【文章內(nèi)容簡介】 為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為主要線索構(gòu)建單元，表達了“生活經(jīng)歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng)?！　∪⒔虒W(xué)目的：　　對熱脹冷縮進展研究。從觀察生活開場，引導(dǎo)學(xué)生進入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察、描繪的一系列活動之中。　　認識巖石，對巖石的構(gòu)成、用處進展研究，探究巖石的變化過程。區(qū)分巖石的品種。　　對土壤與植物的觀察與實驗從學(xué)生已有的經(jīng)歷開場，用實驗的方法觀察土壤的品種與植物向哪里生長，指導(dǎo)如何保護土壤。　　對光與我們的生活進展研究，對平面鏡曲面鏡進展研究討論，理解彩虹的構(gòu)成，能用實驗的方法模仿彩虹的構(gòu)成?！　ξ覀兩畹募覉@地球進展初步理解，明白地球上有什么，我們在那兒和重力咨詢題，如何進展測量重力?！　∷摹⒅仉y點　　教學(xué)重點：注重對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！　〗虒W(xué)難點：通過動手動腦、親身實踐，在感知、體驗的根底上，使學(xué)生構(gòu)成較強的科學(xué)探究才能。特別是實驗中操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出本人的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證本人的假設(shè)?！　∥濉⒏敬胧骸　“芽茖W(xué)課程的總目的落實到每一節(jié)課?！　“盐招W(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)?！　∮秘S富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程?！　∽屘骄砍蔀榭茖W(xué)學(xué)習(xí)的主要方式?！　淞㈤_放的教學(xué)觀念?！　∠ば哪c引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動?！　「靼嘟⒖茖W(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相交流、合作、協(xié)助、研討中學(xué)習(xí)?！　〗o學(xué)生提咨詢和假設(shè)時機，并指導(dǎo)學(xué)生本人動手尋找證據(jù)進展驗證，通過思維加工，本人得出結(jié)論，并把本人的認識用于處理咨詢題的實踐。　　充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)?！　〗M織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)?！　∪私贪嫠哪昙壙茖W(xué)教學(xué)打算3　　一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析：　　四年級共有1個教學(xué)班，四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間，有一定的科學(xué)知識，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的才能。以年齡構(gòu)造的心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在老師的引導(dǎo)下根天性主動的開展探究活動。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的才能比擬薄弱，能主動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比擬少，比擬依賴老師的教。學(xué)生用本人擅長的方法來表達本人的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的才能與認識比擬薄弱。本學(xué)期要遵照兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的興趣性和探究性。貫徹理論聯(lián)絡(luò)實際的原則，加強生活、消費、社會實際的聯(lián)絡(luò)。遵照兒童身心開展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。留意開展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的才能。積極地開展學(xué)生探究學(xué)習(xí)才能，掌握根本的探究過程。提高學(xué)生的合作認識以及愿意用本人的方法來表達本人的認識與觀點?！　《?、本冊教材的知識系統(tǒng)與構(gòu)造：　　本冊教科書共有24課，其中第224課是活動課。以知識的內(nèi)容分為五部分?！　∥覀兂允裁?15課)：通過學(xué)生對食物的分類，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物。對營養(yǎng)的觀察實驗，學(xué)會檢驗食物中的營養(yǎng)成分。以及動手與動腦相結(jié)合，明白得合理飲食的重要性。最終理解珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體健康?！　∷镉惺裁?47課)本單元是在繼第一冊“水里的科學(xué)”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和別離及特點的單元。在第一冊“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)歷，進展科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)覺咨詢題，尋求處理咨詢題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，認識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，進一步提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的才能，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定根底?！　≈参锏纳?812課)主要是研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵照了從一般到特別，由整體到部分認識事物的規(guī)律?！　?空氣和水的力(1317課)：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。進一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計，比照實驗及搜集整理信息的才能，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活?！　岬膫鬟f(1822課)：理解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。明白保溫與散熱的知識，通過學(xué)生的猜測和假設(shè)，比照實驗，觀察研究及動手制造活動，使學(xué)生對太陽能的利用建立初學(xué)認識。　　探究與實踐：選擇與本冊探究活動親密相關(guān)的咨詢題。食物里的有害物質(zhì)。太陽能熱水器的開展與使用。通過調(diào)查研究，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)覺科技產(chǎn)品對人類生活的妨礙，培養(yǎng)與人合作，交往的膽量與才能，加強自主進展科學(xué)探究的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐才能。　　三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點、難點：　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、實驗才能、探究才能，分析綜合才能、推理才能、想象才能和動手才能?！　∶靼卓茖W(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的根本特征。　　能通過對四周自然事物的觀察、發(fā)覺和提出咨詢題。　　能運用已有知識做出本人對咨詢題的假想答案?！　∧芤勒占傧胱靼?，制定簡單的科學(xué)探究活動打算。　　能通過觀察、實驗、制造等活動進展探究?！　殚啞⒄韽臅捌渌緩将@得的科學(xué)材料?！　∧茉谝延兄R、經(jīng)歷和理有信息的根底上，通過簡單的思維加工，做出本人的解釋或結(jié)論，并明白這個結(jié)果應(yīng)該是能夠重復(fù)驗證的?！　∧苡帽救松瞄L的方式表達探究結(jié)果，進展交流，并參與評議，明白對別人研究的