20xx年三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作參考總結(jié)4篇(編輯修改稿)
2025-03-30 04:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 常識(shí)，構(gòu)成根底技藝技術(shù)，并舉行思維人格教導(dǎo)，促成言語(yǔ)、數(shù)學(xué)智能的進(jìn)展，但輕易忽略別的幾項(xiàng)智能，諸如門(mén)生本性素養(yǎng)的開(kāi)辟、潛能資本的發(fā)揚(yáng)、立異才能的培植不斷遭到忽略。這個(gè)標(biāo)題曾經(jīng)遭到許多先生的高度看重，我測(cè)驗(yàn)考試自創(chuàng)明晰幾個(gè)做法，制造結(jié)果還挺好的。a、語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作進(jìn)修活動(dòng)和語(yǔ)理科聯(lián)絡(luò)起來(lái)，讓門(mén)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)，將使門(mén)生認(rèn)為進(jìn)修語(yǔ)文也是輕易的事。在語(yǔ)文教學(xué)工作中，三年級(jí)門(mén)生明白得課文內(nèi)容較艱苦，一方面我應(yīng)用生存中的實(shí)踐事例舉行講授，化難為易。另外一方面斗膽英勇的應(yīng)用肢體言語(yǔ)，抽象而又浮夸的舉行演出，從而讓門(mén)生既認(rèn)為爽朗，又變得生動(dòng)。門(mén)生不但興趣盎然，同時(shí)也輕易操縱。學(xué)完一篇課文，讓門(mén)生以課本劇的方式在講堂上演出，不但加深了對(duì)課文的明白得影象，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、社交智能和言語(yǔ)智能。b、幾千年來(lái)，常識(shí)經(jīng)由過(guò)程歌唱和吟誦的體式格局代代撒布解釋音樂(lè)能夠贊助人們影象。在講堂教學(xué)工作中，教員一味地講授將使門(mén)生感受單調(diào)有趣，而適時(shí)地穿插些音樂(lè)，不但能夠建立情境，惹起門(mén)生共識(shí)，同時(shí)便于門(mén)生進(jìn)修和影象。c、愛(ài)因斯坦覺(jué)得“提出一個(gè)標(biāo)題，每每比處理一個(gè)標(biāo)題更首要。標(biāo)題的制造和提出，常常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)”。在語(yǔ)文教學(xué)工作中，先生不但能夠提些標(biāo)題，如：學(xué)了這篇課文，你有甚么勞績(jī)？明白患了甚么？你會(huì)如何做？讓門(mén)生聯(lián)絡(luò)本身回覆標(biāo)題，進(jìn)步自察智能，同時(shí)讓門(mén)生擅長(zhǎng)制造標(biāo)題。在制造標(biāo)題、提出標(biāo)題、處理標(biāo)題的過(guò)程當(dāng)中，門(mén)生的自察智能、社交智能得到了培植。以上只是我對(duì)多元智能的深化、單方面的認(rèn)識(shí)，還有待于在當(dāng)前的教學(xué)工作過(guò)程當(dāng)中不息更新，進(jìn)步。總之，繁多學(xué)科的培植，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人材，惟獨(dú)學(xué)科的綜合，在綜合的根底上舉行分解，才大概進(jìn)步服從，實(shí)現(xiàn)全部根底教導(dǎo)階段的整體目的。新課程“以工資本”，閱讀教學(xué)工作“以讀為本”?！耙怨べY本”，這是新課程教導(dǎo)思維的表現(xiàn)。教員應(yīng)按照分歧的教學(xué)工作內(nèi)容和教學(xué)工作工具采納乖巧多樣的教學(xué)工作要領(lǐng)。我在備課時(shí)當(dāng)真研討課本，熟習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，假設(shè)我是門(mén)生我愛(ài)好以什么樣的體式格局來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)計(jì)劃，在課堂上針對(duì)門(mén)生的詳細(xì)情形來(lái)抉擇分歧的教法。把珍貴的講堂時(shí)候還給門(mén)生，讓他們自立進(jìn)修寬敞天地里享用陽(yáng)光吸收本人需求常識(shí)，在不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作目的。在新課程系統(tǒng)閱讀教學(xué)工作首要夸大門(mén)生默讀、感悟太過(guò)夸大逐逐句講授闡發(fā)，而是默讀、體驗(yàn)的根底上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為本人貨色比方教學(xué)工作《每逢佳節(jié)倍思親》一課時(shí)認(rèn)為無(wú)須給三年級(jí)的小孩假設(shè)何忖量家鄉(xiāng)事理無(wú)須逐逐句地深挖細(xì)摳文章思維內(nèi)容，只要在疏導(dǎo)小孩們念書(shū)的根底上捉住曩昔如何樣歡度佳節(jié)的”這個(gè)標(biāo)題疏導(dǎo)小孩們念書(shū)體會(huì)慢慢培植小孩走神，讀出才能，并能把本人豪情借助文本本身感觸感染抒發(fā)進(jìn)去閱讀教學(xué)工作要把閱讀課上成真正意思念書(shū)然則要在多讀根底上有所進(jìn)步，使小孩們真正有所感悟體會(huì)才行。一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作事情，特別快完畢了。它使我得到了不少啟發(fā)，也讓我真正體會(huì)到作為一名教員“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲外延，在潛移默化培植小孩們質(zhì)量鼓吹他們本性，和他們一路成長(zhǎng)時(shí)間飛逝，日月瓜代轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期事情立即完畢。本學(xué)期連續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作事情。這一學(xué)期盡管事情勞碌，但我認(rèn)為空虛。為了已往的歲月中迎來(lái)新學(xué)期但愿來(lái)日誥日事情精巧勞績(jī)更多，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作事情如下總結(jié)人人配合分享傷心成長(zhǎng)懊惱培植門(mén)生進(jìn)修習(xí)性激起門(mén)生進(jìn)修樂(lè)趣進(jìn)步門(mén)生的語(yǔ)文素養(yǎng)精良進(jìn)修習(xí)性教學(xué)工作質(zhì)量失掉進(jìn)步保障。沒(méi)有進(jìn)修習(xí)性門(mén)生也不可能進(jìn)修由于三年級(jí)常識(shí)積存才能培植關(guān)頭階段，也是門(mén)生養(yǎng)成精良習(xí)性關(guān)頭地點(diǎn)是以，我針對(duì)本班門(mén)生特色，對(duì)癥下藥采納煽動(dòng)勉勵(lì)鼓舞教學(xué)工作手法，以此促成門(mén)生自發(fā)進(jìn)修自動(dòng)矯正本人各方面的缺乏贊助門(mén)生逐步養(yǎng)成精良進(jìn)修習(xí)性。針對(duì)本班部份門(mén)生謄寫(xiě)習(xí)性瑕玷，我在班里評(píng)比謄寫(xiě)當(dāng)確實(shí)幾位門(mén)生不但給他們獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)把他們功課經(jīng)常在班里舉行
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