20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)集體備課獲得的一些感想總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 04:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 定精簡(jiǎn)導(dǎo)學(xué)案，去掉那些太過(guò)簡(jiǎn)單，在課本上就能找到原話(huà)的填空，這些東西事實(shí)上學(xué)生本人看一遍就行了；去掉那些無(wú)關(guān)大局的提咨詢(xún)考慮，改變目的直指本課核心。學(xué)案不能面面俱到，要想細(xì)化，大能夠在課堂上由老師協(xié)助學(xué)生完成，學(xué)案篇幅應(yīng)有限，太多太繁反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感。
我總結(jié)了一下備課組預(yù)習(xí)學(xué)案的特點(diǎn)：
第一是暗藏整堂課的大綱。所有的預(yù)習(xí)指導(dǎo)提咨詢(xún)，都是以我們將要授課的主要思路進(jìn)展分布，學(xué)生在預(yù)習(xí)完成后，就能夠大致感遭到接下來(lái)的課程老師將會(huì)如何進(jìn)展，給他們一個(gè)整體把握。我們?cè)诳紤]授課大綱時(shí)，有一個(gè)共識(shí)，那確實(shí)是緊緊聯(lián)絡(luò)課本的安排，一般是順著課本的思路加以改善，如此做的好處有兩個(gè)，第一個(gè)是課本的安排本身具備可操作性，第二個(gè)是大體遵照課本，能夠讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)以書(shū)為本，適當(dāng)拓展，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的才能和興趣。這里再要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)確實(shí)是，給學(xué)生提供一個(gè)主要脈絡(luò)即可，不需要繁瑣的細(xì)節(jié)補(bǔ)充，直指本課需要攻堅(jiān)的核心，重在貫穿，而不是漫無(wú)目的的知識(shí)鋪展。
第二是對(duì)一些重難點(diǎn)，需要一些簡(jiǎn)約的提咨詢(xún)加以引導(dǎo)延伸，讓學(xué)生明白這里是需要考慮的，需要跳出知識(shí)外表，前后內(nèi)容聯(lián)絡(luò)，適當(dāng)拓展的。如此的引導(dǎo)點(diǎn)到即止，主要是為了激發(fā)學(xué)生的考慮激情，不要求他們確實(shí)能夠得出多么準(zhǔn)確的答案，重點(diǎn)在為我們授課時(shí)，讓他們有個(gè)心理接受，思維預(yù)備。這些延伸性質(zhì)的提咨詢(xún)，也將是課堂自我展示思維成果的重點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的火花，太過(guò)外表化簡(jiǎn)單化的展示沒(méi)有多少意義。關(guān)于這些延伸性質(zhì)的提咨詢(xún)，也應(yīng)該適當(dāng)操縱難度和量，不要求所有的咨詢(xún)題都在一堂課內(nèi)處理，有所取舍，為本堂課效勞，留一些給新課之后的提升課處理。
第三，是選擇一些于知識(shí)點(diǎn)相輔相成的習(xí)題，要求學(xué)生提早完成。這類(lèi)習(xí)題第一要量少，第二要簡(jiǎn)單，只是為了穩(wěn)固一下預(yù)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)，絕不能太難，那樣適得其反。這些題能夠是課本的課后習(xí)題選擇，也能夠是練習(xí)冊(cè)例題或簡(jiǎn)單習(xí)題選擇，還能夠本人找題附加在導(dǎo)學(xué)案上。我們大多項(xiàng)選擇擇課本的課后習(xí)題，關(guān)于練習(xí)冊(cè)的一些簡(jiǎn)單例題也要求學(xué)生自學(xué)，能夠縮短正課的講解時(shí)間。
預(yù)習(xí)學(xué)案我們一般是卷子一面的版面，由于有不少要畫(huà)圖解題的地點(diǎn)，留的空白較多，整個(gè)學(xué)案版面力求簡(jiǎn)約。預(yù)習(xí)的時(shí)間，大概是半個(gè)小時(shí)，一般是課內(nèi)預(yù)習(xí)，假如課外時(shí)間充裕，有時(shí)也會(huì)要求學(xué)生課外預(yù)習(xí)，但是都盡量做到全組統(tǒng)一安排。
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