20xx字母教?學(xué)案例教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 03:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 入人文情境，創(chuàng)設(shè)多樣化的生活情境，使學(xué)生更深化地建構(gòu)用字母表示數(shù)的意義，理解字母能夠更廣泛、更簡約地表示出現(xiàn)實(shí)生活中各種數(shù)量關(guān)系。閱讀對話，升華新知。老師活動：請全班同學(xué)推薦兩名朗讀水平好的同學(xué)，進(jìn)展配樂朗讀“數(shù)字1與字母X的對話”，聽完后答復(fù)對字母表示數(shù)的意義的理解。對話：1：“我是數(shù)，數(shù)與形才是數(shù)學(xué)王國的真正的主人?！盭：“我是字母，我雖不是詳細(xì)的數(shù)，但能夠表示各種各樣的數(shù)，我能夠代表你1，也能夠代表其它的數(shù)?！?：“由我們數(shù)組成的式子有確切的大小，例如，人們一見到1+2就明白是1與2的和，你們字母能做到嗎？”X：“有我們字母的式子具有更一般的含義，例如：x+y能表示任何兩個(gè)數(shù)的和，包括1+2， x+y=y+x能表示兩個(gè)數(shù)相加時(shí)，能夠交換順序，即加法交換律?！?：“人們處理實(shí)際征詢題時(shí)，必須按照已經(jīng)明白的詳細(xì)數(shù)進(jìn)展計(jì)算，而字母有什么用呢？”X：“用字母表示數(shù)，將字母引進(jìn)算式，能更方便地表示數(shù)量關(guān)系，更具有普遍的意義?！睂W(xué)生活動：全班同學(xué)推薦兩名學(xué)生朗讀，完畢后，學(xué)生對字母表示數(shù)的意義都積極積極地發(fā)言，并呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，課堂氣氛異常爽朗。簡析：本部分設(shè)置了文字情景，音像情景，通過兩位學(xué)生富有表情的朗讀擬人化的對話，一方面使學(xué)生對字母表示數(shù)的意義的理解進(jìn)一步升華，使本來抽象的意義更加直觀、詳細(xì)；另一方面通過輕音樂的伴奏，有效地減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的效率；再者，擬人化的對話符合初一學(xué)生的年齡特征，學(xué)生的留意力被充分地調(diào)動；最后，新課程理念強(qiáng)調(diào)新課堂不再是一門課程的“獨(dú)木”，而是學(xué)科知識之林，這也算是一種有力的嘗試吧。實(shí)踐應(yīng)用，穩(wěn)定新知。華羅庚曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)是一門解題的學(xué)科”，思維才能的培養(yǎng)唯有從解題開場。：科學(xué)的奇妙需要我們?nèi)ビX察、去探究，讓我們首先當(dāng)個(gè)“小小覺察家”。多媒體出示“小小覺察家”一題：觀察以下等式：（1）3212=4 2（2）4222=43（3）5232=44（4）(__)2(__)2__)2=(__) (__) ① 填寫完好(4)式；② 這些等式反映自然數(shù)的某種規(guī)律，設(shè)n（n≥1）表示自然數(shù)，那么第n個(gè)等式為_______________。學(xué)生活動：小組先互助合作，討論交流，然后派代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充。簡析：從特別到一般的題型設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，易于學(xué)生思維才能的培養(yǎng)，采納
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