【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，索綝親手活捉了敵軍統(tǒng)帥李羌。永嘉七年秦王司馬鄴正式即位，便是晉愍帝。索綝憑借首迎愍帝之功，被封為弋居伯。又升為前將軍、右仆射。不久愍帝又下詔給索綝道：“國(guó)家沒(méi)有滅亡，實(shí)在有賴于你。授予你衛(wèi)將軍，兼任太尉，軍國(guó)大事全都委托給你了?！钡鹊絼㈥走M(jìn)攻逼近長(zhǎng)安，愍帝任命索綝為都督征東大將軍討伐劉曜。不久索綝憑借擊破劉曜的戰(zhàn)功封為上洛郡公，食邑萬(wàn)戶，封索綝的妻子荀氏為新豐君，兒子索石元為世子。后來(lái)索綝從長(zhǎng)安出兵討伐劉聰，劉聰手下大將趙染依仗自己屢次打勝仗，只率數(shù)百精銳騎兵與索綝交戰(zhàn)，索綝大敗趙染，趙染一個(gè)人騎馬逃跑。索綝因有功轉(zhuǎn)任驃騎大將軍、左仆射。隨后，劉曜又率眾進(jìn)軍馮翊。愍帝只得接連向南陽(yáng)王司馬保（司馬模之子，襲父位）征兵支援。司馬保身邊的人商議說(shuō)：“蝮蛇咬傷手，壯士就把手腕砍去以求保命。我們現(xiàn)在應(yīng)該切斷隴道，以觀察時(shí)局變化?！笨墒菑氖轮欣膳嵩柗瘩g道：“現(xiàn)在是蛇已經(jīng)咬傷了人的頭了，難道把頭砍去嗎？”司馬保于是派胡崧為行軍前鋒都督才出發(fā)。曲允打算挾持愍帝去投奔司馬保，索綝認(rèn)為司馬保必會(huì)借機(jī)實(shí)現(xiàn)自己的私人欲望，于是阻止了曲允。從長(zhǎng)安以西各地，也不再對(duì)朝廷供應(yīng)物資。百官饑餓無(wú)糧，只能采野生的黍麥充饑。城中極度缺糧，朝廷甚至無(wú)法制止人吃人的慘劇。當(dāng)時(shí)三秦人尹桓等數(shù)千家人，盜發(fā)漢代霸、杜兩座陵墓，從中獲得許多珍寶。愍帝問(wèn)索綝：“為什么漢陵中有這么多財(cái)物昵？”索綝回答道：“過(guò)去漢代天子即位的第一年就為自己修陵墓，而全國(guó)的貢賦，分為三份，一份供宗廟，一份來(lái)供養(yǎng)賓客，另外那一份就放進(jìn)陵墓。漢武帝在位時(shí)間長(zhǎng)，到了他去世的時(shí)候，他的陵墓茂陵已經(jīng)滿得不能再放東西了，陵墓周圍的樹(shù)木也都有兩手合圍粗。西漢末年赤眉軍盜發(fā)了茂陵，可取走的東西連其中的一半都沒(méi)有達(dá)到，至今其中仍有許多腐爛堆積的絲織品和沒(méi)有盜完的珠寶。而現(xiàn)在所盜發(fā)的霸、杜二陵，只是財(cái)物很少的漢陵墓，但這也是歷代為君者應(yīng)該記取的教訓(xùn)?。　敝髣㈥子致时鴩ラL(zhǎng)安，愍帝派侍中宋敞帶降書前去與劉曜商談投降之事。等到愍帝出長(zhǎng)安城向劉曜投降，索綝隨愍帝被押送去了平陽(yáng)，劉聰就在東市把索綝殺了。（二）古代詩(shī)歌閱讀14．（3分）A（“暗示文山當(dāng)年在風(fēng)雨飄搖中孤軍奮戰(zhàn)的場(chǎng)面”于文無(wú)據(jù)，應(yīng)該是表現(xiàn)“丞相英靈迥未消”）15．（6分）①“西湖樹(shù)”枝皆南向，象征著岳飛堅(jiān)貞不屈的愛(ài)國(guó)精神，運(yùn)用“西湖樹(shù)”的典故，將文山與岳飛聯(lián)系，表現(xiàn)其高尚節(jié)操；②“不遣南枝向北朝”運(yùn)用擬人的手法， 表明樹(shù)枝也受到丞相精神的感召，不肯向北方的敵人屈服，表現(xiàn)了丞相精神的深遠(yuǎn)影響。（每點(diǎn)3分，如有其它答案，言之有理亦可酌情給分）（三）名篇名句默寫16． （5分）(1）氣吞萬(wàn)里如虎 一片神鴉社鼓 （2）則天地曾不能以一瞬 則物與我皆無(wú)盡也 （3）將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著 （每句1分，出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字、多字，該句不得分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17．（3分）B（【良莠不齊】莠：狗尾草，比喻壞人。指好人壞人混在一起?！緟⒉畈积R】參差：高低、長(zhǎng)短、大小不齊的樣子。形容不一致，有差別。【泥沙俱下】俱：都。泥土和沙子一同隨水沖了下來(lái)。比喻人或事物好壞混雜在一起?！驹颇嘀畡e】云泥：天上的云和地上的泥。比喻相差十分懸殊。【不知所云】云：說(shuō)。不知道說(shuō)的是什么。形容說(shuō)話顛三倒四、語(yǔ)言混亂，令人莫名其妙?！静恢浴克裕呵橛?、緣故。不知道為什么會(huì)如此?！緸E竽充數(shù)】濫：失實(shí)，不真實(shí)。竽：一種簧管樂(lè)器。比喻沒(méi)有真實(shí)本領(lǐng)的人，混在行家隊(duì)伍里充數(shù)。也比喻以次充好?！爵~目混珠】用魚眼睛假冒珍珠。比喻以假亂真。）18．（3分）D（“規(guī)?！迸c“提高”搭配不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)）19．