20xx三年級上冊語文教學(xué)參考計劃_0(編輯修改稿)
2025-03-30 02:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實踐才能。” 語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在開展學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的認(rèn)識和才能上發(fā)揮重要作用。
（三）改良課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
1．改良課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。
靈敏地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出考慮的咨詢題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮，逐步悟到讀書時應(yīng)在什么地點想，想什么，怎么樣想，養(yǎng)成良好的閱讀適應(yīng)。
2．改良課后練習(xí)的設(shè)計。
課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出咨詢題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓舞大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫” 的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理開展特點，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出考慮練習(xí)內(nèi)容的表達方式，采納了以鼓舞的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱表達方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”如此一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個性的兒童化語言，鼓舞學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。
采納多種方式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
本冊教材采納了多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地表達了讓學(xué)生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，表達對積累詞語的注重。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。
4．嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。
隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益加強。順應(yīng)學(xué)生心理開展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)絡(luò)，增加學(xué)生練筆的時機。
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