【文章內(nèi)容簡介】 他動(dòng)手，就先廢黜周王朱橚，想借機(jī)牽連出燕王。因此，各地告發(fā)藩王的事件多有發(fā)生，湘王、代王、齊王和岷王都因犯罪被廢黜。燕王感到自己處境危險(xiǎn)，便假裝瘋癲有病。齊泰、黃子澄秘密勸說建文帝除掉燕王，建文帝沒有下定決心。建文元年夏季六月，燕山百戶倪諒告發(fā)燕王叛變，朝廷逮捕并處死于諒、周鐸等官員。皇上下詔書責(zé)備燕王，并派遣官員逮捕燕王府的屬僚，燕王便聲稱自己病情嚴(yán)重。都指揮使謝貴、布政使張昺率領(lǐng)軍隊(duì)包圍了燕王的府邸。秋季七月癸酉，燕王把壯士藏在端禮門內(nèi)，騙謝貴、張昺進(jìn)入王府，把他們殺了，于是奪得九門。燕王給建文帝上書，說齊泰、黃子澄是奸臣，并且援引《皇明祖訓(xùn)》中所說的“朝中沒有正直的大臣，內(nèi)部出現(xiàn)了奸邪臣子，那么親王就可以集訓(xùn)兵馬、等待皇上的命令靖難，天子秘密詔令眾藩王統(tǒng)領(lǐng)封國的護(hù)衛(wèi)兵征伐平定他們”。書信發(fā)出去后，就發(fā)兵了。燕王自己任命官員屬僚，稱他的軍隊(duì)為“靖難”軍。奪取居庸關(guān)，攻占懷來，取得密云，攻克遵化，納降了永平。僅二十天時(shí)間，士兵已經(jīng)達(dá)數(shù)萬之眾。八月，皇上任命耿炳文為大將軍，率領(lǐng)大軍前去征討。己酉，大軍到達(dá)真定，前鋒抵達(dá)雄縣。壬子，燕王夜間渡過白溝河，包圍雄縣，拿下城池，屠殺城中軍民。甲寅，都指揮潘忠、楊松從鄭州趕來增援，燕王設(shè)置伏兵將他們擒獲，于是便占據(jù)了鄭州，回師駐扎白溝。九月戊辰，江陰侯吳高率領(lǐng)遼東的軍隊(duì)包圍永平。戊寅，李景隆集結(jié)了五十萬大軍，進(jìn)駐河間。燕王對眾將說：“李景隆表面強(qiáng)大而內(nèi)心怯懦，聽說我在這里，他一定不敢馬上前來，不如前去援救永平來牽制他的軍隊(duì)。吳高怯懦不敢迎戰(zhàn)，我一到他肯定逃走，我們就可以調(diào)兵去打李景隆，一定能成功地擒獲他。”丙戌，燕王的軍隊(duì)援救永平。壬辰，吳高聽說燕王來了，果然逃走，燕王追趕打敗了他。便率領(lǐng)軍隊(duì)向北向大寧挺進(jìn)。（“以隱求仕的心態(tài)”有誤，詩句寫的是張參軍及第前籍籍無名的隱士生活狀況。）15.①運(yùn)用白描手法，描摹出張參軍赴考途中和及第榮歸時(shí)的情景。②運(yùn)用對比手法，凸顯出張參軍及第前后具有天壤之別的生活特點(diǎn)。③選取單純的意象構(gòu)成畫面，表現(xiàn)人物。④間接抒情，表達(dá)作者對張參軍的贊賞之情。（答對一點(diǎn)給2分，答對三點(diǎn)即可。）附賞析：（僅僅代表命題者個(gè)人意見，供參考） 關(guān)于韓翃的史料不多，按照鞠飛的觀點(diǎn)，韓翃生卒年當(dāng)在唐開元七年(719)至貞元四年(788)；按鮑俊琴的說法，韓翃主要經(jīng)歷了才名早負(fù)的青年時(shí)期、多風(fēng)多雨的幕僚時(shí)期、否極泰來的御筆點(diǎn)官時(shí)期，第二階段創(chuàng)作最多，成就最高。其創(chuàng)作多是贈(zèng)送往來、酬唱應(yīng)答之作。 《送王府張參軍附學(xué)及第東歸》一詩之解，本于《唐音癸箋》載“韓員外詩匠，意近于史”原則讀解。 首句寫張參軍進(jìn)士及第前“不為人識(shí)”，連鄰居都不看中，其籍籍無名之狀態(tài)可想而知，但張參軍真正的情形呢，作者用了“能齊隱者風(fēng)”來表達(dá)，當(dāng)有贊許之意在其中?！半[者”，隱士”，即有才能、有學(xué)問、能夠做官而不去做官也不作此努力的人。張參軍閉門讀書之人，有隱者風(fēng)范卻不被人知，當(dāng)是作者對其人品學(xué)識(shí)的肯定。“斗雞翁”是用典，也表明張參軍將來是一位有作為之人。 頷聯(lián)交代張參軍曾有過的隱居生活經(jīng)歷，“顧步”二字描寫其隱居生活的狀態(tài)，那種怡然自得、讀書為樂的生活可以想見。正是埋首窮經(jīng)方能一舉成名。 頸聯(lián)描繪張參軍獨(dú)自一人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤身求學(xué)，秋闈及第“單馬重裘”的情景。