【文章內(nèi)容簡介】 ，索綝親手活捉了敵軍統(tǒng)帥李羌。永嘉七年秦王司馬鄴正式即位，便是晉愍帝。索綝憑借首迎愍帝之功，被封為弋居伯。又升為前將軍、右仆射。不久愍帝又下詔給索綝道：“國家沒有滅亡，實在有賴于你。授予你衛(wèi)將軍，兼任太尉，軍國大事全都委托給你了?！钡鹊絼㈥走M攻逼近長安，愍帝任命索綝為都督征東大將軍討伐劉曜。不久索綝憑借擊破劉曜的戰(zhàn)功封為上洛郡公，食邑萬戶，封索綝的妻子荀氏為新豐君，兒子索石元為世子。后來索綝從長安出兵討伐劉聰，劉聰手下大將趙染依仗自己屢次打勝仗，只率數(shù)百精銳騎兵與索綝交戰(zhàn)，索綝大敗趙染，趙染一個人騎馬逃跑。索綝因有功轉(zhuǎn)任驃騎大將軍、左仆射。隨后，劉曜又率眾進軍馮翊。愍帝只得接連向南陽王司馬保（司馬模之子，襲父位）征兵支援。司馬保身邊的人商議說：“蝮蛇咬傷手，壯士就把手腕砍去以求保命。我們現(xiàn)在應(yīng)該切斷隴道，以觀察時局變化?！笨墒菑氖轮欣膳嵩柗瘩g道：“現(xiàn)在是蛇已經(jīng)咬傷了人的頭了，難道把頭砍去嗎？”司馬保于是派胡崧為行軍前鋒都督才出發(fā)。曲允打算挾持愍帝去投奔司馬保，索綝認為司馬保必會借機實現(xiàn)自己的私人欲望，于是阻止了曲允。從長安以西各地，也不再對朝廷供應(yīng)物資。百官饑餓無糧，只能采野生的黍麥充饑。城中極度缺糧，朝廷甚至無法制止人吃人的慘劇。當時三秦人尹桓等數(shù)千家人，盜發(fā)漢代霸、杜兩座陵墓，從中獲得許多珍寶。愍帝問索綝：“為什么漢陵中有這么多財物昵？”索綝回答道：“過去漢代天子即位的第一年就為自己修陵墓，而全國的貢賦，分為三份，一份供宗廟，一份來供養(yǎng)賓客，另外那一份就放進陵墓。漢武帝在位時間長，到了他去世的時候，他的陵墓茂陵已經(jīng)滿得不能再放東西了，陵墓周圍的樹木也都有兩手合圍粗。西漢末年赤眉軍盜發(fā)了茂陵，可取走的東西連其中的一半都沒有達到，至今其中仍有許多腐爛堆積的絲織品和沒有盜完的珠寶。而現(xiàn)在所盜發(fā)的霸、杜二陵，只是財物很少的漢陵墓，但這也是歷代為君者應(yīng)該記取的教訓(xùn)?。　敝髣㈥子致时鴩ラL安，愍帝派侍中宋敞帶降書前去與劉曜商談投降之事。等到愍帝出長安城向劉曜投降，索綝隨愍帝被押送去了平陽，劉聰就在東市把索綝殺了。（二）古代詩歌閱讀14．（3分）A（“暗示文山當年在風(fēng)雨飄搖中孤軍奮戰(zhàn)的場面”于文無據(jù)，應(yīng)該是表現(xiàn)“丞相英靈迥未消”）15．（6分）①“西湖樹”枝皆南向，象征著岳飛堅貞不屈的愛國精神，運用“西湖樹”的典故，將文山與岳飛聯(lián)系，表現(xiàn)其高尚節(jié)操；②“不遣南枝向北朝”運用擬人的手法， 表明樹枝也受到丞相精神的感召，不肯向北方的敵人屈服，表現(xiàn)了丞相精神的深遠影響。（每點3分，如有其它答案，言之有理亦可酌情給分）（三）名篇名句默寫16． （5分）(1）氣吞萬里如虎 一片神鴉社鼓 （2）則天地曾不能以一瞬 則物與我皆無盡也 （3）將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著 （每句1分，出現(xiàn)錯字、漏字、多字，該句不得分）三、語言文字運用（20分）17．（3分）B（【良莠不齊】莠：狗尾草，比喻壞人。指好人壞人混在一起。【參差不齊】參差：高低、長短、大小不齊的樣子。形容不一致，有差別?！灸嗌尘阆隆烤悖憾肌Ｄ嗤梁蜕匙右煌S水沖了下來。比喻人或事物好壞混雜在一起?！驹颇嘀畡e】云泥：天上的云和地上的泥。比喻相差十分懸殊?！静恢啤吭疲赫f。不知道說的是什么。形容說話顛三倒四、語言混亂，令人莫名其妙。【不知所以】所以：情由、緣故。不知道為什么會如此。【濫竽充數(shù)】濫：失實，不真實。竽：一種簧管樂器。比喻沒有真實本領(lǐng)的人，混在行家隊伍里充數(shù)。也比喻以次充好?！爵~目混珠】用魚眼睛假冒珍珠。比喻以假亂真。）18．（3分）D（“規(guī)?！迸c“提高”搭配不當；關(guān)聯(lián)詞使用不當）19．（3分）C（據(jù)上下文，其他各項陳述主體、分句的邏輯關(guān)系有誤）20．