聽課體會-為人師表-任重道遠(編輯修改稿)
2025-03-31 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 周到，假如是自己一定不會想到這么多，應該會一直這樣講下去直到下課。在進入下一個知識點前周老師提以鳥卵在陸上孵化魚卵在水中孵化，為什么這個問題巧妙的引出下個知識點，合理而不生硬。在知識點的過度方法上深值我們學習，許多人都會講完一個知識點后直接進入另外一個知識點，當學生還在消化剛才的知識點時又到另一個知識點了，有時會讓學生反應不過來，這過程顯得生硬且不能達達到很好的教學效果，換做是我自己假如沒聽周老師的課也會這樣。下一個知識點卵的結果周老師沒直接向?qū)W生講解并描述而是用實驗的方法，先讓學生兩個人一個小組，每個組一個雞蛋觀察，告訴他們?nèi)绾斡^，并思考里面的結構，然后給他們5分鐘讓他們帶著問題自己對雞蛋進行解剖。這樣子做不但提高了學生的動手能力和探究能力，且這樣記來的知識牢固不易忘記，同時原來枯燥無味的觀察鳥卵結構的課變成了有趣生動實驗課，達到了化腐朽為神奇的效果。然后周老師一一的提問每個小組發(fā)現(xiàn)了什么，通過他們的回答，足一的將卵的結構列舉出來，在同學回答到殼小孔時，周老師順勢追問如何證明它的存在，它有什么作用，在發(fā)現(xiàn)卵黃后周老師也引導大家如何發(fā)現(xiàn)卵黃細帶、胎盤。整個過程其實大部分都是學生自己主動的探索和敘述發(fā)現(xiàn)，周老師在其中只是穿針引線，并把難點的地方解釋，學生才是主體，她充分的激發(fā)了大家的愛好，調(diào)動了大家的主動性，把個人主觀能動性發(fā)揮到極致，順應了當代教育方針的主流。[!]最后總結階
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