20xx政教處范文初二學生的心理特點及教育對策(編輯修改稿)
2025-03-30 04:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，放棄了學習。這也是初二學生學習方面兩極分化的重要緣故。盡管中考不是迫在眉睫，但是特別多初二學生從他們的學長那兒已經(jīng)領教了中考的嚴酷，升學壓力和社會就業(yè)壓力成為他們不得不考慮的咨詢題。加上特別多家長﹑學校正學業(yè)的過分注重，往往造成許多青青年無視參加其他社會活動，甚至由于學習而犧牲本人的興趣。當他們的生活里只有學習一個內(nèi)容，自然會感到生活的單調(diào)﹑單調(diào)，就特別向往和迷戀外面的世界，常常和一些社會不良青年混在一塊，或是沉溺于網(wǎng)吧﹑歌舞廳等娛樂場所。3﹑心理要素初二學生心理開場發(fā)生較大變化。小孩們在小學階段年幼天真，一般都能聽老師和家長的話，行為乖巧，守規(guī)矩。升入初中后，第一學年對新的校園和學習生活都有生疏感，膽子小，自覺恪守紀律。而進入初中二年級后，同學們的心理就開場發(fā)生了較大的變化。青春期的小孩們認為本人身體上已經(jīng)發(fā)育成熟，心理上也已經(jīng)成熟，他們自認為什么都明白，甚至比師長都理性，因而渴望獨立的空間，不習慣老師和家長對他們的行為約束和管教，對家長特別逆反。 初二學生的另一心理特點是外表什么都不在乎，實際上從眾心理特別重，既想標新立異又擔憂脫離集體。因而有的學生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，由于心理開展與生理開展的嚴峻不平衡，就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒﹑躲避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。對 策對小孩的變化應早有心理預備。假如家長對初二學生心理的開展充分理解，就會對小孩的行為多一分理解，即便小孩出現(xiàn)現(xiàn)咨詢題，也會用比擬科學的態(tài)度來處理。家長在教育小孩時，應該用平等的態(tài)度與小孩交流，而不是簡單的說教。比方發(fā)覺小孩迷戀網(wǎng)絡﹑染頭發(fā)等咨詢題。家長們一定要放下架子，跟小孩就這一咨詢題進展溝通，理解小孩的辦法，和這們做的緣故，然后再對小孩進展合理的引導，而不是強硬的說教。加強與老師的聯(lián)絡。個別學生不愿意與家長交流，尤其不想和家長說學校里的情況
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