20xx教師個人參考計劃總結(jié)學(xué)習(xí)吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)有感(編輯修改稿)
2025-03-30 04:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教《平均數(shù)》時，她與學(xué)生融為一體，參加他們的競賽，與學(xué)生一起討論公平的競賽方案……在杭州時，一位已改行做了服裝生意的老師偶爾聽了吳老師的課，竟決心重返教育戰(zhàn)線。如此的事情讓人難以置信，但吳老師做到了。一節(jié)課的效應(yīng)如此之大，吳老師的魅力可想而知。
上海《小學(xué)數(shù)學(xué)》編輯部記者宋淑持老師曾經(jīng)評價吳老師的課：“有疑咨詢、有猜測、有驚奇、有笑聲、有爭論、有沉思、有聯(lián)想、有矛盾的困擾；有無言的沉默；有巧妙的比喻；有‘人加狗’的幽默、有茅塞頓開的微笑。教學(xué)過程中這種信息的傳遞、情感的交流、心靈的碰撞為師生雙邊活動披上了濃重的情感色彩，這種愉悅和諧的課堂使干巴巴的數(shù)學(xué)課變得妙趣橫生，豐富多彩，平淡的‘白開水’變成了芳冽醇香的‘茅臺酒’。”
所以書中還有許多新穎別致、生動形象的豐富的案例。這里不一一羅列。
三、 探尋她的成功——成功源于健全的人格
為什么吳老師得到這么多小孩和家長的喜愛？為什么得到這么多專家與老師們的認(rèn)可？當(dāng)你走近她的時候就會找到答案：
（1）海納百川，不拒細(xì)流
書中吳老師用簡明的語言，詳細(xì)的事例，深化淺出地將她一路走來的思索和心聲展示在大家面前。使人折服，催人奮進(jìn)，融入其中，也給本人帶來了深深的思索。她總是在繁忙工作之余還堅持著不斷地學(xué)習(xí)。吳老師如此想的：“每個人的情況不同，要依照本人的實際，對別人的方法和經(jīng)歷，有所取舍，有所發(fā)揮，有所創(chuàng)新。就像蜜蜂采百花釀蜜一樣，要擅長汲取百家之長?！彼粌H大量閱讀教育雜志，還閱讀有關(guān)教育的其它書籍：如《實踐論》《智能與測量》《學(xué)習(xí)與教育心理學(xué)》、林崇德的《智力開展與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》，巴班斯基的《教學(xué)教育過程最優(yōu)化咨詢答》《中
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