20xx班主任工作范文學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案實(shí)例(編輯修改稿)
2025-03-30 05:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們的目的期望值往往比擬高。因而，挫折是小學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中時(shí)常會(huì)遇到的征詢題。案例中的金志寬認(rèn)為本人四年級(jí)數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，如今應(yīng)該也沒征詢題，但是事實(shí)卻不是他所想的那樣，這使他產(chǎn)生了挫折感。作為老師，應(yīng)從積極的方面引導(dǎo)小學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，使他們認(rèn)識(shí)到困難和挫折是我們生活中的一部分，并教育他如何應(yīng)付所遇到的挫折，提高挫折耐受力。 案例中金志寬竭力要求換班，但由于種種緣故學(xué)校不能滿足他的這個(gè)要求。因而內(nèi)心過度壓抑，就用攻擊性行為來發(fā)泄，遇到不順?biāo)獾娜撕臀锒籍?dāng)作攻擊的對象。因而，從不于同學(xué)打架的他當(dāng)和同學(xué)發(fā)生口角時(shí)就采取了暴力手段來處理，以此發(fā)泄內(nèi)心的不滿?！ ≡谏蠑?shù)學(xué)課成心和老師頂撞及不交語文作業(yè)，他是把這種對抗作為一種不滿情緒發(fā)泄的途徑，以獲得心理上的平衡?！ 》?法： 協(xié)助他尋找數(shù)學(xué)成績退步的真正緣故。按部就班的引導(dǎo)他片面極端的行為，及時(shí)糾正他錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念。 留意利用典范進(jìn)展挫折教育。關(guān)于以模擬為天分的小學(xué)生來說，典范的力量是無窮的。因而，老師如
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