20xx教師個人參考計劃總結優(yōu)質課感想(編輯修改稿)
2025-01-25 05:42 本頁面
【文章內容簡介】 慮、提咨詢。
第四，老師面對不熟悉的學生，進展各樣的課前交流，以飽滿的熱情、親切的語言投入教學中，并能巧妙地運用肢體語言、模仿聲音等，既拉近了師生間的間隔，又激發(fā)了學生的學習熱情，充分表達了老師掌控課堂的才能。
第五，板書的標準性。每次閱完試卷，我有一個感受：學生的老缺點又犯了。如：學生計算才能差，解題不標準，書寫不工整，論證不嚴謹?shù)?。對這些咨詢題，平時可謂苦口婆心，費盡心思，可學生仍然那么做。我的第一反響是“學生如何這么笨？學生太不聽話了”。卻忽略了一個重要的咨詢題：老師是如何教的？學生解題不標準，我有沒有給學生標準的板書示范？上課本人書寫和解題都不標準，學生跟著老師學。尤其是講題時這寫一
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