【文章內(nèi)容簡介】 詢題，在每個人的內(nèi)心都認(rèn)為命運(yùn)對霍金太不公平了。由此導(dǎo)入新課，使學(xué)生先對霍金產(chǎn)生同情。）二、感受“標(biāo)志性形象”，體會命運(yùn)的殘酷1．師：是呀，在女記者眼里，命運(yùn)讓霍金失去太多了，那么命運(yùn)終究讓霍金失去了什么？失去了多少呢？（讓學(xué)生短暫考慮。）請同學(xué)們把書打開，去默讀課文的第三自然段，邊讀邊在書上作一些記號。（學(xué)生充分研讀課文第三自然段。）2．師：同學(xué)們，我們來交流一下：命運(yùn)終究讓霍金失去了什么？A命運(yùn)對霍金十分殘酷。“殘酷”詳細(xì)表達(dá)在哪兒呢？請接著。B“1963年，??”“完全”意味著什么？是啊，命運(yùn)對霍金十分殘酷。讀出感情C“1985年，??”“完全”是如何樣理解的呢？（指名）是啊，命運(yùn)對霍金實(shí)在是殘酷。 D“40年過去了，??”這里的“完全”又意味著什么呢？（指名）看來，命運(yùn)對霍金確實(shí)特別殘酷?！安荒芸磿?，感受看書的困難?！叭缧Q吃桑葉般地逐頁閱讀”從這里，我們能夠感遭到什么？（霍金閱讀的困難和他不畏困難的非凡毅力）讓我們細(xì)心打量一下輪椅上的霍金。出示：頭只能朝右邊傾斜，肩膀也是左低右高，雙手緊緊并在當(dāng)中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤，兩只腳那么朝內(nèi)扭曲著。嘴已經(jīng)歪成S型，只要略帶微笑，立即就會現(xiàn)出“齜牙咧嘴”的模樣。(指名讀) 他的朗讀讓你感遭到了什么？是??！命運(yùn)對霍金真是太殘酷了?。ò鍟好\(yùn)的殘酷）從課文的字里行間我們都能感遭到這種不幸。讓我們捧起書本讀讀課文第三節(jié)。朗讀課文第三節(jié)小結(jié)：（出示霍金的照片）是呀，無需多言，病痛的折磨，命運(yùn)的無情已經(jīng)清明晰楚、明明白白的寫在了他的臉上，他的身上。命運(yùn)確實(shí)讓霍金失去太多了。命運(yùn)讓他失去了健康的身體，失去了正常的生活、讀書、寫字的才能，失去了生活的樂趣等等同學(xué)們，假設(shè)如今此刻，一個失去這么多的人就在我們的教室里，你的心情如何樣？（學(xué)生交流）3．同學(xué)們，從你們的話語中，我明晰聽到了一顆顆充滿同情、充滿仁慈、充滿傷感的心，這確實(shí)是“悲憫”。是啊，這位女記者和大家一樣，因而她————（出示，學(xué)生讀上面的話，留意語氣。）三、感受成就之偉大1．同學(xué)們，在一般人假設(shè)遭遇如此殘酷的命運(yùn)，可能會如何想、如何做呢？（指名說）2．醫(yī)生曾經(jīng)診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，面對殘酷的命運(yùn)，假設(shè)霍金軟弱一下，說，罷了吧，反正一共只有兩年了！那么，就有可能痛苦的活著，平凡的消失。但是，霍金卻對命運(yùn)說：反正確實(shí)是一死，你的能耐再大，也不過如此。隨你的便吧！”結(jié)果，兩年過去了，許多個兩年過去了，輪椅上的霍金卻用本人堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了命運(yùn)，用本人獨(dú)特的魅力制服了世界。那么他的魅力終究何在呢？請同學(xué)們快速閱讀課文，找出課文中的一句過渡句，它高度贊美了霍金獲得的偉大成就，確實(shí)是他的魅力所在。3．