20xx政教處范文家庭學(xué)校班級(jí)三結(jié)合德育體系設(shè)計(jì)方案(編輯修改稿)
2025-03-30 04:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重事情的決策必須通過(guò)全校老師討論。堅(jiān)持老師值周制，每周都有兩名老師參加值周，值周期間負(fù)校長(zhǎng)責(zé)任，處理本周有關(guān)事務(wù)。并在每周早會(huì)上進(jìn)展值周講評(píng)；滿足：制造條件，盡量滿足教職工在各方面的正常需要。詳細(xì)要做到“兩關(guān)懷，四必訪”?！皟申P(guān)懷”是關(guān)懷老師政治愿望與精神要求。如政治培養(yǎng)結(jié)對(duì)制；榮譽(yù)表彰考評(píng)制；特別榮譽(yù)鼓吹制；“教職工職稱晉升方法”等。關(guān)懷老師生活福利和困難。如盡力改善福利待遇，設(shè)法處理生活困難等?！八谋卦L”：教職工有病必訪；教職工心理受挫折必訪；教職工家有大事必訪，教職工調(diào)入調(diào)出必訪；提高：制造條件，協(xié)助老師更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取讓每位老師獲得較高學(xué)歷和職稱，讓在工作中做出明顯成績(jī)的老師獲得相應(yīng)的榮譽(yù)；“三給予”：進(jìn)修時(shí)機(jī)上給予爭(zhēng)?。粚W(xué)習(xí)時(shí)間上給予保證；經(jīng)濟(jì)上給予支持。 物質(zhì)鼓舞工程的運(yùn)作措施是“四掛鉤”、“三方法”。“四掛鉤”是將學(xué)校的四大常規(guī)落實(shí)考評(píng)，即《學(xué)校教職工崗位標(biāo)準(zhǔn)》、《教育工作治理常規(guī)》、《教學(xué)工作治理常規(guī)》、《行政工作治理常規(guī)》與月獎(jiǎng)、季獎(jiǎng)、年獎(jiǎng)和工程獎(jiǎng)掛鉤。“三方法”是通過(guò)“四掛鉤”構(gòu)成“三種方法‘即《教職工獎(jiǎng)金分配方法》、《教學(xué)質(zhì)量考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)方法》、《崗位工資分配方法》。這三種方法發(fā)揮了經(jīng)濟(jì)杠桿的調(diào)理作用，表達(dá)了按質(zhì)和量進(jìn)展物質(zhì)分配的按勞分配原則，鼓舞廣人老師勤奮、務(wù)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取。促進(jìn)學(xué)校比、學(xué)、趕、幫、超的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的形?！ 】傊?，”仁“是老師成長(zhǎng)的最高境地和最美巔峰。”三教育“”六舉措“和”二鼓舞“激活了老師開(kāi)展的”一江春水“，在我校德育的主陣地上，我們的老師是最漂亮的堅(jiān)守者，最強(qiáng)大的制造者，是推進(jìn)我校不斷前進(jìn)的最堅(jiān)實(shí)的力量?！ 。ǘ?一個(gè)”龍頭“八大”支柱“三層”載體“，全面引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展 德育的主體是學(xué)生，我校以”仁德文化“為龍頭，帶動(dòng)德育工作全方位開(kāi)展；以”仁德讀本“為”八大支柱“撐起德育大舞臺(tái)；以 ”校園、班級(jí)、家庭“為三層載體，整合各種德育資源。 ”仁德“龍頭一舞動(dòng)四方 學(xué)生德育的重要性不言而喻，但千頭萬(wàn)緒的工作從何抓起，假設(shè)沒(méi)有一條主線，非常容易墮入瑣碎之中，流于方式而毫無(wú)成效。為科學(xué)、合理地做好我校德育的頂層設(shè)計(jì)方案，有的放矢開(kāi)展德育工作，校領(lǐng)導(dǎo)班子在反復(fù)論證、廣泛征求師生意見(jiàn)的根底上，提出以”仁德文化“為龍頭，全面引領(lǐng)學(xué)生德育工作?！比实挛幕笆橇须娋竦恼蔑@，是”辦學(xué)六理念“的升華，理應(yīng)由一屆又一屆的莘莘學(xué)子薪火相傳?！比实挛幕耙埠w了學(xué)生德育工作的方方面面?！比省奥鋵?shí)到學(xué)生當(dāng)中確實(shí)是：尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、為人真誠(chéng)、有一顆博大寬容之心、講求誠(chéng)信、博學(xué)進(jìn)取、見(jiàn)義勇為、對(duì)長(zhǎng)輩尊敬謙卑、寬厚待人、才思敏捷、聰明通達(dá)等包羅萬(wàn)象?！钡隆奥鋵?shí)到學(xué)生當(dāng)中確實(shí)是《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生言行舉止符合禮儀，具有良好的美德、品德、公德等。學(xué)生胸懷”仁德“之心，弘揚(yáng)”仁愛(ài)“之德，方能朝著德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的方向開(kāi)展。由此可見(jiàn)，以”仁德文化“為抓手，勢(shì)必到達(dá)”牽一發(fā)而動(dòng)全身“的良好效果；勢(shì)必如一條貫徹一直的紅線，讓繁雜的德育工作脈絡(luò)清楚。只要舉好”仁德文化“的龍頭，勢(shì)必舞活整個(gè)學(xué)生德育工作的大戲。 ”八大“支柱撐起德育舞臺(tái) ”仁德“的龍頭舉起來(lái)了，用什么支撐德育的大舞臺(tái)就成為當(dāng)務(wù)之急，顯得至關(guān)重要。我校創(chuàng)新思路，以德育工作層次化、序列化和”校本課程“建立為切入點(diǎn)和打破口，探究針對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的德育內(nèi)容，再結(jié)合我校”仁德文化“的深沉內(nèi)涵，集全體老師智慧編寫了八本《德育讀本》，將德育的”外化“逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠摹眱?nèi)化“，促使學(xué)生知、情、意、行全面提升。我校的《德育讀本》以《新生入學(xué)讀本》為導(dǎo)引，下設(shè)八個(gè)篇章：。一冊(cè)”讀本“加八個(gè)篇章聚集起來(lái)，確實(shí)是支撐我校學(xué)生德育工作的”八大支柱“?！ 卑舜笾е皣?yán)密貼近”仁德文化“。從”仁“的角度看：《助人為樂(lè)》、《尊老愛(ài)幼》、《老實(shí)守信》、《無(wú)私奉獻(xiàn)》、《文明禮儀》、《團(tuán)結(jié)合作》是引導(dǎo)學(xué)生走向”我以仁心愛(ài)人，必得仁心愛(ài)我“的美妙境地。其中，《助人為樂(lè)》是啟學(xué)生之善，日行一善，德增一分；《尊老愛(ài)幼》是弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，只有明白得”老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼“才明白得感恩父母諒解別人；《老實(shí)守信》是做人之本，以”誠(chéng)信“為基石，才能建起德育的金字塔；《無(wú)私奉獻(xiàn)》是表達(dá)了”雷鋒精神“的重要方面，不講
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