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英語字母教學反思及擴展資料(編輯修改稿)

2024-10-20 12:44 本頁面
 

【文章內容簡介】 七課,截止本課,所有的英文字母都已學完。在以前學字母的過程中,每三個字母和一些簡單的單詞、對話構成一課,字母要求會寫,單詞和對話會讀即可,字母的學習缺乏系統(tǒng)性,因此我安排了這節(jié)復習課。本節(jié)課我要達到的目標是學生會讀會寫所有的字母,而不僅僅局限于按順序讀寫,為今后學習單詞做鋪墊。從學生課堂發(fā)言及表現(xiàn)來看,這一目標已經實現(xiàn)。二、重難點突破方面首先,在教學過程中,我采用字母卡片、多媒體資源、板演等多種教學手段來突破重難點。特別是在識記單詞這一塊兒,學生能自編順口溜來區(qū)分形狀相似的字母,他們的比喻很貼切,是課堂的一大亮點。其次,在課堂上,我采用多種激勵措施來提高學生的學習興趣,如教師評價“大家真聰明”、“你們的表現(xiàn)真不錯”等夸獎語言,學生評價“good, good, very good”,老師的小禮品等,使課堂氣氛空前活躍,達到了師生交流的目的,學生們在輕松地氛圍中獲得了知識。同時,我在授課過程中注重培養(yǎng)學生的觀察能力,在區(qū)分形狀相似的字母和發(fā)現(xiàn)同學的扮演錯誤時,都是先讓學生觀察后,我再進行點撥和補充,既增添了學生發(fā)現(xiàn)問題的成就感,又培養(yǎng)了觀察能力和細心的習慣。三、課堂上有待提高的方面。如這次在授課中,導致課堂最后結構倉促,影響了課堂質量。課堂各部分銜接再自然一些。本次授課在銜接過程中出現(xiàn)了學生等待的狀態(tài),今后應避免。課件的制作水平有待提高。在插入超鏈接播放時,總是出現(xiàn)一個對話框,多點了一下鼠標,影響了課件質量。四、今后努力方向為了做一名優(yōu)秀的人民教師,今后我還得在教師基本功、語言表達能力、優(yōu)化課堂結構、注重教學藝術等方面多加努力,力爭讓我的課堂成為學生高效有序地獲得知識的平臺。英語字母教學反思6這堂課是字母語音教學課,一共十個單詞,教學任務比較繁重,學生除了要聽懂這幾個字母的發(fā)音,還要掌握這幾個字母在單詞中的發(fā)音。本節(jié)課的整體構思是由單詞引導字母的教學,并通過一系列的chant來鞏固單詞的發(fā)音和字母的音素。我主要采取“一拼二聽三模仿四重復”的教學方式開展。一拼不要急于要求學生跟著發(fā)音,而要先讓學生學會每個字母或字母組合的發(fā)音,引導學生把單詞拼出來,然后出示正確讀音讓學生聽清楚。只有在聽準后,驗證再模仿。這樣不但能把握住詞的發(fā)音而且能讓學生做到音形匹配。在課堂上,我首先讓學生拼出單詞,然后聽錄音,感受單詞的正確發(fā)音再以chant形式鞏固。二聽由于是三年級的學生,應該說才剛剛起步,所以在拼讀單詞的時候急于模仿,這樣就會造成老師在正音的時候,孩子聽不清老師所強調發(fā)音的注意事項和正確的39。讀音,所以在平時的教學中,我告知學生聽示范朗讀的重要性,不要急于模仿,并且挑個別同學讀單詞時,讓學生認真聽并判斷其發(fā)音是否正確。三模仿通過聽、拼后還要積極模仿老師的口型,先邊聽邊看邊在心中默默模仿,等老師發(fā)出跟讀的指令后,大聲大膽地反復模仿老師的口型,模仿老師的發(fā)音,通過模仿朗讀,準確把握單詞的發(fā)音及語音語調。當然這里我用不同顏色在PPT中進行單詞字母的區(qū)分,我想這樣會更有利于學生發(fā)音的準確性和對單詞的記憶。四重復重復環(huán)節(jié)我主要采用游戲的方式進行,游戲有:爬山游戲,長大個,吹氣球,小老師,再教這個10個單詞的發(fā)音時,為了避免孩子學習的枯燥,這個游戲在課堂上交替進行,孩子興趣頗高,并且孩子在不知不覺中重復了枯燥的練習。同時上過課后,我發(fā)現(xiàn)還有很多不足之處,現(xiàn)在我對本節(jié)課做以下反思:堅持多聽、多模仿原則。我在出示字母、音標及單詞的時候都同時播放錄音,讓學生在首次接觸該知識點時就能接收正確的信息,然后在此基礎上模仿錄音的語音語調,事半功倍。然后讓學生反復聽和反復模仿,而我只讓學生聽了一遍,以后應該多注意這點。堅持詞不離句原則。我在設計復習這些詞匯時
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