（5分）①“長此以往”改為“久而久之”②“堪憂”改為“擔憂”③“率先垂范”改為“以身作則”④“不菲”改為“不錯”⑤“忝列門墻”改為“感到慚愧”（每指出一處錯誤并改正得1分，有其他答案酌情給分）21．（6分）答案示例：鵬霄萬里，東海大樂，安時處順自逍遙，莊子幫我們拓寬境界；貴民輕君，仁者無敵，浩然正氣存乎心，孟子教我們憂樂為民；愛人利人，止戰(zhàn)非攻，摩頂放踵利天下，墨子讓我們兼愛簡行。（每句2分）22．作文作文等級評分標準（60分）一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基礎(chǔ)等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內(nèi)容不當思想不健康感情虛假表達20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴謹語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有新意說明： （一）基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量?！邦}意”項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等級以下評分（“發(fā)展等級”不給分）。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。 （二）發(fā)展等級評分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。 1．深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點具有啟發(fā)作用 2．豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充實⑥形象豐滿⑦意境深遠 3．有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法?文句有表現(xiàn)力 4．有創(chuàng)意：?見解新穎 ?材料新鮮 ?構(gòu)思新巧 ?推理想象有獨到之處 ?有個性特征 （三）缺題目扣2分；不足字數(shù)，每少50字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復(fù)的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。 （四）抄襲的文章，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分；“發(fā)展等級”不給分。 （五）關(guān)于字數(shù)：400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分（少50個字扣1分）；400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數(shù)分；300字以下的文章，15分以下評分，不再扣字數(shù)分；200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分；只寫一兩句話的，給1分或2分；只寫標題的，給1分；完全空白的，評0分 。（六）建議：1．強化分項（內(nèi)容、表達、發(fā)展各20）評分意識，不打籠統(tǒng)的感覺分（歷次考試作文評分都集中于4246之間，分項評分可能更客觀）；2．非年輕人角度、沒有時代感，有其一者基礎(chǔ)等級內(nèi)容（20）不能超過15分，有其二不能超過10分；3．發(fā)展等級20分，只要“特征”4項有一項非常突出，給滿分；4．堅持激勵性原則，對寫得好的作文要敢于打高分（歷次考試作文閱卷：50分以上的作文偏少，滿分幾乎為零。請改變）；5．本次作文起評分為45分。 【寫作角度】從堅守銘記歷史傳揚革命精神陣地的角度出發(fā)，給盧溝橋義務(wù)講解員鄭福來寫信表達對老人的敬佩，同時通過他的事跡引申出為實現(xiàn)中國夢的勇于擔當?shù)木?。