【文章內容簡介】 確實是依照所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深化淺出，生動爽朗，方法靈敏，講練結合，真正表達學生的主體作用和老師的主導作用。備學生指的是全面掌握學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀，依照學生的學習態(tài)度、水平設計合理恰當?shù)慕虒W氣氛，充分考慮學生的智力開展水平，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創(chuàng)設熟悉易明白的學習情景，為學生的心理開展和知識積累提供可能。備課中一定要留意從學生的實際出發(fā)，從教材的實際內容出發(fā)，如此二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性?！　《⑸险n　　上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反應等環(huán)節(jié)入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握根本概念和根本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高處理咨詢題的才能，不光獲得應有的智慧，也應掌握考慮咨詢題的思想方法?！　Ω拍钫n采納啟發(fā)引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發(fā)生開展的過程，展示新舊知識之間的內在聯(lián)絡，加深對概念的理解和掌握。對穩(wěn)固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生細心分析咨詢題的特點，尋求處理咨詢題的思路和方法，提出合理的處理方案，力爭使講解淺顯易明白，使方法融會貫穿，并讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析咨詢題處理咨詢題的才能?！　∪?、作業(yè)　　包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè)，針對學生的不同層次提出不同的要求：練習題要求全體學生盡量當堂完成，并及時進展講解。習題中的A組題選擇有針對性的標題作為書面作業(yè)，要求學生課后獨立完成，全批全改，深化理解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況，B組題適當?shù)貙W有余力的學生提出要求，并及時給與提示，以求進一步提高。課外作業(yè)則依照實際情況靈敏把握，精選標題，不求數(shù)量而求質量，加強和深化學生對概念公式的理解和掌握，特別是對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時予以糾正，以積累學生的解題經歷，提高認識?！　∷?、輔導　　主要是指導學生及時舊課，預習新課，特別是對學生中存在的咨詢題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學生的數(shù)學學習保證持續(xù)性，建立知識網絡的聯(lián)絡，引導學生從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學知識，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習根底薄弱的學生，協(xié)助他們樹立了學習數(shù)學的決心，使他們得到了應有的進步?！　】傊?，教學工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的詳細情況采取相應的措施與方法，有計劃有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。只有如此才有利于教學質量的提高，有利于學生身心的健康開展?！　∑澹焊咧薪虒W工作總結　　隨著20xx年暑期的到來，這學期緊張的教學工作也告一段落，一學期下來感慨特別多。　　一、教學工作　　這學期，我擔任了高高二年級1102班、1104兩個班的數(shù)學教學工作，獲得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的好評和愛戴。在本學期的教學工作中，我全面貫徹和落實新課程所倡導的教育教學方法，認真研究考綱、抓住教學的重點，認真分析學生學習過程中所遇到的咨詢題，及時改變方法讓學生扎實的理解并掌握所學內容?！　　笆谌艘贼~，不如授人以漁。”反映在教學上，也確實是說，老師不僅要教學生學會，更重要的是教學生會學。這就需要老師更新觀念，改變教法，讓學生成為學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學、考慮及處理咨詢題的才能，使他們能終身受益。下面，淺談本人的幾點做法?！　≡谡n堂教學中培養(yǎng)學生的主動學習的認識　　課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和才能的主要渠道。作為數(shù)學老師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，應以探究式教學為中心采納組織引導，設置咨詢題和咨詢題情境，操縱以及解答疑咨詢的方法，構成以學生為中心的生動爽朗的學習場面，激發(fā)學生的制造激情，從而培養(yǎng)學生的處理咨詢題的才能?！　≡谧鹬貙W生主體性的同時，也要考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，開掘出每個學生的學習潛能，盡量做到根底分流，彈性治理。在教學中我采納分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調動他們的學習積極性。關于咨詢題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高才能。盡量讓學生發(fā)覺咨詢題，盡量讓學生質疑咨詢題，盡量讓學生標新立異?！　≡跀?shù)學教學中有大量的解題活動，包括常規(guī)咨詢題和特別規(guī)咨詢題。教學實踐的經歷已經證明，題海戰(zhàn)術不可取，重要的是交給學生數(shù)學解題的思維策略在解題活動中進展思維策略的訓練。這種訓練應包括解題過程的標準訓練，常規(guī)咨詢題的方式訓練，特別規(guī)咨詢題化歸為常規(guī)咨詢題的轉換訓練等?！　≡谡n堂教學中，我的一個主要的教學特征確實是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的考慮時間、演算時間、討論時間和深化探究咨詢題的時間，在我的課堂上能夠看到更多的是學生正在積極的考慮、熱烈的討論、親身動腦，親身動手，不會將咨詢題結果完全寄予于老師的傳授，而是在積極主動的探究?！　。骸疤骄渴菙?shù)學教學的生命線?！彼珜У陌l(fā)覺學習的教學方式不是把學習材料直截了當呈現(xiàn)給學生，而是只給一些提示性的線索，要學生本人通過積極主動的探究活動來學習知識，掌握策略，處理咨詢題，這對培養(yǎng)學生處理咨詢題的才能和制造性具有更加積極的意義。　　在課后作業(yè)、反應練習中培養(yǎng)學生的自學才能　　課后作業(yè)和反應練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和穩(wěn)固舊課，還鍛煉了學生的自學才能?！　≡趶土曂暌粏卧膬热莺髮χR點、題型歸納總結，要求學生盡量本人獨立完成，以便正確反應教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者?？茖W安排，課前、課堂、課后三者結合，留給學生充分的自學時機。真正把學生推向主動地位，使其變成學習的主人，我想這也是每一位教育工作者所夢寐以求的結果吧?！　《?、思想工作日常工作方面　　俗話說：“