路途的孤苦荒涼等等情狀可以通過“寒蕪”一詞去體會(huì)，及第后的生活與及第前有天壤之別，這已是常識(shí)了。從這里，是可以看出韓翃是有人生體驗(yàn)的。按照當(dāng)今學(xué)者研究的成果，韓翃的生平并不詳實(shí)，但他少負(fù)才名，被召“翰林待詔”，天寶十三年（754年）進(jìn)士及第，卻是有據(jù)可考的。這里不敢妄斷本詩是在他幕僚時(shí)期的所作，但從贈(zèng)詩中可以看見韓翃自己的影子。 尾聯(lián)兩句，描寫張參軍東歸，照應(yīng)詩題。故園的道路依然是來時(shí)的路，故園也依然是當(dāng)年的故園，故園冷落，回故園的道路也是冷落的，那不是當(dāng)年外出時(shí)的一樣的冷落嗎？歸去，臘月里暮天殘雪卻是從洛陽出發(fā)，及第榮歸的。 全詩有實(shí)寫有虛寫，時(shí)空轉(zhuǎn)換跨度大。作者對張參軍埋頭苦讀、皓首窮經(jīng)、一舉成名充滿了贊揚(yáng)之意，有對人生追求的昂揚(yáng)之氣。而“昂揚(yáng)”之氣也是韓翃詩歌里透露的一以貫之的。16.(1)所守或匪親 化為狼與豺(2)奈何取之盡錙銖 棄之如泥沙(3)角聲滿天秋色里 塞上燕脂凝夜紫（A．“人們”是主語，“令人”句式雜糅；B．主語“整座色爾古藏寨”“合著宏大、低沉的銅欽聲”，后文接使動(dòng)句“使人……令人……”，正確；C．出現(xiàn)雙主語“整座色爾古藏寨”“人們”；D．“感覺有些悲涼”前殘缺使動(dòng)短語。）（殘?jiān)珨啾?，殘破的圍墻，倒塌的墻壁，形容殘破荒涼的景象。飛檐走壁，指練武的人身體輕捷，能在房檐和墻壁上行走如飛。依山傍水，地理位置靠近山嶺和水流，指地理位置很好。山清水秀，山山水水十分清幽秀麗，形容風(fēng)景優(yōu)美。世外桃源，借指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。洞天福地，指神道居住的名山勝地，后多比喻風(fēng)景優(yōu)美的地方。所向披靡，指力量所指向的地方，誰也抵擋不住，形容力量強(qiáng)大，無往不勝。所向披靡：比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。）（括號(hào)承前“兩岸的斜坡”，語言表達(dá)重心應(yīng)是“地勢的差距”，排除AB，依據(jù)語言的邏輯，排除D。）20.①“啟示”改為“啟事”。②“開一個(gè)”改為“舉行”。③“你們所有人”改為“莘莘學(xué)子”。④“想來”改為“愿意參加”。⑤“2月25號(hào)”改為“于2月25日”。：悟——用“吾”之“心”去思索，方能有所“悟”。 “忌”——“心”里只有自“己”的人，能不為人所“忌”嗎？ “舊”——新的東西過了“一”“日”，就變成“舊”的了。 “跌”——人一“失”“足”，就會(huì)“跌”倒。 “臭”——“自”“大”多了“一點(diǎn)”，這種人只會(huì)“臭”名遠(yuǎn)揚(yáng)。（答對一處給2分，答對三處即可。）。作文提示：：前部分陳述現(xiàn)象，屬事實(shí)材料；后部分揭示道理，屬理論材料。前后部分共同構(gòu)成從具體到抽象、由事實(shí)到道理的材料構(gòu)成。：從對材料的具體分析入手，闡釋“不想……便有了……”的內(nèi)涵和本質(zhì)，“不想……”和“便有了……”的具體理解，從而歸結(jié)到“幸福生活”，進(jìn)而得出“幸福生活”與“奮斗”的關(guān)系，從而展開進(jìn)一步論述。：由具體分析到抽象論證為最佳；具體分析完整，指出結(jié)論次之；拋開具體分析，直接論證“幸福是奮斗出來的”再次之；只談“奮斗”或者“幸?！痹俅沃??！鹃喚順?biāo)準(zhǔn)】作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語句較精彩個(gè)別地方有新意說明： （一）基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量?！邦}意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等級(jí)以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。 （二）發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。 1．