從讓革命精神具體可感的角度出發(fā)，給河北張家口市橋西區(qū)利民小學(xué)的少先隊員們寫信表示對他們做法的贊賞，講好革命故事，讓革命先烈成為我們的旗幟，我們要向他們學(xué)習(xí)?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型作文的審題要把握兩點：一明確任務(wù)驅(qū)動；二審讀寫作材料要點。任務(wù)驅(qū)動包括：文體要求、寫作對象、寫作內(nèi)容以及觀點態(tài)度，在明確了任務(wù)驅(qū)動后，行文過程中要以此為據(jù)著力完成任務(wù)要求。審讀寫作材料的要點，這是作文立意的基礎(chǔ)，高考作文的成敗關(guān)鍵在此，但考生也不必畏懼擔憂，因為高考命題者在逐漸降低在審題立意上的難度，現(xiàn)在考查的重點是考生對現(xiàn)實中發(fā)生的事情的觀點態(tài)度以及思維邏輯，逐步提高對考生思維水平的要求，這是高考作文的新趨勢，所以考生在備考時要多進行這方面的訓(xùn)練。79．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。　　2018年參加高考的李恩慧，被浙江警官職業(yè)學(xué)院錄取。面對14000元的學(xué)費和生活費，家境貧寒的他決定利用暑假，通過賣西瓜為自己籌集學(xué)費。每次出攤前，他都會發(fā)朋友圈替自己的流動西瓜攤吆喝。消息發(fā)出后，他的朋友和當?shù)氐牧x工們常常趕來幫忙。8月4日，浙江衛(wèi)視報道的永康李恩慧賣瓜籌學(xué)費上大學(xué)的故事，引起了廣泛關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)發(fā)量破千萬。媒體的轉(zhuǎn)載讓李恩慧瞬間成了永康的“紅人”，無數(shù)人開始關(guān)注這位“西瓜男孩”，短短10天的時間，李恩慧已經(jīng)攢足了第一學(xué)年的學(xué)費?！　τ凇拔鞴夏泻ⅰ睌€學(xué)費的事情，網(wǎng)友紛紛發(fā)表評論，主要有以下三種?！　≡u論一：貧窮并不值得贊美、歌頌?！　≡u論二：在這個世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)。　　評論三：得到廣泛關(guān)注的李恩慧，也許會受到輿論的綁架，失去自由選擇的權(quán)利。對于這三則評論，你有什么看法？請選擇其中兩則（或三則）評論，使之形成有機的關(guān)聯(lián)，然后立意行文，做一個綜合述評。要求態(tài)度明確，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮渴纠　∩钜酝次俏遥乙獔笾愿琛　∶總€人都有自己的不同的生活際遇，每個人也都有選擇不同生活方式的自由和權(quán)力，相對于高中畢業(yè)生而言，面對14000元的學(xué)費和生活費的壓力，沒有放棄志氣，而是積極行動起來，用賣西瓜的方式為自己籌集錢，與貧窮的命運抗爭，可敬可佩?！拔鞴夏泻ⅰ钡姆Q號，讓我們看到了他的經(jīng)歷，也看到了作為男孩的他成長中的自立。他的做法引用泰戈爾的一句話來說，就是“生活以痛吻我，我要報之以歌”?！　∩钣型矗绻懈玫倪x擇，誰家父母舍得讓孩子酷暑天去送西瓜，如果有更安逸的賺錢方式，李恩慧也沒有必要利用暑假，通過賣西瓜為自己籌集學(xué)費。家庭出身貧寒，生存生活條件惡劣，是父輩的社會地位造成的，不可更改。李恩慧用賣瓜籌學(xué)費上大學(xué)，演活了平凡人在苦難和挫折中的信仰和尊嚴，奏響了與命運抗爭的強者之歌，懷揣著向上的心，微笑面對生活，迎來了希望和轉(zhuǎn)機。　　但是，貧窮并不值得贊美、歌頌。貧窮能夠使人成才，但并不必然使人成才。貧窮本身不賜予人們?nèi)魏纬删?，在通常情況下，常常會摧殘、扼殺、毀滅人才。真正要感謝的不是貧窮本身，而是那個愿意為夢想而努力的自己。原生家庭的差距阻礙了寒門逆襲，然而現(xiàn)實中并沒有多少人意識到自身的問題。