20xx教導(dǎo)處范文小學(xué)后進(jìn)生學(xué)力情況調(diào)研問卷與分析(編輯修改稿)
2025-03-30 04:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3 3 4 15 三、調(diào)查分析：（一）看書包。目的是通過查看學(xué)生書包中的作業(yè)本、課本，理解學(xué)生課堂筆記、作業(yè)完成、修改和訂正情況?！咀稍兙斫y(tǒng)計】作業(yè)完成情況：A、全部完成 (18) B、部分完成 (34) C、根本不做(8) 作業(yè)質(zhì)量情況：A、優(yōu)秀 (0) B、良好 (21) C、較差 (39)課堂筆記情況：A、記錄詳細(xì) (2) B、偶然做 (40) C、不做 (18)老師修改情況：A、標(biāo)準(zhǔn)且鼓勵(13) B、標(biāo)準(zhǔn)無鼓勵(38) C、不標(biāo)準(zhǔn) (9) 錯題訂正情況：A、有錯必糾 (22) B、偶然訂正 (32) C、無訂正 (6) 【結(jié)果分析】學(xué)生作業(yè)質(zhì)量整體較差，被評為“優(yōu)秀”等級的作業(yè)人數(shù)為0，而較差的學(xué)生有39人，這對老師在布置作業(yè)時遵照“因人而異”的原則（即分層作業(yè)）提出質(zhì)疑，同時也可見學(xué)生作業(yè)適應(yīng)不良。完成情況不理想。作業(yè)是否完成主要是檢查學(xué)生語數(shù)兩科練習(xí)冊得出的結(jié)果，“全部完成”的人數(shù)約占1/3，根本不做的人數(shù)仍有8人。在練習(xí)冊上并未發(fā)覺規(guī)定可不做的記號。課堂筆記方面能做好課堂筆記或在書上有圈點的學(xué)生較少，說明學(xué)生的聽課適應(yīng)培養(yǎng)注重缺乏。他們上課大多用的是耳朵，而未充分調(diào)用學(xué)生多感觀去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量較差。老師修改較標(biāo)準(zhǔn)，但對后進(jìn)生的鼓勵較少。學(xué)生錯題訂正與復(fù)批情況不能讓人滿意。（二）與學(xué)生溝通。目的是通過與學(xué)生的面對面溝通，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、作業(yè)適應(yīng)、上課情況、檢測效果四方面內(nèi)容。【咨詢卷統(tǒng)計】最喜愛的學(xué)科： A、語文 (16) B、數(shù)學(xué) (16) C、英語 (6) （22）學(xué)習(xí)欲望： A、特別想 (36) B、有點想 (21) C、不想 (3) 成績不好的主要緣故：A、聽不明白課(20) B、不擅長表達(dá)(36) C、往常沒學(xué)過(4) 在我校讀了多長時間？A、一年以上(32) B、一年 (20) C、一學(xué)期 (8) 【結(jié)果分析】從學(xué)生最喜愛的學(xué)科分布來看主要是其他科目，對語文數(shù)學(xué)興趣一般，對英語興趣最弱，應(yīng)該加強(qiáng)對英語的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的主觀意愿來看，特別想學(xué)好的人數(shù)3/5，但也有3位同學(xué)不想學(xué)。這為我們進(jìn)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作奠定了根底。成績不好的緣故主要集中在“不擅長表達(dá)”以及“聽不明白課”上，這對我們老師上課在貫徹“讓學(xué)生成為課堂的主題：以及“面向全體，偏愛后進(jìn)”的原則上提出了質(zhì)疑?！咀稍兙斫y(tǒng)計】1獨立完成作業(yè)情況：A、獨立完成 (18) B、有人
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