（3分）C（據(jù)上下文，其他各項(xiàng)陳述主體、分句的邏輯關(guān)系有誤）20．（5分）①“長(zhǎng)此以往”改為“久而久之”②“堪憂”改為“擔(dān)憂”③“率先垂范”改為“以身作則”④“不菲”改為“不錯(cuò)”⑤“忝列門墻”改為“感到慚愧”（每指出一處錯(cuò)誤并改正得1分，有其他答案酌情給分）21．（6分）答案示例：鵬霄萬(wàn)里，東海大樂(lè)，安時(shí)處順自逍遙，莊子幫我們拓寬境界；貴民輕君，仁者無(wú)敵，浩然正氣存乎心，孟子教我們憂樂(lè)為民；愛(ài)人利人，止戰(zhàn)非攻，摩頂放踵利天下，墨子讓我們兼愛(ài)簡(jiǎn)行。（每句2分）22．作文作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（60分）一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有新意說(shuō)明： （一）基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量?！邦}意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等級(jí)以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。 （二）發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。 1．深刻：①透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用 2．豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充實(shí)⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn) 3．有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法?文句有表現(xiàn)力 4．有創(chuàng)意：?見(jiàn)解新穎 ?材料新鮮 ?構(gòu)思新巧 ?推理想象有獨(dú)到之處 ?有個(gè)性特征 （三）缺題目扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。 （四）抄襲的文章，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分；“發(fā)展等級(jí)”不給分。 （五）關(guān)于字?jǐn)?shù)：400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分（少50個(gè)字扣1分）；400字以下的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分；300字以下的文章，15分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分；200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分；只寫一兩句話的，給1分或2分；只寫標(biāo)題的，給1分；完全空白的，評(píng)0分 。（六）建議：1．強(qiáng)化分項(xiàng)（內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展各20）評(píng)分意識(shí)，不打籠統(tǒng)的感覺(jué)分（歷次考試作文評(píng)分都集中于4246之間，分項(xiàng)評(píng)分可能更客觀）；2．非年輕人角度、沒(méi)有時(shí)代感，有其一者基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容（20）不能超過(guò)15分，有其二不能超過(guò)10分；3．發(fā)展等級(jí)20分，只要“特征”4項(xiàng)有一項(xiàng)非常突出，給滿分；4．堅(jiān)持激勵(lì)性原則，對(duì)寫得好的作文要敢于打高分（歷次考試作文閱卷：50分以上的作文偏少，滿分幾乎為零。請(qǐng)改變）；5．本次作文起評(píng)分為45分。 【寫作角度】從堅(jiān)守銘記歷史傳揚(yáng)革命精神陣地的角度出發(fā)，給盧溝橋義務(wù)講解員鄭福來(lái)寫信表達(dá)對(duì)老人的敬佩，同時(shí)通過(guò)他的事跡引申出為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛淖尭锩窬唧w可感的角度出發(fā)，給河北張家口市橋西區(qū)利民小學(xué)的少先隊(duì)員們寫信表示對(duì)他們做法的贊賞，講好革命故事，讓革命先烈成為我們的旗幟，我們要向他們學(xué)習(xí)?