“升學(xué)季”的“西瓜男孩”李恩慧的故事，叫人看到希望，聽到夢想，是因為困不失志，是為人的尊嚴，也是他人愿意幫助你的前提?！　”M管貧窮的環(huán)境可以磨礪一個人的品格，但人生成功的本質(zhì)之因并不是貧窮，而是自身，貧窮并非是人杰的必要條件，身處底層而不失去突出重圍的決心，才可能成功。法國畫家約翰?法郎索亞?米勒，年輕時的作品一幅也賣不出去，他陷在貧窮與絕望的深淵里。后來，他遷居鄉(xiāng)間。雖然他仍然未能擺脫貧困的厄運，但是他并沒有停止作畫，從此他的畫更多表達美麗的大自然和淳樸的農(nóng)民。其中《播種》、《拾落穗》等作品，還成為美術(shù)畫廊上的不朽之作。如果他沒有那種不怕不棄、奮勇前進的精神，是永遠都不會誕生出不朽之作?！　　吧钜酝次俏?，我要報之以歌?！痹谌松穆猛局?，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)，不是要我們安于不合理和不美好，而是強調(diào)“起而行之”的主觀能動作用。坐享難成，奮斗得福，這是“西瓜男孩”的堅守，更是感動并激勵我們的價值方向。一個樂觀的奮斗者，貧窮或暫時的艱苦，可能是一個理想主義者的“磨刀石”，再引泰戈爾的話作為給所有的愿意為生活和正在為生活打拼的朋友，“愿你要的明天，如約而至”！【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則材料作文。做此類題目，要認真審讀材料，找關(guān)鍵詞，領(lǐng)會材料內(nèi)涵和側(cè)重點，明確作文的隱性和顯性要求，聯(lián)系現(xiàn)實，選取合適的角度立意，完成寫作。對于貧困生來說，14000元的學(xué)費和生活費，集齊可是不易。李恩惠與命運抗爭，懷揣著向上的心，微笑面對生活，其精神可貴。大家給予關(guān)注，社會施以幫助，讓他短短10天攢足第一學(xué)年的學(xué)費。這是一個正能量的事件。寫作要求，選擇其中兩則（或三則）評論，使之形成有機的關(guān)聯(lián)。需要對每則評論加以分析，了解其角度和意圖。第一則評論：貧窮并不值得贊美、歌頌。人間有喜有悲，人間有窮有富。人生的成功的本質(zhì)之因并不是貧窮，而是自身。貧窮是不足，是差距，值得贊美的不是貧窮，而是直面并戰(zhàn)勝貧窮的勇氣與精神，不要刻意拔高“貧窮”的客觀力量。第二則評論：在這個世界上，不是所有合理的和美好的。不能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)的不合理、不美好是一種客觀存在，需要正視和面對，發(fā)揮“起而行之”的主觀能動作用，而不是要我們安于不合理和不美好。第三則評論：得到廣泛關(guān)注的李恩慧，也許會受到輿論的綁架，失去自由選擇的權(quán)利。李恩慧得到廣泛關(guān)注讓我們看到了社會的溫暖，看到了人們對他行為和精神的認可，這是媒體和網(wǎng)絡(luò)的力量，但是，從不利的方面來講，被作為“紅人”的他也有受到輿論綁架的可能，將來何去何從，是否還會有自由選擇的權(quán)利，也耐人思考。綜合對材料和評論的理解作文，評論不能單講其一，不能顧此失彼。參考立意：“西瓜男孩”演活平凡人的自強夢，輿論可以關(guān)注，但要給他自由選擇的權(quán)利。西瓜男孩是對“少年強”的最好呼應(yīng)，社會支援是人間大愛的最好的證明。自食其力，這是一個人的原則和尊嚴，社會要為自食其力者點贊。不要感謝貧窮，要感謝就要感謝為夢想拼盡全力的自己。貧窮或暫時的艱苦，是歷練成長的“磨刀石”，但是改變貧困狀態(tài)才是最根本的追求。不言放棄，社會只會對他肅然起敬。可用素材：一個人必須堅信他自身之中存在著某種不可摧毀的東西，否則他就無法生活?！ǚ蚩ㄒ钥既氡贝蟮暮颖焙T女孩：感謝貧窮。貧窮帶來的遠不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的事業(yè)，刺傷了我的自尊，甚至間接得帶走了至親的生命，但我仍想說，貧窮。感謝貧窮，你讓我領(lǐng)悟到真正的快樂和滿足你讓我和玩具、零食、游戲徹底絕緣，卻同時讓我擁抱到了更美好的世界……感謝貧窮，你賦予了我生生不息的希望和永不低頭的氣量。法國畫家約翰?法郎索亞?米勒，年