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20xx教師個人參考計劃總結優(yōu)質課感想(編輯修改稿)

2025-01-25 05:42 本頁面
 

【文章內容簡介】 慮、提咨詢。
  第四,老師面對不熟悉的學生,進展各樣的課前交流,以飽滿的熱情、親切的語言投入教學中,并能巧妙地運用肢體語言、模仿聲音等,既拉近了師生間的間隔,又激發(fā)了學生的學習熱情,充分表達了老師掌控課堂的才能。
  第五,板書的標準性。每次閱完試卷,我有一個感受:學生的老缺點又犯了。如:學生計算才能差,解題不標準,書寫不工整,論證不嚴謹?shù)?。對這些咨詢題,平時可謂苦口婆心,費盡心思,可學生仍然那么做。我的第一反響是“學生如何這么笨?學生太不聽話了”。卻忽略了一個重要的咨詢題:老師是如何教的?學生解題不標準,我有沒有給學生標準的板書示范?上課本人書寫和解題都不標準,學生跟著老師學。尤其是講題時這寫一
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