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題要把握兩點(diǎn)：一明確任務(wù)驅(qū)動(dòng)；二審讀寫作材料要點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)包括：文體要求、寫作對(duì)象、寫作內(nèi)容以及觀點(diǎn)態(tài)度，在明確了任務(wù)驅(qū)動(dòng)后，行文過(guò)程中要以此為據(jù)著力完成任務(wù)要求。審讀寫作材料的要點(diǎn)，這是作文立意的基礎(chǔ)，高考作文的成敗關(guān)鍵在此，但考生也不必畏懼擔(dān)憂，因?yàn)楦呖济}者在逐漸降低在審題立意上的難度，現(xiàn)在考查的重點(diǎn)是考生對(duì)現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情的觀點(diǎn)態(tài)度以及思維邏輯，逐步提高對(duì)考生思維水平的要求，這是高考作文的新趨勢(shì)，所以考生在備考時(shí)要多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。79．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！　?018年參加高考的李恩慧，被浙江警官職業(yè)學(xué)院錄取。面對(duì)14000元的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，家境貧寒的他決定利用暑假，通過(guò)賣西瓜為自己籌集學(xué)費(fèi)。每次出攤前，他都會(huì)發(fā)朋友圈替自己的流動(dòng)西瓜攤吆喝。消息發(fā)出后，他的朋友和當(dāng)?shù)氐牧x工們常常趕來(lái)幫忙。8月4日，浙江衛(wèi)視報(bào)道的永康李恩慧賣瓜籌學(xué)費(fèi)上大學(xué)的故事，引起了廣泛關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)發(fā)量破千萬(wàn)。媒體的轉(zhuǎn)載讓李恩慧瞬間成了永康的“紅人”，無(wú)數(shù)人開(kāi)始關(guān)注這位“西瓜男孩”，短短10天的時(shí)間，李恩慧已經(jīng)攢足了第一學(xué)年的學(xué)費(fèi)?！　?duì)于“西瓜男孩”攢學(xué)費(fèi)的事情，網(wǎng)友紛紛發(fā)表評(píng)論，主要有以下三種?！　≡u(píng)論一：貧窮并不值得贊美、歌頌。　　評(píng)論二：在這個(gè)世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)?！　≡u(píng)論三：得到廣泛關(guān)注的李恩慧，也許會(huì)受到輿論的綁架，失去自由選擇的權(quán)利。對(duì)于這三則評(píng)論，你有什么看法？請(qǐng)選擇其中兩則（或三則）評(píng)論，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，然后立意行文，做一個(gè)綜合述評(píng)。要求態(tài)度明確，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】示例　　生活以痛吻我，我要報(bào)之以歌　　每個(gè)人都有自己的不同的生活際遇，每個(gè)人也都有選擇不同生活方式的自由和權(quán)力，相對(duì)于高中畢業(yè)生而言，面對(duì)14000元的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的壓力，沒(méi)有放棄志氣，而是積極行動(dòng)起來(lái)，用賣西瓜的方式為自己籌集錢，與貧窮的命運(yùn)抗?fàn)?，可敬可佩?！拔鞴夏泻ⅰ钡姆Q號(hào)，讓我們看到了他的經(jīng)歷，也看到了作為男孩的他成長(zhǎng)中的自立。他的做法引用泰戈?duì)柕囊痪湓拋?lái)說(shuō)，就是“生活以痛吻我，我要報(bào)之以歌”?！　∩钣型?，如果有更好的選擇，誰(shuí)家父母舍得讓孩子酷暑天去送西瓜，如果有更安逸的賺錢方式，李恩慧也沒(méi)有必要利用暑假，通過(guò)賣西瓜為自己籌集學(xué)費(fèi)。家庭出身貧寒，生存生活條件惡劣，是父輩的社會(huì)地位造成的，不可更改。李恩慧用賣瓜籌學(xué)費(fèi)上大學(xué)，演活了平凡人在苦難和挫折中的信仰和尊嚴(yán)，奏響了與命運(yùn)抗?fàn)幍膹?qiáng)者之歌，懷揣著向上的心，微笑面對(duì)生活，迎來(lái)了希望和轉(zhuǎn)機(jī)?！　〉?，貧窮并不值得贊美、歌頌。貧窮能夠使人成才，但并不必然使人成才。貧窮本身不賜予人們?nèi)魏纬删?，在通常情況下，常常會(huì)摧殘、扼殺、毀滅人才。真正要感謝的不是貧窮本身，而是那個(gè)愿意為夢(mèng)想而努力的自己。原生家庭的差距阻礙了寒門逆襲，然而現(xiàn)實(shí)中并沒(méi)有多少人意識(shí)到自身的問(wèn)題?！吧龑W(xué)季”的“西瓜男孩”李恩慧的故事，叫人看到希望，聽(tīng)到夢(mèng)想，是因?yàn)槔Р皇е?，是為人的尊?yán)，也是他人愿意幫助你的前提。　　