深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用 2．豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充實(shí)⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn) 3．有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法?文句有表現(xiàn)力 4．有創(chuàng)意：?見解新穎 ?材料新鮮 ?構(gòu)思新巧 ?推理想象有獨(dú)到之處 ?有個(gè)性特征 （三）缺題目扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。 （四）抄襲的文章，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分；“發(fā)展等級(jí)”不給分。 （五）關(guān)于字?jǐn)?shù)：400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分（少50個(gè)字扣1分）；400字以下的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分；300字以下的文章，15分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分；200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分；只寫一兩句話的，給1分或2分；只寫標(biāo)題的，給1分；完全空白的，評(píng)0分 。（六）建議：1．強(qiáng)化分項(xiàng)（內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展各20）評(píng)分意識(shí)，不打籠統(tǒng)的感覺分（歷次考試作文評(píng)分都集中于4246之間，分項(xiàng)評(píng)分可能更客觀）；2．非年輕人角度、沒有時(shí)代感，有其一者基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容（20）不能超過15分，有其二不能超過10分；3．發(fā)展等級(jí)20分，只要“特征”4項(xiàng)有一項(xiàng)非常突出，給滿分；4．堅(jiān)持激勵(lì)性原則，對寫得好的作文要敢于打高分（歷次考試作文閱卷：50分以上的作文偏少，滿分幾乎為零。請改變）；5．本次作文起評(píng)分為45分。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。白兔搗藥秋復(fù)春，嫦娥孤棲與誰鄰。今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！ㄌ疲├畎住栋丫茊栐隆愤@是我個(gè)人的一小步，卻是人類的一大步?！溃┌⒛匪固乩收雇茖W(xué)的未來，人類將高舉科學(xué)的火炬登上宇宙的天堂?！溃┧沟俜彝艚鹨螅簢@材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮亢闷嫘囊I(lǐng)人類進(jìn)步是商代先民對于自然現(xiàn)象的好奇，讓我們從甲骨的卜辭中窺見歷史的一隅。是古巴比倫國王對于社會(huì)法則實(shí)踐形式的好奇，讓我們從漢謨拉比的石碑上目睹三千年前的制度典籍。是好奇，讓屈原疾聲發(fā)《天問》；是好奇，讓阿基米德覓得翹起地球的理論依據(jù)。是好奇，讓林則徐睜眼觀看世界的列強(qiáng)；是好奇，讓愛迪生不懈探索用以點(diǎn)亮世界的燈芯。是好奇，讓人類的足跡踏上月壤；是好奇，讓中華民族的健兒遨游太空千萬里…… 埃庇米修斯在無意間促使了潘多拉魔盒的開啟；金主完顏亮為“十里荷香，三秋桂子”策馬揮師南侵；日不落王國的艦隊(duì)帶著資本家的奢望開赴馬可波羅口中的東方帝國；英法聯(lián)軍將滿清皇家園林的奢華火焚掠洗…… 好奇心是科技發(fā)展和人類文明進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)輪，也時(shí)常為我們帶來沉重的苦難經(jīng)歷。