20xx教導(dǎo)處范文小學(xué)第二學(xué)期教導(dǎo)工作計(jì)劃三(編輯修改稿)
2025-03-30 04:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心在教學(xué)，教學(xué)主陣地在課堂。①從時(shí)空這一維度著眼，抓課堂的課前、課中、課后。②從效益這一維度考慮，注重功在課前，效在課內(nèi)，超越在課后。課前功是課內(nèi)效的根底，課內(nèi)效是課前功的自然反映，課后老師反思、學(xué)生穩(wěn)固拓展是超越課堂的必定之路。③從組織方式這一維度著手，課前注重集體備課和二次備課，備課組每周集體備課，集眾人智慧確定一次備課教案，教案書寫格式每單元寫明教材和學(xué)情分析，每課包括教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)和板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，兩課時(shí)以上的教學(xué)內(nèi)容需書寫分課時(shí)教案。各人在集體備課的根底上進(jìn)展二次備課，教案中個(gè)性化設(shè)計(jì)部分用紅色標(biāo)注，每單元寫一篇有質(zhì)量的教后記。課前三分鐘待課，做好課前預(yù)備；課中倡導(dǎo)禮儀進(jìn)課堂，標(biāo)準(zhǔn)要求，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的適應(yīng)和思維方法，提高學(xué)生的練習(xí)時(shí)間與質(zhì)量，特別是課堂作業(yè)的完成情況，及時(shí)反應(yīng)課堂教學(xué)效果；課中教誨處成員加強(qiáng)巡課、聽課。課后加強(qiáng)個(gè)人反思、組織評課研討，老師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，治理人員每學(xué)期聽課不少于40節(jié)。本學(xué)期將接著在自薦與推薦的根底上，有計(jì)劃地舉行校級研討展示課活動。做到課型多一點(diǎn)，課堂實(shí)一點(diǎn)。研討課為“示范展示、同課異構(gòu)、隨堂教研”三種方式?！笆痉墩n”由學(xué)科教學(xué)骨干執(zhí)教，示范引路?！巴n異構(gòu)”由教研組內(nèi)或兩個(gè)教研組出2至3人上同一課?！半S堂課”由學(xué)科分管主任和年級教研組長牽頭組織，同一年級同一學(xué)科組同志參與聽評課研究，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。執(zhí)教者將預(yù)告卡、教案、反思送至教學(xué)資源庫，便于學(xué)習(xí)、交流、推行。2．研究，互學(xué)互助共成長。名特優(yōu)引路：利用我校特級老師、高級老師、帶頭人、能手多的優(yōu)勢，實(shí)行周圍的專家引領(lǐng)；名特優(yōu)老師是崗位鍛煉培養(yǎng)與自我活動開展的結(jié)果，理解名特優(yōu)老師“面壁十年圖破璧”的不懈奮斗的歷程，解讀名師成長的人生軌跡，鼓舞廣大老師立志成為名師。名特優(yōu)老師深化教研一線，研究教學(xué)實(shí)際，理解常態(tài)課堂情況，執(zhí)教示范課、做講座，示范引領(lǐng)。名特優(yōu)老師與青年老師雙向選擇后帶假設(shè)干名徒弟，跟蹤培養(yǎng)，促使徒弟快速成長。菜單式講座：“資源共享”、“草根互動”是學(xué)校推行“菜單式”講座的出發(fā)點(diǎn)。各學(xué)科組、教科室確定“講座菜單”，內(nèi)容從新課程理念到實(shí)踐中的困惑，從教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變到各門學(xué)科詳細(xì)的操作等等，人員為“專家和專長者”、“外出培訓(xùn)的老師或?qū)δ骋活I(lǐng)域有研究的校內(nèi)老師”，方式為專家現(xiàn)場講座、光盤研聽、“草根”微型報(bào)告。希望借機(jī)爭取上臺和廣大老師交流本人實(shí)踐的方法和感受，分享本人獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)資源，將經(jīng)歷與成果轉(zhuǎn)化為消費(fèi)力。專題式研討：“在行
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