20xx政教處范文學(xué)生成長導(dǎo)師制實施方案(編輯修改稿)
2025-03-30 05:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不定點，全面理解受導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)情況。六、導(dǎo)師工作職責(zé)導(dǎo)師既是學(xué)生可信任的良師，又是學(xué)生生活上的長輩，更是學(xué)生成長的益友，其職責(zé)能夠歸納為：“思想引導(dǎo)、行為訓(xùn)導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，詳細有以下職責(zé)：、指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的思想道德和心理素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)，防止和糾正學(xué)生行為上的偏向。，合理指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。，指導(dǎo)學(xué)生的生活和心理的輔導(dǎo)。，引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂活動，培養(yǎng)健康的情趣。、其他認課老師聯(lián)絡(luò)，全面理解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)。、生活、身體、心理等方面的困惑。班主任是班級的治理者，應(yīng)面向全體學(xué)生，以制度為準(zhǔn)繩，重點表達在“治理”，同時，班主任也是一部分同學(xué)的成長導(dǎo)師。導(dǎo)師則側(cè)重于學(xué)生思想道德品行的引導(dǎo)，學(xué)業(yè)或?qū)ｉL的培養(yǎng)和指導(dǎo)，心理與情感的培育與疏導(dǎo)，以受導(dǎo)學(xué)生的朋友、參謀身份作為其成長的指導(dǎo)者，其作用是導(dǎo)不是管。導(dǎo)師與班主任工作各有側(cè)重，構(gòu)成合力。在加強班主任工作的同時，將德育導(dǎo)師對受導(dǎo)學(xué)生的個別教育與班主任對班級的全面治理有機整合，兩者相輔相成，發(fā)揮教育的整合效應(yīng)。七、。依照老師任課和“全員治理”包班情況，由學(xué)校和級部對導(dǎo)師進展聘任。把
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