盡管貧窮的環(huán)境可以磨礪一個(gè)人的品格，但人生成功的本質(zhì)之因并不是貧窮，而是自身，貧窮并非是人杰的必要條件，身處底層而不失去突出重圍的決心，才可能成功。法國(guó)畫家約翰?法郎索亞?米勒，年輕時(shí)的作品一幅也賣不出去，他陷在貧窮與絕望的深淵里。后來(lái)，他遷居鄉(xiāng)間。雖然他仍然未能擺脫貧困的厄運(yùn)，但是他并沒(méi)有停止作畫，從此他的畫更多表達(dá)美麗的大自然和淳樸的農(nóng)民。其中《播種》、《拾落穗》等作品，還成為美術(shù)畫廊上的不朽之作。如果他沒(méi)有那種不怕不棄、奮勇前進(jìn)的精神，是永遠(yuǎn)都不會(huì)誕生出不朽之作。　　“生活以痛吻我，我要報(bào)之以歌?！痹谌松穆猛局?，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)，不是要我們安于不合理和不美好，而是強(qiáng)調(diào)“起而行之”的主觀能動(dòng)作用。坐享難成，奮斗得福，這是“西瓜男孩”的堅(jiān)守，更是感動(dòng)并激勵(lì)我們的價(jià)值方向。一個(gè)樂(lè)觀的奮斗者，貧窮或暫時(shí)的艱苦，可能是一個(gè)理想主義者的“磨刀石”，再引泰戈?duì)柕脑捵鳛榻o所有的愿意為生活和正在為生活打拼的朋友，“愿你要的明天，如約而至”！【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則材料作文。做此類題目，要認(rèn)真審讀材料，找關(guān)鍵詞，領(lǐng)會(huì)材料內(nèi)涵和側(cè)重點(diǎn)，明確作文的隱性和顯性要求，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，選取合適的角度立意，完成寫作。對(duì)于貧困生來(lái)說(shuō)，14000元的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，集齊可是不易。李恩惠與命運(yùn)抗?fàn)?，懷揣著向上的心，微笑面?duì)生活，其精神可貴。大家給予關(guān)注，社會(huì)施以幫助，讓他短短10天攢足第一學(xué)年的學(xué)費(fèi)。這是一個(gè)正能量的事件。寫作要求，選擇其中兩則（或三則）評(píng)論，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)。需要對(duì)每則評(píng)論加以分析，了解其角度和意圖。第一則評(píng)論：貧窮并不值得贊美、歌頌。人間有喜有悲，人間有窮有富。人生的成功的本質(zhì)之因并不是貧窮，而是自身。貧窮是不足，是差距，值得贊美的不是貧窮，而是直面并戰(zhàn)勝貧窮的勇氣與精神，不要刻意拔高“貧窮”的客觀力量。第二則評(píng)論：在這個(gè)世界上，不是所有合理的和美好的。不能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)的不合理、不美好是一種客觀存在，需要正視和面對(duì)，發(fā)揮“起而行之”的主觀能動(dòng)作用，而不是要我們安于不合理和不美好。第三則評(píng)論：得到廣泛關(guān)注的李恩慧，也許會(huì)受到輿論的綁架，失去自由選擇的權(quán)利。李恩慧得到廣泛關(guān)注讓我們看到了社會(huì)的溫暖，看到了人們對(duì)他行為和精神的認(rèn)可，這是媒體和網(wǎng)絡(luò)的力量，但是，從不利的方面來(lái)講，被作為“紅人”的他也有受到輿論綁架的可能，將來(lái)何去何從，是否還會(huì)有自由選擇的權(quán)利，也耐人思考。綜合對(duì)材料和評(píng)論的理解作文，評(píng)論不能單講其一，不能顧此失彼。參考立意：“西瓜男孩”演活平凡人的自強(qiáng)夢(mèng)，輿論可以關(guān)注，但要給他自由選擇的權(quán)利。西瓜男孩是對(duì)“少年強(qiáng)”的最好呼應(yīng)，社會(huì)支援是人間大愛(ài)的最好的證明。自食其力，這是一個(gè)人的原則和尊嚴(yán)，社會(huì)要為自食其力者點(diǎn)贊。不要感謝貧窮，要感謝就要感謝為夢(mèng)想拼盡全力的自己。貧窮或暫時(shí)的艱苦，是歷練成長(zhǎng)的“磨刀石”，但是改變貧困狀態(tài)才是最根本的追求。不言放棄，社會(huì)只會(huì)對(duì)他肅然起敬?？捎盟夭模阂粋€(gè)人必須堅(jiān)信他自身之中存在著某種不可摧毀的東西，否則他就無(wú)法生活。——卡夫卡以考入北大的河北寒門女孩：感謝貧窮。貧窮帶來(lái)的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的事業(yè)，刺傷了我的自尊，甚至間接得帶走了至親的生命，但我仍想說(shuō)，貧窮。感謝貧窮，你讓我領(lǐng)悟到真正的快樂(lè)和滿足你讓我和玩具、零食、游戲徹底絕緣，卻同時(shí)讓我擁抱到了更美好的世界……感謝貧窮，你賦予了我生生不息的希望和永不低頭的氣量。法國(guó)畫家約翰?法郎索亞?米勒，年