學(xué)生找過渡句4．交流：“霍金的魅力不僅在于他是一個充滿更由于他是一個令人折服的生活強(qiáng)者?！?．出示第8節(jié)這段話既是承上啟下的過渡句，又是全文的中心句，從這兩句話你明白了什么？兩名學(xué)生答復(fù)（板書：物理天才、生活強(qiáng)者）6．請同學(xué)們本人讀讀課文第四節(jié)，說說你從哪些地點(diǎn)感遭到了霍金在物理學(xué)方面充滿傳奇色彩的成就？7．學(xué)生自學(xué)（設(shè)計(jì)意圖：課文對霍金傳奇色彩的描寫細(xì)膩生動，表現(xiàn)了霍金堅(jiān)韌的生命力和旺盛的科學(xué)思維，這是教學(xué)的重難點(diǎn)所在。我借助對傳奇色彩一詞的理解，讓學(xué)生走進(jìn)對文本的研讀，通過圈畫有關(guān)詞句寫批注，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主閱讀的空間。在充分研讀的根底上，組織學(xué)生品讀交流，并總結(jié)學(xué)法：抓關(guān)鍵字。）8．交流“盡管他的身體一點(diǎn)兒也沒有離開過奇異莫測的黑洞?！闭f得特別好，（出示此句）我們來看，“一點(diǎn)也沒有離開過輪椅”，讓我們感遭到病魔能禁錮霍金的軀體，但阻止不了的是霍金的思維。從地球到太陽系，到銀河系，再到上百億光年外的宇宙深處，到奇異的黑洞，一處比一處遠(yuǎn)，說明霍金的思維特別寬闊，特別爽朗。這句話是什么句式？（排比句）在朗讀時，語氣應(yīng)該一句比一句高亢。請大家本人試一試。誰來讀？請你來讀。你讀出了對這位物理天才的仰慕。還有誰來讀？你通過語氣的加強(qiáng)，突出了霍金研究的成果越來越出色。 ②聯(lián)絡(luò)（讀出鮮明的比照） ③，讀：“他在大腦中想象著，計(jì)算著——”“他在大腦中想象著，論證著宇宙模型?！保ǜ惺芩姆椒ㄔ诋?dāng)時都是特別領(lǐng)先的，他的思維在科學(xué)王國中自由的馳騁） “最年輕的英國皇家會員教授。”（感受他獲得的偉大成就）小結(jié)：是?。。ǔ鍪荆簭摹氨M管到教授”）盡管，他的身體一點(diǎn)也沒有離開過輪椅，但是，他的思維（學(xué)生跟讀），他在大腦（學(xué)生跟讀），他考慮著（生讀）9．讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文開頭，再來感受他獲得的成績“他撰寫的科學(xué)著作《時間簡史》全世界擁有無數(shù)的讀者?！保ā叭澜纭薄盁o數(shù)的讀者”，成果之大）“宇宙之王”的佳譽(yù)10．是啊！正是如此一個在輪椅上坐了40年的人，一個身體一點(diǎn)兒也離不開輪椅的人，卻獲得了如此輝煌的成就。他真是一個充滿傳奇色彩的物理天才（學(xué)生讀板書）11．那么，他是如何獲得這些成就的呢？聯(lián)絡(luò)課文的第7自然段，讀完以后，與你的同桌討論交流一下。（學(xué)生讀書，討論交流。巡視）過渡：事實(shí)上，病魔阻止不了的不只是他的思維，更阻止不了的是霍金對科學(xué)的熱愛，對科學(xué)的孜孜不倦的探究與研究。課文還寫了一件詳細(xì)的事例呢！12．指讀第五自然段到第七自然段，哪兒讓你感遭到這一點(diǎn)？交流要點(diǎn)：①“頂禮膜拜”（雙手合掌，高舉過頂，然后跪下，用頭頂住受禮人的腳，指的是佛教徒對佛最忠誠的禮儀，這里寫出了人們對霍金的無限崇拜。）這是多少人夢寐以求的呀，可霍金卻寧愿一個人靜靜的考慮宇宙的命運(yùn)，還撒了一個好心的謊。（1）“好幾個小時”對