【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有心得的家長(zhǎng)講述了本人的一些好方法，給其他家長(zhǎng)提供了好的借鑒和啟發(fā).　　積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)　　加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如演講賽、“六一”郊游活動(dòng)。在班級(jí)開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀競(jìng)賽等，展示學(xué)生各方面的才能，開展個(gè)性，逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體?！　￡P(guān)懷保護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生　　做一位歡樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目的，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。她們表現(xiàn)出來的根本上都是自卑、孤單、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂?！　⊥ǔＮ視?huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好。談?wù)勊麄兗倨谌绾芜^。談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ那闆r，所以也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師非常在乎他們、非?？粗厮麄儯瑥亩幸环N心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級(jí)核心，讓他們有驕傲感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自決心。我一直深信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)治理方法。本學(xué)期，我一直愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生無歧視別人現(xiàn)象，班風(fēng)良好?！　≡谶@學(xué)期中，盡管每天都是忙繁忙碌的，但我忙得歡樂，忙得快樂，今后我將更加努力工作，不斷提高本人?！　∑?021學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)　　一到寫總結(jié)的時(shí)候，就意味著一個(gè)學(xué)期忙繁忙碌的日子又將要完畢了，回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，我努力依照學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)的全過程，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，獲得了一定的效果。為下一學(xué)年的工作做好預(yù)備，也確實(shí)該好好調(diào)整一下了，認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)歷，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：　　一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。　　上課前嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課，著重進(jìn)展單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用，積極征求同組老師意見，依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。上課力求講解明晰化，生動(dòng)化，特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口，從而加深理解掌握知識(shí)。課堂練習(xí)堅(jiān)持面批，指出個(gè)性咨詢題，集體訂正共性咨詢題。家庭作業(yè)有針對(duì)性，有層次性地布置，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。同時(shí)每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地修改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救?！　《⒓訉W(xué)校“一課四講”，鍛煉提高本人的教學(xué)水平?！　”緦W(xué)期我們研究的專題是《合理開發(fā)與利用多媒體及傳統(tǒng)教具，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂》，圍繞研究的專題我選擇以“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”來進(jìn)展研究，由于關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上知識(shí)是比擬單調(diào)單調(diào)的，本課主要使學(xué)生理解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序?！　≡诒菊n教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)、一十一十、一百一百地?cái)?shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)了“個(gè)、十、百、千”的數(shù)位名稱、順序，也明白其相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。因而，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我覺得就能夠充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷，用舊知識(shí)同化新知識(shí)，進(jìn)展遷移。　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！　∈紫扔烧n件演示出示了家鄉(xiāng)長(zhǎng)城的一組信息，由學(xué)生本人嘗試讀比一千大的數(shù)，提示本課教學(xué)內(nèi)容，在剛剛初步體驗(yàn)成功的根底上，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)紙的計(jì)數(shù)器上通過畫一畫，讀一讀，再說一說的一系列過程完成萬以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫數(shù)、及數(shù)的組成教學(xué)，多媒體課件和傳統(tǒng)教具使抽象的知識(shí)詳細(xì)化、直觀化、形象化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的效率?！　?dòng)靜結(jié)合，開展思維?！　≡诮虒W(xué)中，只以靜態(tài)的形象為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)感到單調(diào)、單調(diào)。因而在穩(wěn)固練習(xí)時(shí)，我將利用多媒體優(yōu)勢(shì)，把靜止的畫面制成活動(dòng)的畫面，如：第一個(gè)計(jì)數(shù)器上的珠子會(huì)有一些變化，請(qǐng)你快速的把新的數(shù)記錄下來。觀察第二個(gè)計(jì)數(shù)器，老師想在這個(gè)計(jì)數(shù)器上某一位上填上4顆珠子，使它變成比這個(gè)數(shù)大一些的數(shù)，你說填在哪一位上?這四顆珠子放到哪一位上，就能使它變成比這個(gè)數(shù)大得多的四位數(shù)?通過這一系列的穩(wěn)固練習(xí)，不僅呈現(xiàn)了知識(shí)構(gòu)成的全過程，而且還開展了學(xué)生的思維。　　鋪路搭橋，打破重難點(diǎn)?！　≡跀?shù)數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于數(shù)字太大，數(shù)感不好的學(xué)生就會(huì)遇到困難，尤其是拐彎處的數(shù)數(shù)更是難點(diǎn)，為了打破難點(diǎn)，我選擇了用傳統(tǒng)教具計(jì)數(shù)器的協(xié)助，通過親身撥珠子數(shù)數(shù)，能夠讓學(xué)生將抽象的知識(shí)形象化，將學(xué)生的形象思維向抽象思維過度，比擬容易理解?！　≡谡J(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”時(shí)，由9999為切入點(diǎn)，明確數(shù)中每個(gè)“9”所表示的意義不一樣后，提出假如再添一個(gè)數(shù)會(huì)是什么數(shù)，引出“一萬”。課件出示9999個(gè)小方塊，通過添一個(gè)小方塊后連續(xù)進(jìn)位的操作，充分感受相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬，”在舊知的根底上，學(xué)習(xí)了“一萬是由10個(gè)一千組成”的新知。再由計(jì)數(shù)器上一千一千的數(shù)，體驗(yàn)9個(gè)一千再加一千是10個(gè)一千，來穩(wěn)固10個(gè)一千確實(shí)是一萬，一萬里一定有10個(gè)一千。計(jì)數(shù)器的演示，有利于學(xué)生加深對(duì)新計(jì)數(shù)單位“萬”的認(rèn)識(shí)，比擬形象直觀地建立起萬位的概念。　　多媒體和傳統(tǒng)教具都是我們?nèi)缃癯Ｓ玫慕虒W(xué)手段，兩者在課堂中并不互相沖突。我們要依照詳細(xì)情況做詳細(xì)的分析，使二者能互相結(jié)合，進(jìn)展互補(bǔ)，借以到達(dá)創(chuàng)立高效課堂的目的?！　∪?、營建良好的教育氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。　　上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西一律放在桌上指定的地點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的坐姿，答咨詢時(shí)的站姿等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和適應(yīng)。此外低年級(jí)學(xué)生普遍存在做事無緊迫感，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提示他們做事要有計(jì)劃，養(yǎng)成做事有條理的好適應(yīng)。課后我還留意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫適應(yīng)，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好適應(yīng)，定期進(jìn)展書寫評(píng)比并進(jìn)展展覽，并用鼓舞性的評(píng)價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)書寫認(rèn)確實(shí)同學(xué)，通過一個(gè)學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生的課前預(yù)備、上課留意力的集中、特別是學(xué)生的書寫均有較大的進(jìn)步?！　∷?、特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)?！　≡诮虒W(xué)中留意對(duì)后進(jìn)生降低難度，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，同意他們采納本人的方法“慢速度”學(xué)習(xí)，在教學(xué)中提高他們的學(xué)習(xí)自決心。另外組建好幫差的學(xué)生