但是，好奇心本身沒有善惡之分，所有對于未知的好奇都值得稱頌。而好奇心注定要付諸實(shí)踐，實(shí)踐的動(dòng)機(jī)卻良莠不齊。對于真理的渴求激發(fā)科學(xué)的探知。對于財(cái)富、地位、名譽(yù)的渴望實(shí)則是縈繞人心許久的貪欲。 只有那些將好奇心投射向真知的人，不但能獲得智慧女神的特殊垂青，還能因其對社會(huì)的貢獻(xiàn)名揚(yáng)千里。曾子“一日三省吾身”，在探求思想內(nèi)核的路途中，成為孔門著名的弟子。馬克思說他希望“質(zhì)疑一切”。好奇于資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的他，揭示了人類社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律，成為無產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)師，影響至今。 偉人如是，平凡人亦如此。我們曾經(jīng)拿出放大鏡觀察蜻蜓螞蟻，為發(fā)現(xiàn)它們身體的奇特自豪無比。我們曾經(jīng)多少次為能夠求出一個(gè)未知數(shù)的值大動(dòng)腦筋。我們憧憬著自我的未來，在成長中，還將會(huì)為體味到更豐富的人生而欣喜?！读凶印分心莾蓚€(gè)辯日的“小兒”，就是每一個(gè)平常人的寫照——有好奇心的我們完全能與圣賢的思想頡頏相比。 除了因好奇發(fā)問，時(shí)代賦予我們更多的機(jī)遇去踐行。不滿足于孔子“朝聞道，夕死可矣”，我們要將這真知的“道”加以名狀和傳揚(yáng)。即便“夕死”，也要將這“道”投入實(shí)踐的熔爐，在鍛煉中檢驗(yàn)它的真?zhèn)?；要將這“道”沉浸實(shí)踐的酒窖，期待它釀出甘甜的佳釀。 讓我們一生都把那上下求索真理的好奇之花別在襟上，讓我們在漫漫千里之行中，能時(shí)刻嗅到它的芬芳?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生根據(jù)材料寫作文能力。屬于材料作文，材料作文是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)對材料的分析、整合，來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題作文。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。本題作文仿照2018年全國高考三卷作文樣式擬題，要求圍繞三則材料內(nèi)容及含意寫作。題目提供了三則材料：一是中國古代詩人對月亮的浪漫想象；二是登月宇航員的切身感受；三是科學(xué)家征服宇宙的豪邁誓言。三則材料以人類對外在客觀世界（太空）的想象和探索為主線，在考查學(xué)生相關(guān)歷史、科技、文化常識(shí)的同時(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生站在人類歷史發(fā)展的高度，把握人類波瀾壯闊的科技發(fā)展史，感受人類在探索未知世界、謀求自身發(fā)展過程中展現(xiàn)的偉大精神，審視人與自然的關(guān)系，獲得知識(shí)視野、自我認(rèn)識(shí)和審美趣味的提升。學(xué)生應(yīng)該立足“科技”和“人類”兩個(gè)支點(diǎn)，結(jié)合自身體驗(yàn)，說認(rèn)識(shí)，講道理，談感悟，緊緊圍繞材料情境展開寫作。根據(jù)以上分析，作文時(shí)參考以下立意：①科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，深刻地影響著人們的生活方式、思維習(xí)慣和審美追求；②對未知世界的想象和探索（好奇心），始終引領(lǐng)著人類不斷前行；③人類對客觀世界的認(rèn)知是永無止境的；④人類科技不斷進(jìn)步的發(fā)展史，是一首動(dòng)人心魄的壯美史詩；⑤對待客觀世界的不同態(tài)度，折射出中西方文化差異；等等?！军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向：閱讀的意義。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來