20xx荷葉?母親教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人的房間看電視，但她看的是無聲電視。 師：誰言寸草心，報得三春暉??！生4：我喜歡我媽媽的嘮叨，那一天周末，媽媽去沈家門了，我本來覺得特別歡樂，但那天我卻特別無聊。師：什么時候媽媽的嘮叨成了世上最美的歌了，你就真正長大了。恭喜你。生5：教師，我喜歡你寫的那段話，我特別感動。我也不斷希望我媽媽能永遠年輕，但那天，我覺察她居然也長皺紋和白發(fā)了。我特別難過。師：感激你的共鳴。是啊，我們在長大，而媽媽呢？．．．．．．師：大家講的都是一朵朵鮮活美麗的花。希望它們能不斷開在你們的心上。（觀察到一學生的異常，點名）生6：（吞吐）說實話，我不理解我媽，她拋棄了我和爸爸，我不明白她為什么這么做。 師（借機拓展）：你多么坦誠啊，教師能理解你的心，教師給你講一個故事好吧，原英國首相丘吉爾和他的母親之間的情感故事（大意：屢次確信母親的再婚，尊重母親的選擇。）不管發(fā)生什么，不要恨你的母親或父親，我們要心存感恩，尊重他們，理解他們，寬容他們，最重要的是愛他們。好嗎．．．．．．九、小結(jié)：（情感收尾）事實上，我還有另一個母親，我的婆婆。相處時間不多，但我能感遭到來自她的關(guān)愛。兩個母親雖都已生華發(fā)、細紋叢生，但這銀絲如雪，這細紋如花，飄進我的心田，開在我心底深處。由于我明白：沒有她們這無窮碧的接天蓮葉，哪來我們這別樣紅的映日荷花！十、板書：荷葉．母親——冰心雨打紅蓮 荷葉護蓮有些煩悶——仍是不適意——不寧的心緒散盡英勇慈憐愛十一、布置作業(yè)：課外閱讀第47期舟山廣播電視報上的文章：《母親，你是我經(jīng)歷深處的那道光》，并作簡要點評。有時機閱讀名著《繁星》、《春水》，或關(guān)于母愛的經(jīng)典散文或詩歌假設干并作摘抄500字?！菊髟冾}研討與反思】這是上學期在開展的一堂校內(nèi)公開課，本人事先做了比較精心的預備，由于不斷感受海島學生的作文素養(yǎng)相對薄弱，文章多流于慘白，沒有真情實感。因而想借冰心的這篇散文作為素材，打開學生的心靈，學會從相對狹窄的視野中觸碰心底深處的感動，并把它化作作文時的源泉，一定程度上引領(lǐng)學生學著捕捉生活的細節(jié)，純樸中見真情，細節(jié)里顯文采。母愛是一個永久的主題，作者通過對荷花的細膩觀察，得出人生感悟，這正是我們學習寫作的最好藍本。往常教課，講得多，分析細，結(jié)果往往是教師累、學生煩、效果差。這堂課后，我想就四個小征詢題與大家研討并作了自我反思。征詢題一、配樂的使用可以隨意嗎？講授《荷葉．母親》這節(jié)課，為了強化讀的成效，我在引入時配樂講了本人和母親的一個故事，之后又讓班上的一學生配樂范讀課文，自然把無聲的文字變成有聲的語言。由于相信故事中、詩文中抒發(fā)的情感通過聲音傳達最能叩擊學生的心靈，提高其審美情趣。因而，其中深化感遭到的一點是選的配樂必須適宜、符合情境。《夢江南》的配樂意境與故事相得益彰，效果上佳。然而，《清晨》配樂那么選擇過于隨意，不能完全表達出這首散文詩的美感，讓學生的范讀沒出彩，以文促情的目的自然沒有完全到達，使預期效果打了折扣。因而感受在選用配樂時應多作比較，盡管頗為費時，但收效會讓你覺得特別值。印象特別深化的還有同組林玲教師《武陵春》一課的成功，精心選擇的《葬花吟》配樂的使用，讓范讀入情入境入心，“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”的傷感與“風住塵香花已盡……物
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1