，洪水沖毀了人類的家園，人類尷尬啞然，才亡羊補(bǔ)牢的開始去植樹造林；人們胡亂排泄的廢煙廢水如今已經(jīng)變成了天空的陰霾與酸雨，大自然不在給予人類蔚藍(lán)的天空，不在給予潔凈的雨水。如今全球的饑荒，隨處可見的干旱，所剩無幾的淡水資源。昔日善良的地球母親一改常態(tài)使人類哀聲哉道，可這不都是人類的自作自受嗎？　　所以，我們?nèi)祟悜?yīng)該學(xué)會(huì)敬畏自然，善待自然的同時(shí)就是善待我們?nèi)祟愖约??！罢嬲龣z驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動(dòng)?！蓖鲅蜓a(bǔ)牢為時(shí)不晚！人類的發(fā)展不應(yīng)該建立在沉重的代價(jià)之上，工廠能用風(fēng)力水利太陽能發(fā)電而不用煤發(fā)電，世界上就不會(huì)再有霧霾；人們不去用大象的象牙、東北虎的毛皮，世界上就不會(huì)有殺害；而我們個(gè)人如果平時(shí)能從擰緊水龍頭這樣的微小的事情做起，從自己做起，我相信自然會(huì)給我們?nèi)祟悜?yīng)有的回報(bào)，終有一天，我們會(huì)再度在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長(zhǎng)，在愛的源泉——河流中沐浴！所以，請(qǐng)記住，善待自然就是善待我們自己！【解析】【分析】【詳解】此題考核和寫作能力，是一道材料作文，材料的內(nèi)容是關(guān)于毛烏素沙漠變遷的事例，立意時(shí)注意從不同的角度分析：毛烏素沙漠是人造沙漠，是人類貪欲的兒子，只有與自然和諧相處，合理開發(fā)利用，才能與自然和諧相處；毛烏素沙漠的形成和毛烏素沙漠的治理，均非一日之功；一個(gè)地區(qū)生態(tài)環(huán)境的好壞，對(duì)當(dāng)?shù)匕傩盏纳?、政治?jīng)濟(jì)地位，以及周邊生態(tài)環(huán)境均會(huì)產(chǎn)生巨大影響；毛烏素沙漠治理的成功，與客觀環(huán)境(當(dāng)?shù)刎S富的降水)和人的主觀努力(持之以恒、措施得力)密切相關(guān)；毛烏素由沙漠變成綠洲，是矛盾雙方的轉(zhuǎn)化，也是矛盾的解決。但這一轉(zhuǎn)化是有主客觀條件的。參考立意：①遏制貪欲，善待自然；②量變引起質(zhì)變；③事物之間是普遍聯(lián)系的；④既要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，又要尊重客觀規(guī)律；⑤在一定條件下，矛盾雙方是可以相互轉(zhuǎn)化的。結(jié)構(gòu)示例：開頭直接明確觀點(diǎn)“善待自然就是善待我們自己”，然后引用雨果的名言“大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫”說明“大自然”的兩面性，然后列舉事例證明“地球善待這星球上一切生命，而我們卻破壞環(huán)境，人類的暴行最終遭到了地球的嚴(yán)懲”，最后提出解決問題的辦法“學(xué)會(huì)敬畏自然，善待自然的同時(shí)就是善待我們?nèi)祟愖约骸?，并落?shí)到行動(dòng)中去。材料鏈接：，人類社會(huì)與環(huán)境有著密切的關(guān)系，一方面，人類的生存和發(fā)展要占據(jù)一定空間，并從環(huán)境中獲得物質(zhì)和能量；另一方面，人類的新陳代謝和消費(fèi)活動(dòng)的產(chǎn)物要排放到環(huán)境中。曾經(jīng)有人喊出了“征服自然”的口號(hào)，得到的卻往往是撫不平的創(chuàng)傷。善待自然，順應(yīng)自然的規(guī)律，保持與自然的和諧，也許這才是今天我們真正要做的。，人類雖一直利用動(dòng)物，但并未給它們帶來滅頂之災(zāi)。工業(yè)革命后，征服自然的工具不再是手、斧頭，而是機(jī)械、科技。人類突然發(fā)現(xiàn)自己竟然如此有力。心存畏懼的生存掙扎，終于演化為肆無忌憚的欲望釋放。 不只如此，幾乎每個(gè)讓人類激情迸發(fā)的單詞，背后都有一曲動(dòng)物的哀歌： 愛情。每年中國幾百萬只相思鳥被送到日本，供少男少女表達(dá)浪漫愛情。為了一只鳥成為籠中物，捕捉過程中會(huì)使20只鳥死于非命。 美食。毛里求斯的渡渡鳥被當(dāng)做“活罐頭”吃絕了。中國?？谑姓龝r(shí)興用野生鳥類熬粥。一家美食城赫然打出燈箱廣告：“鳥的王朝，粥的世界?！?時(shí)尚?！吧惩惺病保梢詮闹腑h(huán)中穿過的戒指披肩，用藏羚羊絨織就，貴逾黃金。 健康。熊膽汁清肝明目，且除痔瘡?；⒐恰Ⅶ晗愀鞣N以動(dòng)物為原料的藥酒，效果顯著；而中國東北虎，目前僅余7只（野生）。 戰(zhàn)爭(zhēng)。1991年波斯灣海域戰(zhàn)火紛飛。海灣內(nèi)形成一片長(zhǎng)56公里、寬16公里的油膜。所經(jīng)之處200萬只海鳥喪生，一些特產(chǎn)魚種永遠(yuǎn)消失。 利潤。