【文章內(nèi)容簡介】 工作由學院教學辦公室負責。３．學院建立本科生導師檔案，并依據(jù)《南通大學本科生導師制活動記錄表（教師用）》、《南通大學本科生導師制活動記錄表（學生用）》對導師的工作進行定期檢查和評價，并以此作為對導師進行評價及劃撥工作量的參考。４．學院每學年召開一次導師工作交流會，對工作認真負責、成績突出、學生滿意的導師報學校進行表彰獎勵。地理科學學院 2007年7月8日第四篇：導師制實施方案導師制實施方案為全面貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，進一步提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性，探索新形勢下我校德育工作的新路子、新方法，構(gòu)建全員參與、全員育人的德育工作體系，全面提高我校德育工作的水平，努力實現(xiàn)學校提出教育教學目標，現(xiàn)根據(jù)學校實際，制定本實施方案。一、導師制的含義導師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導下，將學校班級德育的諸多目標、諸多任務分解到擔任“導師”的科任教師身上，導師將依據(jù)“用心溝通、以德樹德；竭誠交流、以情動情；刻意磨練、以志勵志；修身垂范、以行導行”的育人原則，做到既教書又育人，既管教又管導，從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理新模式。二、實施導師制的重要意義它是加強和改進青少年學生思想道德建設(shè)的需要學校是對青少年學生進行思想道德教育的主陣地，教書育人是每一個教師的職責，人人都是德育工作者是新時期、新形勢賦予人民教師的育人新理念。學校必須改變僅僅依靠班主任、政治教師為主開展學生思想教育工作的片面認識和現(xiàn)狀，讓所有的教職員工都自覺承擔起青少年學生的思想道德建設(shè)工作，以導師制為載體，建立一支全員參與的德育工作隊伍，使德育與智育有機結(jié)合，真正落實“全員育人、全程育人、全方位育人”的思想。它是中學德育創(chuàng)新的重要抓手導師制是新形勢、新任務下的一種德育制度創(chuàng)新，強調(diào)以德育回歸生活、關(guān)注學生生命成長為理念，通過構(gòu)建學校教學與德育一體化的管理機制，使學校德育工作更加貼近學生學習和生活，學生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展、和諧發(fā)展，真正提高德育的實效性。它是新一輪課程改革的迫切需要我國新課程提出的三大目標之一“情感、態(tài)度和價值觀”學習目標，單靠課堂教學和班主任工作是不可能完成的。因此，探索新模式下的學生學業(yè)、生活、品行指導方式和策略，從而有效地推動新課程方案的實施，是當前急需解決的關(guān)鍵問題。導師制的管理模式不失為一種可資借鑒的模式。三、實施導師制的指導思想和基本原則指導思想實施導師制堅持以黨和國家的有關(guān)方針政策為指導，針對青少年學生的身心發(fā)展特點，堅持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應時代和學生發(fā)展需求的德育方式。提倡學生導師群體負責制，從教師灌輸說教轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降葘υ?，開展以溝通、理解、幫助為特征的個別教育，進一步有效推進青少年學生的思想道德建設(shè)工作?；驹瓌t（1）發(fā)展性原則。導師的工作必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導學生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學生實際的發(fā)展目標。（2）個性化原則。導師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導學生的情感、智能、興趣、愛好等個性特點，開展個別化的教育，促進學生的個性發(fā)展。（3）人本化原則。導師要堅持以人為本，尊重學生的人格平等和個性差異，真誠關(guān)愛受導學生，努力成為受導學生的良師益友。（4）漸進性原則。導師要根據(jù)受導學生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎(chǔ)，循序漸進地進行教育，逐步提高受導學生的道德修養(yǎng)與學習能力。（5）保密性原則。導師在施導過程中，要尊重施導學生的個人隱私，不隨意泄露、評價受導學生的思想、學習、生活等方面的問題。四、實施導師制的組織機構(gòu)為保證導師制實施工作的正常運行，加強對實施“導師制”的組織領(lǐng)導，成立學校導師制實施領(lǐng)導小組，召開教職員工會議，闡明實施導師制的意義和方法，成立導師制實施工作小組，明確導師制工作小組成員職責。領(lǐng)導小組組長： 牟群歡副組長： 金斌宏 林平勝成員： 應素群 張海江 李玉紅 吳海明 各年段長職責：主要負責對實施導師制的領(lǐng)導和指導工作，審定學校導師制實施方案及導師名單。實施工作小組成員：張海江、金鑫、王君素職責：主要負責制定導師制實施方案，落實導師的報名、資格預審工作，確定導師的聘請名單并上報領(lǐng)導小組組長審核；具體負責《導師制實施方案》的落實，確定受導學生的名單，并負責對導師隊伍的培訓、管理與考核工作。五、實施導師制的方法和步驟摸底調(diào)查（1）調(diào)查并確定能夠勝任導師的教師。（2）調(diào)查需要受導的學生及輔導的主要內(nèi)容（學習、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）；（受導學生名單由各班主任提供并填寫受導學生情況登記表。主要是問題生、學困生、偏科學生、家庭特殊的學生等。）導師的確定及使用（1）擔任導師的對象：全體教職員工。（2）導師的確定：根據(jù)自主、公開的原則，以年段和班級為單位，采取師生雙向自愿選擇和集體推薦相結(jié)合的辦法，由學校導師制工作小組初步確定人選，報學校導師制領(lǐng)導小組審定。具體步驟為：所有科任教師原則上均應擔任擔任導師。由德育處根據(jù)德育工作情況統(tǒng)一匯總確定導師初步人選寫出意見，報領(lǐng)導小組審核，最后由校長簽字頒發(fā)聘書。（3）結(jié)對辦法：領(lǐng)導小組在確定導師的人選后，向師生張榜公布，并在各班提交受導學生的基礎(chǔ)上進行雙向選擇最后確定。每學年選擇一次，原則上一名導師指導1—2名學生。（4）導師與學校導師制實施領(lǐng)導小組簽訂目標責任書。六、導師的主要職責和工作制度導師主要職責按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的要求，導師的主要職責是：（1）關(guān)注受導學生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質(zhì)。（2）關(guān)心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。（3）關(guān)心受導學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，指導受導學生改進學習方法，提高學習能力和學習效率。（4）指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂活動。（5）經(jīng)常與受導學生家長及其他科任教師溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現(xiàn)。建立導師制工作制度（1）檔案制度。為每位受導學生建立檔案，內(nèi)容包括學生家庭詳細情況，學生道德品質(zhì)、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案，對學生每一周期的表現(xiàn)及每次考試后的成績逐一登記，分析對照，繪制學生學業(yè)、行為等變化曲線。建立受導學生成長的檔案袋，記錄受導學生成長過程中的閃光點和不足之處，對癥下藥，制訂受導學生的改進和發(fā)展目標并指導其完成。（2）家訪聯(lián)絡制度。建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡制度，每月至少與受導學生家長聯(lián)系一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育方法。導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點）。密切與家長聯(lián)系，指導家庭教育，共同探求教育方法。（3）談心與匯報制度“導師”堅持每月至少一次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。并要求學生每周一次向“導師”匯報生活學習情況。建立導師工作記錄袋，記錄師生活動全過程。（4）建立小組活動制度每個導師與所指導的學生構(gòu)成一個小組，小組內(nèi)與小組之間將由導師組織定期（每月一次）進行交流。本小組內(nèi)：導師定期與本小組學生集體交流，