20xx班主任工作范文班主任工作經(jīng)驗批評要促進學生人格的完善(編輯修改稿)
2025-03-30 05:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 所帶的樹苗惡狠狠地扔到我的腳旁，以示抗議。事后，我找他談話，我說：“有人說你是怪物，我看你也真怪。別人對老師、對學校不滿，想在內(nèi)心放在肚里，你卻是放在臉上做在手上；有人對學校帶樹苗的決定同樣有反感，能夠編造種種借口不帶，但非常少當面表示不滿。你呢，盡管不滿學校的決定，但是十棵樹苗一棵也沒有少帶。任務堅決完成了，卻又用讓人無法接受的方式表示你的不滿。精明的人會說你不夠明智，事實上他們的明智不過是圓滑的代名詞；缺少辯證法的人只會說你頂撞老師，他們無法從你的舉動里看到不刁不滑的內(nèi)容；只有理解你的人才會從你的桀驁不馴里看出剛烈和率確實一面。但是，你能僅僅責備別人不理解你，而不從待人處事方面主動找找本人的缺乏嗎？難道非要用敵意的舉動才能表現(xiàn)我們的剛烈和率真嗎？”一席話，似貶實褒，既貶又褒，使他激動不巳，連聲說：“老師，您太理解人了。” 實踐證明，對缺點、過失、錯誤的剖析和評價越是客觀和中肯，批判就越有力，而客觀、中肯的剖析和評價又常常表現(xiàn)為對缺點、過失、錯誤的某些確信性認識。一個學生上課時擅自去看世界杯足球賽，無疑，這是違紀行為，但是關懷體壇賽事，這未嘗不是一種積極進取的心態(tài)。某生常在課堂上提出刁鉆怪僻的咨詢題來表現(xiàn)本
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