20xx因數(shù)和?倍數(shù)教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了哪幾個?為什么不加省略號呢?課件出示:30以內(nèi)5的倍數(shù)的集合圈圖。師:同學們學得不錯,下面我們來做練習。四、實踐應用:(一)看誰找得快。課件出示畫面,讓學生找出18和21的全部因數(shù),再找出它們公有的因數(shù)浸透公因數(shù)。找朋友。課件出示。讓學生找出8和9的倍數(shù)后,再找出其中出現(xiàn)的特別的數(shù)浸透公倍數(shù)。推斷下面的說法對嗎?說出理由。①由于36=18,因而18是倍數(shù),3和6是因數(shù)。 ②8是16的因數(shù),8又是4的倍數(shù)。 ③9的所有因數(shù)是1,9。 ④一個數(shù)的倍數(shù)確信比這個數(shù)的因數(shù)大。 ⑤1沒有因數(shù)。(二)師:因數(shù)和倍數(shù)的知識在實際生活中有特別多運用。春游。同學們?nèi)ス珗@春游,乘坐小艇每人應付4元,你能把下表填寫完好嗎?表中的“應付元數(shù)”都有什么共同特點?(都是4的倍數(shù))做操。24個同學表演團體操,他們會如何樣排隊呢,你能把隊伍陳列的可能情況有序地填寫在表中嗎?表中的“排數(shù)”和“每排人數(shù)”與24都有如何樣的關系?生:排數(shù)是24的因數(shù)。師:每排的人數(shù)呢?生:也都是24的因數(shù)。師:為什么?生:由于相對應的排數(shù)和每排人數(shù)的乘積都是24.篇二：因數(shù)與倍數(shù)第一課時【課題】因數(shù)和倍數(shù)（一）【教學內(nèi)容】教材第12頁【學情與教材分析】“因數(shù)與倍數(shù)”是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第二單元的起始課，后面還將學習“3的倍數(shù)的特征”和“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”。本單元的內(nèi)容是在學生學過整數(shù)的計數(shù)和整數(shù)四那么運算計算的根底上進展教學的，它是今后學習約分、通分、分數(shù)運算的根底。由于內(nèi)容比擬抽象，學生理解和掌握概念有一定困難，因而，在教學時借助了學生熟悉的乘法算式、除法算式和生活實際等詳細事例，協(xié)助學生建立“因數(shù)與倍數(shù)”這一根底概念?！窘虒W目的】 理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，為求一個數(shù)的因數(shù)、倍數(shù)打根底。 在數(shù)形結合的根底上，通過實踐、觀察、比擬、探究等活動，培養(yǎng)抽象概括才能和運用知識處理征詢題的才能。 理解、感悟事物之間普遍聯(lián)絡的辯證唯物主義觀點，體驗數(shù)學學習的歡樂，獲得積極的情感體驗。教學重點：掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學難點：能純熟地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。【教學預備】課件、練習紙【教學過程】一、在觀察、考慮中建立概念談話：師：我們都明白數(shù)學知識主要包括兩類，一類是數(shù)，一類是圖形，它們之間事實上有著特別親切的聯(lián)絡，這節(jié)課我們就在“圖形”的根底上來研究“因數(shù)與倍數(shù)”。師：請看大屏幕，一個長方形，它的面積是12平方厘米，假設長和寬都是整數(shù)，請你猜一猜長和寬可能各是多少厘米？（學生猜想）師：假設用邊長是1厘米的小正方形，把這個長方形擺出來，想一想每排要擺幾個如此的正方形？要擺如此的幾排？課件演示擺法，用算式表示長方形的面積？師：下面我們就用剛剛的長和寬來研究“因數(shù)與倍數(shù)
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