全球每年的野生動(dòng)物黑市交易額都在100億美元以上，與軍火、毒品并駕齊驅(qū)。 許多野生物種甚至還沒有被人類認(rèn)知，就已永遠(yuǎn)消逝了。在地質(zhì)時(shí)代，鳥類平均300年滅絕一種，獸類是8000年。如今，自然界植物滅絕的速度是每小時(shí)一種，動(dòng)物是每天一種。滅絕還在以加速度的趨勢(shì)進(jìn)行著。 “一切動(dòng)物皆為平等”，這種論點(diǎn)對(duì)多數(shù)自詡為“萬物之靈”的人來說不那么容易接受?？杉词怪粸槿祟愖陨碇?，我們也應(yīng)該意識(shí)到：對(duì)其他生命的不節(jié)制行為是一種不妙的事。 ，本可以用來做家具，但人沒有伐倒它；一只珍稀野生動(dòng)物，可能被投進(jìn)湯鍋，但人保住了它；一片平靜的湖水，人沒有讓推土機(jī)隆隆碾過；一座圣潔的高山，人們放棄登頂，而停下來欣賞她神秘且寧靜的美麗，并把她的圣潔和神秘代代相傳。這，才叫做力量?！军c(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。 王寧，北京師范大學(xué)資深教授，數(shù)十年從事語言文字研究工作，每每板書，必引來學(xué)生一片贊嘆。她說，“喜歡寫字的人，隨時(shí)隨地都想寫。寫，是為了表達(dá)一種感情，與用電腦不是一種狀態(tài)?！?七八年前，王寧開始了“書寫漢字學(xué)”的研究，她是想通過自己的學(xué)術(shù)建設(shè)告訴大家，書寫是有規(guī)則的，它凸顯著一種自然美化，“一個(gè)字，怎么寫叫好，怎么叫不好，以前從沒研究過，我們應(yīng)該讓更多的人知道寫字的普遍規(guī)律?！?古稀之年的王寧常用電腦和手機(jī)，但很多時(shí)候她還是喜歡用筆寫，發(fā)短信也習(xí)慣手寫輸入?！拔淖值男再|(zhì)是什么?不是簡(jiǎn)單地傳播信息，把語言書面化。文字本身就是一個(gè)文化事項(xiàng)，而且是一個(gè)現(xiàn)代化的文化傳播工具，一個(gè)人文符號(hào)。” “文化符號(hào)怎么能千篇一律呢?人文符號(hào)一定要由人來體現(xiàn)啊，如果一切都機(jī)械化了，社會(huì)就沒有了審美，也就變得貧乏而喪失了想像力?！蓖鯇幷f，這就是為什么我們用電腦、手機(jī)后，不能把書寫完全訴諸機(jī)器的根本原因。 書寫態(tài)度最重要，提筆即是練字時(shí) 電腦時(shí)代，我們?nèi)绾位鉂h字“書寫危機(jī)”，重溫漢字之美?在今天，這個(gè)話題變得迫在眉睫。 “把漢字書寫危機(jī)完全歸罪于現(xiàn)代技術(shù)，顯然是站不住腳的?！辈稍L中，眾多專家向記者表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)。王寧對(duì)此態(tài)度鮮明，她認(rèn)為，提高全社會(huì)的文化素養(yǎng)才是化解書寫危機(jī)的根本之道，社會(huì)不能光講物質(zhì)層面的東西，一些精神的、人文的意識(shí)必須重新提起。當(dāng)然，當(dāng)務(wù)之急還得從教育入手。 “識(shí)字教學(xué)境界、質(zhì)量不高，只講認(rèn)，不講寫；寫字教學(xué)缺乏科學(xué)性、規(guī)范性，許多老師根本不知道怎樣教，這是當(dāng)前基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)的突出問題。”而王寧正在以自己的積極行動(dòng)，解決基礎(chǔ)理論的創(chuàng)建問題，“小學(xué)識(shí)字教學(xué)中，應(yīng)該給老師一個(gè)基本規(guī)則，讓老師在要求學(xué)生正確筆順的同時(shí)，告訴他們，為什么要有這樣的筆順，通過規(guī)范教學(xué)，把漢字的自然美告訴孩子，激發(fā)孩子的興趣，讓他們對(duì)漢字有感覺，讓他們會(huì)寫、愛寫。”但她同時(shí)提醒人們注意一個(gè)誤區(qū)，就是把書寫漢字和書法混為一談?！皶鴮憹h字絕不等同于書法，我們強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生的書寫教育，主要是對(duì)其自然審美的要求，首先要會(huì)寫字，寫得規(guī)范?！彼恢鲝垺白诌€不會(huì)寫幾個(gè)就去練書法”，“我們不要求每一個(gè)公民都懂書法，都成為書法家，但寫字應(yīng)當(dāng)成為公民的一種文化素養(yǎng)?！?令人略感欣慰的是，書寫退化的趨勢(shì)已經(jīng)在逐漸改善。“90后就比80后強(qiáng)，應(yīng)該承認(rèn)，有很大的進(jìn)步?！蓖鯇幹甭实卣f。記者在查閱教育部相關(guān)文件時(shí)也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確規(guī)定，“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)。”