20xx班主任工作范文學(xué)困生的成因分析(編輯修改稿)
2025-03-30 05:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詢，則往往措手不及，答非所咨詢。方法的正確、科學(xué)往往能起到事半功倍的效果，但學(xué)困生一般都是學(xué)習(xí)機械、呆板，理解慢，學(xué)習(xí)總是死記硬背，不理解、掌握知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，學(xué)到的知識處于零散的無序狀態(tài)，無法構(gòu)成知識構(gòu)造，從而造成理解才能差，尤其遇到較為復(fù)雜、需要綜合運用已學(xué)知識才能解答的咨詢題時，更是束手無策。這在數(shù)學(xué)學(xué)科中尤為明顯，他們往往只會做一些簡單的計算題，但對需要運用一定知識進展分析的應(yīng)用題，就難以正確解答。二、客觀要素（一）家庭方面的緣故。家庭關(guān)于小孩性格、質(zhì)量的構(gòu)成有著相當(dāng)大的妨礙，而這些都是妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力要素。第一，父母關(guān)系不和諧。父母長期吵鬧、打架或互相間冷漠，在這種環(huán)境下成長的小孩往往孤癖、暴躁，無心學(xué)習(xí)，甚至?xí)呱仙鐣膶α⒚?。第二，長輩的溺愛。爺爺、奶奶及父母可能會由于小孩是獨生子女而過分關(guān)懷、呵護，使得小孩過分依賴人，唯我獨尊、自私，性格過強，
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