20xx班級管理工作參考總結通用(編輯修改稿)
2025-03-30 05:33 本頁面
【文章內容簡介】 以鍛煉同學的性格，培養(yǎng)同學的意志，可以培養(yǎng)同學好的個人行為習慣，可以培養(yǎng)同學對集體的驕傲感和責任感。良好的集體言論，既是班風建立的一個內容，也是班風的表現方式之一。因此，在班風建立中，要大造言論，來強化班風的約束和鼓舞作用，強化班級成員的集體認識。第二，明確目的抓導向。班級奮斗目的，是班風建立的一大支柱及主導向。目的一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學的自覺行為、努力的方向和工作的目的。在實現這一目的過程中，班風建立的內容就會不斷得到充實和完善。第三，堅持“三化”抓常規(guī)。即堅持經?；⒅贫然?、科學化抓好班級常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級治理的一個重要內容，也是班風建立最有效的一個途徑。我們明白，班風往往帶來的是班級成員的一種自覺行為，而規(guī)章制度是帶有強迫性的。但任何自覺行為都是在強迫執(zhí)行的根底上通過努力逐步開展而來。常規(guī)是班風的直截了當表現。因此，在班風建立中，必須依托常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)、校紀、班規(guī)、班約，使班風的構成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風建立的步伐。第四，優(yōu)化學風抓核心。學生的根本任務是學習，因此班風建立必須圍繞學風進展。班風建立的成敗，首先是表達在學風上，一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦研究、勤于考慮的良好學風的構成，正是學生具有正確的學習目的、動機和動力的詳細表達。因此，班風建立，必須以樹立良好學風為核心，促進良好班風的構成。第五，發(fā)揮班級特長，班級特長是本班區(qū)別其他班的特長，班級特長給同學們帶來的集體榮譽感最強，使同學們有較強的驕傲感。如此有利于良好班風的構成。
三 學風建立
學風建立的主要征詢題便是氣氛的營建。那要如何樣才能營建一個令人滿意的氣氛呢？首先應該利用言論的力量，班委會應該在班上盡力營建學習的氣氛。讓同學們充分認識到在當今社會如此的大環(huán)境下，學習也許是我們最好的出路。而一
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