20xx班主任工作范文班主任工作經(jīng)驗交流以生為本，做好班級管理工作(編輯修改稿)
2025-03-30 05:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 重、互相友愛的人際關系，盡己所能去做他們的傾聽者、忠告者和建議者，讓他們感遭到老師的鼓舞與關愛，從而讓學生敞快樂扉，接受老師，遵從老師的建議，而不再是”你不明白我的心“。尤其是作為B班班主任，我堅持不歧視、不放棄，多用情、少用氣，多賞識、少抱怨，多鼓舞、少批判，以更多的理解和尊重來感化他們。有位學生在周記中如此寫道：”黃老師，盡管我的成績不好，但你一點都沒有看不起我，在這個班集體中我感受了同學的友誼，老師的寬容，我非常喜歡我們這個班集體，不知這個班是文是理，但非常希望能與你有三年的師生情。“當時看了，我內(nèi)心暖暖的。確實，老師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料?！ 《?、為人師表，發(fā)揮典范的作用 ”其身正，不令則行；其身不正，雖令不行“，這句話強調(diào)了典范的作用，一位班主任確實是一個典范。班主任本身的品行、學問、修養(yǎng)對學生有著潛移默化的妨礙。但凡要求學生做到的，我本人首先要做到，讓學生感遭到班主任也是集體的一員，是他們學習的典范，平日里，我總是以平等的參與姿勢去妨礙他們：每當看到教室的桌子歪了，我就立即去擺一擺，看到誰的書桌亂了，我就去理一理：看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃
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