20xx教導處范文教師怎樣寫教學案例(編輯修改稿)
2025-03-30 05:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師做到教學行動與教學研究嚴密結合，教學理論與教學實踐嚴密結合，教學經(jīng)歷與教學科學嚴密結合。這三個方面，撰寫教學案例是特別重要的根底。根底打得牢，教學研究才有可能到達較高水平，因而，撰寫教學案例在提高老師教學研究才能中具有十分重要的作用，老師需要充分注重。有了撰寫教學案例的根底，就為撰寫教學論文，開展課題研究制造了良好的條件，就能使老師的教學研究才能得到較大的提高?！ √岣呃蠋熞话悴拍堋 。?）提高觀察才能 老師撰寫教學案例，就要找出特別有典型意義的事例。教學事例天天都有，層出不窮，但要從日常紛繁的教學事例中發(fā)覺典型，并不容易，需要有敏銳的觀察才能。撰寫教學案例，講述的教學故事要表達典型、詳細、生動，形象、直觀等特點，給人身臨其境的感受，老師就必須將有關教學事實構成逼確實表象，也需要進展認確實觀察。因而，撰寫教學案例，能夠促使老師留意觀察教學現(xiàn)象，發(fā)覺教學咨詢題，持之以恒，就會養(yǎng)成觀察的習慣，提高觀察的才能?！ 。?）提高思維才能 運用教學理論的觀點處理教學實際咨詢題也是一種重要的研究才能。每個案例都有核心部分和枝節(jié)部分，老師要排除枝節(jié)部分的干擾，重點把握案例的核心部分，找出核心部分與教學理論的親密聯(lián)絡，就需要運用教學理論的觀點，運用分析與綜合的方法，提煉出教學案例的主題，處理好教學案例反映的詳細咨詢題，探究出處理一般咨詢題的途徑，養(yǎng)成凡事用腦筋好好想一想的良好習慣，掌握運用教學理論指導教學工作的規(guī)律，提高老師的思維才能。 ?。?）提高創(chuàng)新才能 老師寫出的教學案例，可能是某項教學研究中的細化了的材料。從教學案例的線索引申開去，考慮教學案例反映的教學現(xiàn)象，就有可能產(chǎn)生一些深化的認識，獨到的見解，再來一番去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制造，使之帶上條理性和科學性，就有可能發(fā)覺某些教學規(guī)律，特別是處理某些教學咨詢題的規(guī)律，從而產(chǎn)生某些創(chuàng)新。創(chuàng)新多了，就會提高老師的創(chuàng)新才能?！ 【C上所述，老師撰寫教學案例，合適老師的實際情況，利于老師的持續(xù)開展，是教學研究的重要方式，是師資培訓的有效措施。撰寫教學案例十分必要，操作不難，老師只要愿意撰寫，都能夠?qū)懗鼋虒W案例；只要經(jīng)常撰寫，都能夠得到較大提高；假如不斷完善，還可能寫出案例精品。老師能夠通過撰寫教學案例，使本人成為習慣教學改革和開展需要的研究型老師。因而，筆者認為，需要倡導老師撰寫教學案例。 四、教學案例的構造要素 從文章構造上看，案例一般包含以下幾個根本的元素。 ?。?）背景 案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關情況：時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所重點學校依然一般學校，是有經(jīng)歷的優(yōu)秀老師依然年青的新老師，是通過預備的“公開課”依然平時的“家常課”，等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的緣故或條件?！ 。?）主題 案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么咨詢題，是想說 明怎么樣轉(zhuǎn)變差生，依然強調(diào)怎么樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比擬明確的辦法。比方學校開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的咨詢題、情境、經(jīng)歷，都有本人的獨特性。寫作時應該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題?！ 。?）細節(jié) 有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進展挑選，有針對性 地向讀者交代特定的內(nèi)容。比方介紹老師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生如何從“不會”到“會學”的轉(zhuǎn)機過程，特別是關鍵性的細節(jié)寫清晰。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了?！ 。?）結果 一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有施行的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學的效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描繪教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和老師的感受等。讀者明白了結果，將有助于加深對整個過程的內(nèi)涵的理解。
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