教學(xué)反思——公開課后的評課(編輯修改稿)
2025-04-01 04:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)反思——初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法教學(xué)反思——初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法——執(zhí)教《楊氏之子》教學(xué)反思原創(chuàng)/仇立運《楊氏之子》一課，是一篇文言文，教學(xué)反思——初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。這也是學(xué)生第一次接觸古文。由于學(xué)生沒有閱讀文言文的基礎(chǔ)，故教學(xué)中，除了體會人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智以外，還應(yīng)把學(xué)習(xí)文言文的一般方法傳授給學(xué)生，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)文言文積累初步的學(xué)習(xí)方法。此文出自南朝劉義慶的《世說新語》，主要講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。課文不足百字，行文簡潔，但語言風(fēng)趣幽默。因此，教授此文不僅讓學(xué)生對文言文有一個初步的認(rèn)識，而且讓學(xué)生在體會人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智的同時，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生初步把握學(xué)習(xí)古文的方法。一是初讀，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出抑揚頓挫。初讀的首要任務(wù)就是讀準(zhǔn)、讀通。我從學(xué)生的初讀中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生個別音讀不準(zhǔn)確，有的學(xué)生的節(jié)奏不準(zhǔn)確。針對這些情況，先正其音，例如，“詣其父”的
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